בבוקר ה-12 בינואר, ארגנה מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי סדנה בנושא יישום בינה מלאכותית בניהול, הוראה והערכת תלמידים. הסדנה נערכה באופן מקוון, כאשר המרכז הראשי היה במחלקת החינוך וההכשרה ו-316 מרכזי משנה היו במחלקות החינוך המחוזיות והעירוניות, בעיר ת'ו דוק וביחידות המסונפות אליה.
חיפוש יזום אחר פתרונות לטרנספורמציה דיגיטלית.
בפתח הסדנה, הצהיר מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, נגוין ואן הייאו, כי מגזר החינוך נמצא כעת בשלב של האצת יישום טכנולוגיית המידע, כולל יישום בינה מלאכותית, בניהול הוראה והערכת תלמידים.
"כיום, הניהול האדמיניסטרטיבי במקומות רבים עדיין מהסס, עם שימוש מתמשך במסמכי נייר, ויישום איטי או פסיבי של טכנולוגיית מידע לעבודה מקצועית. אני רוצה להדגיש שזו אחריותם של המורים", הצהיר מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי.
בשנת הלימודים 2023-2024, כל מגזר החינוך יתמקד בשתי משימות מרכזיות: יישום נחוש של טרנספורמציה דיגיטלית ויישום מוצלח של החלטה 98 של האסיפה הלאומית על מנגנון מיוחד לעיר.
לכן, מנהיגי מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מקווים שמוסדות חינוך יגבירו את נחישותם, תשוקתם ויחפשו באופן יזום פתרונות ליישום טרנספורמציה דיגיטלית, ובכך יתרמו למטרות הכוללות של העיר.
לשנות את שיטות ההוראה של המורים.
ד"ר נגוין טאנה האי מאוניברסיטת מיזורי (ארה"ב) הצהיר כי בינה מלאכותית היא חלק מחינוך STEM, וכוללת בו זמנית את תחומי המתמטיקה, המדע , הטכנולוגיה וההנדסה.
"בינה מלאכותית היא אחד הכלים שהתפתחו לאחרונה ותורמים ליישום חינוך STEM בבתי ספר. בשל יכולתה הרבה ליישום, תחום זה משך תשומת לב רבה מצד מוסדות ציבוריים ופרטיים כאחד", הודיע ד"ר נגוין טאנה האי.
כיום, מדינות רבות ברחבי העולם הטמיעו בינה מלאכותית בבתי ספר. עם זאת, בווייטנאם אין מסגרת משפטית ספציפית בנושא זה.
אף על פי כן, לא ניתן להכחיש את תפקידה והשפעתה של הבינה המלאכותית בקידום למידה עצמית בקרב לומדים, בסיוע להם להפוך ל"אזרחים דיגיטליים" של העתיד ולהסתגל להתפתחות החברתית.
"אם לומדים ישלטו בטכנולוגיית בינה מלאכותית, הם יהפכו בו זמנית למעצבים ולמשתמשים של כלי בינה מלאכותית ליצירת תוכן למידה, ובכך ישפרו את היכולות הדיגיטליות שלהם ויפתחו מיומנויות ואיכויות אישיות", הצהיר ד"ר נגוין טאנה האי.
עבור מורים, כלי זה תומך בהם בתכנון שיעורים; בניית מאגרי שאלות לבחינה והערכת תלמידים, ובכך גיוון שיטות למידה ומשפר את איכות ההוראה.
בפרט, בעת שימוש בבינה מלאכותית בהוראה, מורים "ידברו יותר מאשר יכתבו", יגדילו את האינטראקציה בין מורים ללומדים, ויתאימו אישית את תהליך ההוראה לצרכים של כל תלמיד.
לפיכך, בינה מלאכותית אינה רק שינוי בתפיסה אלא גם שינוי בהתנהגות ובשיטות ההוראה של מורים. באופן ספציפי, מורים יגדילו את הזמן שהם מקדישים לאינטראקציה עם תלמידים, במקום להקדיש זמן רב להכנת שיעורים ולביצוע מבחנים והערכות.
חמישי טאם
[מודעה_2]
מָקוֹר
תגובה (0)