החל משנת הלימודים 2025-2026, תוכנית החינוך לבינה מלאכותית תיושם עבור התלמידים.

המידע שותף על ידי פרופ' ד"ר לה אן וין - מנהל המכון הוייטנאמי למדעי החינוך , במפגש ההכשרה "הדרכה ליישום תוכנית חינוך לבינה מלאכותית (AI) לתלמידים בבית הספר היסודי, החטיבוני והתיכון הניסויי למדעי החינוך" - 13 בספטמבר.

צפוי להיפרס בכל הרמות

תוכן חינוך בתחום הבינה המלאכותית הוא חלק מתוכנית "תלמידים ניסויים" - שתפעל החל משנת הלימודים 2025-2026, שמטרתה לפתח ערכים ליבה ייחודיים ומיוחדים עבור תלמידי בתי הספר היסודיים, התיכוניים והתיכוניים בחינוך מדעי ניסויי, יחד עם תוכן בנושא חינוך למיומנויות אזרחות דיגיטלית, חינוך פיננסי, פיתוח מיומנויות חברתיות, פעילויות חווייתיות וחקר מדעי.

פרופ' ד"ר לה אן וין - מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם, דיבר במפגש ההכשרה.

יישום תכני חינוך מבוססי בינה מלאכותית לתלמידים הוא המשך לסדרת פעילויות מחקר בנושא בינה מלאכותית בחינוך שמיישם המכון הווייטנאמי למדעי החינוך, כולל בניית מסגרת מיומנויות בינה מלאכותית לתלמידים ולמורים, פיתוח מסמכים להנחיית השימוש בבינה מלאכותית בהוראה והדרכת מורים בפיתוח מיומנויות בינה מלאכותית עבור תלמידי תיכון.

בעבר, הנהלת המכון למדעי החינוך של וייטנאם קיימה פגישות עם מועצת המנהלים של בית הספר כדי לדון, לסקור בקפידה ולהיערך בקפידה כדי להתאים את התוכנית לתנאי היישום בפועל.

התוכנית צפויה להיות מיושמת בכל הכיתות, למשך 16 שיעורים לאורך שנת הלימודים, תוך לימוד ישיר על ידי צוות ההוראה של בית הספר, בתמיכה בפיתוח התוכנית ובאספקת חומרי למידה מצוות המחקר של המכון הווייטנאמי למדעי החינוך.

ייבחר תוכן פתוח לכל שנת לימודים.

פרופ' ד"ר לה אן וין אמר כי תוכנית הפיילוט אינה מוגבלת, ותכנים פתוחים ייבחרו לכל שנת לימודים, כדי להתאים אותם להקשר החברתי ולהתפתחות הטכנולוגית החזקה. הוא גם קרא לשיתוף פעולה של המורים כדי שהיישום יהיה יעיל ויביא תועלת מעשית לתלמידים.

לפני שנכנסו לתוכן המצגת במפגש ההכשרה, קבוצת המומחים וצוות ההוראה של בית הספר דנו בשלוש שאלות מרכזיות: מדוע עלינו ללמוד בינה מלאכותית? כיצד ללמד וללמוד בינה מלאכותית? מה צריכים התלמידים ללמוד על בינה מלאכותית?

בשנת 2019, אונסק"ו אימצה את הצהרת בייג'ינג בנושא בינה מלאכותית וחינוך, המאשרת את מחויבותה לבניית בסיס אתי והומניסטי לבינה מלאכותית בחינוך. עד שנת 2024, אונסק"ו תכריז רשמית על שתי מסגרות של יכולות בתחום הבינה המלאכותית לתלמידים ולמורים, במטרה לסייע לתלמידים להבין, לתקשר ולחדש עם בינה מלאכותית בסביבות למידה וחברה.

בהתאם לכך, מסגרת המיומנויות של בינה מלאכותית לסטודנטים בנויה על שני היבטים: היבט המיומנות (חשיבה ממוקדת אדם, אתיקה של בינה מלאכותית, טכניקות ויישומי בינה מלאכותית, תכנון מערכת בינה מלאכותית) ורמת התקדמות (רכישה, יישום, יצירה).

תוכנית החינוך לבינה מלאכותית לתלמידי בתי ספר יסודיים, תיכוניים ותיכוניים בחינוך מדעי ניסויים שואפת לפתח תכונות ויכולות כלליות בהתאם לתוכנית המקיפה לשנת 2018, תוך הוספת יכולות בינה מלאכותית ספציפיות.

לכל רמת חינוך יש מטרות משלה: בבית הספר היסודי, התלמידים מכירים בתחילה את הבינה המלאכותית - משחקים עם טכנולוגיה; בתיכון, יכולות הבינה המלאכותית מפותחות ומשוכללות ברמה בסיסית, תוך התמקדות באימון חשיבה ומיומנויות; בתיכון, התלמידים מגובשים, משתפרים, מכוונים לקריירה וחופשיים ליצור בעיות ופתרונות הקשורים לבינה מלאכותית או ליישומי בינה מלאכותית.

בנוסף לתכנים הבסיסיים, בית הספר מתכנן לארגן מועדון במיוחד לתלמידים מחוננים בעלי תשוקה לחקר, כדי לחקור יחד ידע וטכניקות מעמיקות יותר.

מורי בית הספר היסודי, החטיבת הביניים והתיכון למדעי החינוך השתתפו בהכשרה.

על פי תוצאות המחקר האחרונות, מורים בבתי ספר תיכוניים בווייטנאם החלו ליישם בינה מלאכותית במקצועות רבים, מה שמביא התרגשות לתלמידים ותומכים בניהול החינוך. בינה מלאכותית לא רק מסייעת לחדש שיטות הוראה אלא גם מותאמת אישית את תהליך הלמידה, ופותחת עידן חדש בחינוך.

עם זאת, יישום הבינה המלאכותית מציב גם אתגרים גדולים. כדי שמורים יוכלו לנצל ביעילות את הפוטנציאל הזה, נדרשים פתרונות סינכרוניים, החל משיפור היכולת להשתמש בו ועד לבניית סביבת תמיכה מתאימה.

לדברי פרופסור לה אן וין, בינה מלאכותית מעצבת מחדש את תפקידם של המורים בעידן הדיגיטלי, והופכת אותם ממעבירי ידע בלבד למדריכים, יועצים ולומדים משותפים במסע גילוי הידע של התלמידים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/tu-nam-hoc-2025-2026-se-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-post748331.html