שכר המורים, הטבותיהם ונושאים מרכזיים שיש לתת עדיפות להם

[מודעה_1]

חמש סוגיות מרכזיות שיש לתת להן עדיפות בטיוטת חוק המורים הן: שכר והטבות; זיהוי וניהול מורים; פיתוח שוויוני בין המגזר הציבורי והלא-ציבורי; קידום יכולות ואיכויות מקצועיות; וחיזוק עבודת התקשורת.

בניית חוקים ספציפיים למורים היא דחופה.

נציג האסיפה הלאומית טראן קווק טואן, מנכ"ל מחוז טרה וין , הביע את דעותיו בפורטל האסיפה הלאומית: "פרויקט החוק למורים, שצפוי להיות מוגש לאסיפה הלאומית בפעם הראשונה במושב השמיני, מושך תשומת לב רבה מכל המדינה, ובמיוחד מכוח ההוראה."

נציג מחוז טרה וין, שבחן מאוד את תוכן הצעת החוק, אמר כי פיתוח חוק ספציפי למורים דחוף כדי לפתור את הליקויים במדיניות הנוכחית הקשורה למקצוע ההוראה, כגון: תנאי עבודה; שכר; סטנדרטים מקצועיים להגנה על זכויותיהם, הגברת המוטיבציה של המורים לתרום, תרומה לשיפור האיכות, יצירת בסיס פיתוח טוב יותר עבור מגזר החינוך הווייטנאמי, ותרום תרומה חשובה לפיתוח המדינה.

לדברי הנציג טראן קווק טואן: אחת הנקודות המרכזיות בטיוטת חוק המורים היא להבטיח ששכר המורים, במיוחד אלו העובדים באזורים מרוחקים, יקבל עדיפות גבוהה במערכת השכר המנהלית לקריירה.

מדיניות אחרת, כגון קצבאות מיוחדות ותמיכה בפיתוח יכולות מקצועיות, יותאמו גם היא כדי למשוך כישרונות, לשפר את כישורי השפה הזרה וליישם טרנספורמציה דיגיטלית בהוראה כדי לענות על צרכי האינטגרציה הבינלאומית.

Tiền lương, chế độ đãi ngộ nhà giáo và những vấn đề căn cốt cần ưu tiên giải quyết- Ảnh 1. — נציג טראן קווק טואן: בניית חוק ספציפי למורים היא דחופה. צילום: Quochoi.vn

5 סוגיות מהותיות שיש לפתור בחוק המורים

הציר טראן קווק טואן אמר: בתהליך ניסוח חוק המורים, בנוסף לסוגיות מרכזיות בנושאי חינוך, השכלה גבוהה וחינוך מקצועי שנקבעו בחוקים שפורסמו, ישנן 5 סוגיות מרכזיות שיש לתת להן עדיפות ולפתור בטיוטת חוק המורים, על מנת לעמוד בדרישות המעשיות ולתמוך בצורה הטובה ביותר בצוות ההוראה, כגון: שכר והטבות; זיהוי וניהול מורים; פיתוח שוויוני בין המגזר הציבורי והלא-ציבורי; קידום יכולות ואיכויות מקצועיות; חיזוק עבודת התקשורת. באופן ספציפי:

ראשית, לגבי שכר והטבות. זהו אחד הנושאים המרכזיים שטיוטת חוק המורים צריכה לשפר עבור המורים באמצעות מדיניות.

בפרט, יש צורך להבטיח את רמת החיים של המורים ולמשוך תלמידים טובים למקצוע ההוראה. לדברי הנציג, זהו התחום החשוב ביותר - תחום הכשרת אנשים מועילים לשירות החברה.

שנית, בנוגע לזיהוי וניהול מורים. יש לאשר כי הגדרה ברורה של תפקידם ואחריותם של המורים, תוך הבחנה בין מורים (מורים, מרצים) לבין מנהלי חינוך (מנהלי חינוך ומנהלי מוסדות חינוך), חשובה כדי למנוע סכסוכים ובלבול בתקנות הנוכחיות.

שלישית, על פיתוח שוויוני בין המגזר הציבורי והלא-ציבורי (פרטי וציבורי). הצעת החוק צריכה להבטיח שוויון בתנאי העבודה ובשכר למורים בין בתי ספר ציבוריים ופרטיים, תוך יצירת עקביות בגיוס ובשימוש במשאבי אנוש.

רביעית, בנושא קידום יכולות ואיכויות מקצועיות. הצעת החוק צריכה לשאוף גם לפיתוח משאבי אנוש איכותיים כדי לעמוד בדרישות תקופת האינטגרציה הבינלאומית והטרנספורמציה הדיגיטלית.

חמישית, על חיזוק עבודת התקשורת. נציגים אמרו כי אסטרטגיית תקשורת יעילה בנוגע לחשיבותם ותפקידם של מורים בחברה נחוצה כדי ליצור קונצנזוס ותמיכה מצד הציבור ובעלי העניין בעת יישום החוק.

ניהול משאבי אנוש בחינוך: נדרשת גישה שונה

כדי לפתור את בעיית עודף המורים והמחסור המקומיים שנמשכת שנים רבות, אמר חבר הפרלמנט טראן קווק טואן כי טיוטת חוק המורים צריכה לכלול תקנות ברורות בנוגע לביזור והאצלת סמכויות על פי מנגנון גמיש יותר בניהול, גיוס וגיוס מורים.

לדברי הנציגים, ניהול משאבי אנוש במגזר החינוך זקוק לגישה שונה בהשוואה למקצועות אחרים.

הוא אמר כי מנגנון הניהול הנוכחי, המבוסס בעיקר על שכר המדינה, יצר נוקשות בהקצאה ובהעברת מורים, במיוחד כאשר יש צורך להוסיף מורים בתחומים קשים או מומחיות חדשה בתוכנית הלימודים.

לכן, יש צורך במנגנון ביזור עבור משרד החינוך וההכשרה (ארצי) או עבור משרד החינוך וההכשרה (פרובינציאלי) כדי שיהיו אוטונומיים יותר, כדי שיוכלו לנהל משא ומתן עם מנהיגים מקומיים בגיוס והעברה של מורים בין אזורים עם מחסור ועודף מורים (כמובן, עליהם להבטיח הוגנות, לייצב אינטרסים, להתחשב בנסיבות, לתת עדיפות למקרים התנדבותיים...) כדי להפחית את הלחץ על אזורים עם ביקוש גבוה למורים לכל רמה, לכל מקצוע בכל שנת לימודים...

יש צורך להסדיר באופן ברור וספציפי את משטר השכר והתגמולים למורים.

הציר טראן קווק טואן שיתף: טיוטת חוק המורים מציגה מדיניות רבה שמטרתה לכבד ולשפר את היחס למורים, כולל משטר עבודה, משכורות ותשלומים.

אחת ההצעות החשובות היא לקבוע כי משכורות המורים יהיו מדורגות גבוה ביותר במערכת סולם השכר המנהלי, מה שמדגים את התפיסה שחינוך הוא "המדיניות הלאומית העליונה".

זה נחשב מתאים כדי למשוך ולשמר מורים טובים, תוך מענה על הצרכים של פיתוח חינוכי בר-קיימא בווייטנאם.

עם זאת, כדי להבטיח את היתכנות, אמרו הנציגים כי טיוטת החוק צריכה לקבוע מנגנון ניטור ספציפי למדיניות זו, תוך הימנעות ממצב שבו תקנות קיימות רק על הנייר אך לא ניתנות ליישום בפועל.

גם התקנות בנוגע לשכר ותגמולים למורים צריכות להיות ברורות וספציפיות יותר, כגון קצבאות ותק ותגמולים אזוריים, כדי להבטיח הוגנות ויעילות בחלוקת התקציב.

יש צורך לבנות מנגנון להערכה, כיבוד והבטחת הטבות הולמות למורים.

כדי להשלים את טיוטת חוק המורים, אמרו הנציגים כי על הגוף המנסח לבחון מחדש את התוכן שנקבע בחוקים אחרים, ולכן אין לקבוע אותו בטיוטת חוק זו כדי למנוע סתירות בין הוראות חוק המורים לבין חוקים אחרים כגון: חוק החינוך, חוק ההשכלה הגבוהה, חוק ההשכלה המקצועית, חוק עובדי המדינה, חוק עובדי הציבור וחוק העבודה...

הצעת החוק צריכה לשים לב גם לתקנות בנוגע למורים זרים כדי שתהיה עקבית עם חוקים קשורים.

במקביל, יש צורך ללמוד ולהשלים מדיניות למשיכת ולתת עדיפות מיוחדת להכשרה, גיוס ושימוש במורים בני מיעוטים אתניים העובדים באזורי מיעוטים אתניים, מורים לשפות וכתבי מורים בני מיעוטים אתניים, או מדיניות לפיתוח ויצירת מקורות למורים בני מיעוטים אתניים; משטרי גיוס מועדפים למועמדים בני מיעוטים אתניים...

בנוסף, יש צורך לפתח מנגנון להערכת, כיבוד והבטחת הטבות הולמות למורים, במיוחד בכל הנוגע לשכר, תנאי עבודה ומדיניות להגנה על כבוד מקצועי.

[מודעה_2]
מקור: https://phunuvietnam.vn/tien-luong-che-do-dai-ngo-nha-giao-va-nhung-van-de-can-cot-can-uu-tien-giai-quyet-2024111916110278.htm