הכשרה משולבת בהוראה למורים ב-63 מחוזות וערים

[מודעה_1]

הכנס נערך הן באופן אישי והן באופן מקוון ב-63 מחוזות וערים. סגן השר פאם נגוק ת'ונג עמד בראש הכנס.

בכנס ההדרכה בגשר הראשי נכחו נציגים של מנהיגים ומומחים ממחלקות, לשכות ויחידות תחת משרד החינוך וההכשרה ; מומחים בנושאים ופעילויות חינוכיות מיחידות וארגונים רלוונטיים.

בגשרים המקומיים, היו מנהיגים ומומחים ממשרד החינוך וההכשרה, מחלקת החינוך וההכשרה; מנהלים ומורים למדעי הטבע, היסטוריה וגיאוגרפיה, פעילויות חווייתיות והכוונה מקצועית בבתי ספר ברחבי הארץ.

הכשרה משולבת בהוראה למורים מ-63 מחוזות, טופס 1 — סגן השר Pham Ngoc Thuong עמד בראש הוועידה (תמונה TL).

בנאום הפתיחה שלו, אמר סגן השר פאם נגוק ת'ונג: שנת הלימודים 2023-2024 היא השנה השלישית של יישום הוראת מדעי הטבע, היסטוריה וגיאוגרפיה, פעילויות חווייתיות והכוונה מקצועית ברמת בית הספר התיכון. באמצעות דיווחים מהפרובינציות, יישובים רבים ארגנו היטב את תכני ההוראה באופן יזום וגמיש.

המשלחת המפקחת על יישום החלטה 88 העריכה גם כי תהליך ארגון ההוראה והלמידה בהתאם לתוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, כולל הוראת מקצוע משולבת, השיג תוצאות חשובות, ועומד ביעדי התוכנית.

עם זאת, חדשנות חינוכית באופן כללי, כמו גם ארגון הוראת מדעי הטבע, היסטוריה וגיאוגרפיה, פעילויות חווייתיות והכוונה מקצועית, מתקיימים ברחבי הארץ, במספר רב מאוד של בתי ספר. זהו תוכן חדש וקשה; התנאים באזורים וביישובים שונים מבחינת מתקנים, צוותי הוראה, ארגון ההוראה וכו', כך שיהיו בעיות, קשיים ובלבול בלתי נמנע.

סגן השר אמר כי לאחרונה, משרד החינוך וההכשרה קיים מפגשי הדרכה רבים ומסמכי הנחיה כדי לארגן בהדרגה את ההוראה והלמידה של מקצועות אלה.

בסיכום הדו"ח על הקשיים הנוכחיים בתהליך היישום והפריסה של מקצועות מדעי הטבע, היסטוריה וגיאוגרפיה, פעילויות חווייתיות והכוונה מקצועית ביישובים, אמר מנהל המחלקה לחינוך תיכוני, נגוין שואן טאן: רוב היישובים מתמודדים עם קשיים עקב מחסור במורים וחוסר ביטחון של מורים בהוראה; קשיים בארגון היישום; בדיקות והערכה; מחסור במתקנים וציוד ניסיוני; קשיים במימון היישום.

בכנס, המנהל נגוין שואן טאן העביר הדרכה ישירה בנושאים הקשורים להוראת מדעי הטבע, היסטוריה וגיאוגרפיה, פעילויות ניסיון בהכוונה מקצועית, הנחה את יישום מערכת המסמכים וכן פתרונות להסרת מכשולים וקשיים ספציפיים לאחר תהליך הבדיקה וההערכה המקומי האחרון עבור כל מקצוע.

סגן השר פאם נגוק ת'ונג מאמין בתפקיד הצוות ומכיר במורים שהתגברו על קשיים וקשיים, עשו מאמצים רבים לפתור אותם, במטרה להעניק לטובת התלמידים את התועלת הסופית.

על מנת ליישם טוב יותר את הוראה ולמידה של מקצועות ופעילויות חינוכיות בבתי הספר, ביקש סגן השר כי יחידות המשרד, בהתאם לתפקידיהן ומשימותיהן, ימשיכו להקשיב לחוות דעת מהשטח כדי לייעץ, לכוון וליישם טוב יותר את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

בנוסף, יש להתמקד בעבודת פיקוח ובחינה, תוך איסוף מידע על יישום ביישובים. יש לפתור מקומות קשים, לשכפל מקומות טובים, ולקבל טיפול בזמן במקומות רשלניים כדי להביא לעבודת פיקוח ובחינה יעילה. לחזק ולהבהיר את תפקידי המשרד ואת עבודת הניהול המנהלי. לבקש מיחידות תחת משרד החינוך וההכשרה להמשיך לחקור נושאים לארגון הכשרה.

סגן השר העיר: הכשרה ופיתוח הם תהליך מתמשך, המקושר למטרות לטווח קצר ולטווח ארוך, בעל חשיבות אסטרטגית, כאשר המוטו הוא מיקוד תשומת הלב הגבוהה ביותר בצוות ההוראה. יחד עם זאת, יש צורך בשיטתיות של מסמכים כדי להבטיח עקביות בתהליך היישום.

עבור היישובים, סגן השר ציין את הצורך להמשיך ולהעלות את המודעות לחדשנות חינוכית ברחבי המגזר והחברה, ובמיוחד בקרב הורים ותלמידים.

בנוסף, יש להתמקד בהבטחת משאבים, בחינת מדיניות ומשטרים, ומתן תמריצים למורים. בפרט, יש לכלול צורות תגמול למורים בעלי הישגים בחדשנות חינוכית. זוהי הכרה, יצירת כוח ומשאבים להתגברות על קשיים ויישום התוכנית.

[מודעה_2]
מָקוֹר