לבטל בתי ספר לווייניים, לשפר את איכות החינוך

בשל תנאי שטח ותנועה קשים, במחוז טוין קואנג היו בעבר אלפי בתי ספר קטנים בכפרים ובכפרים קטנים כדי לעמוד בדרישות ההוראה והלמידה באזורים הרריים ובאזורים של מיעוטים אתניים. כיום, הודות לתוצאות תוכנית הפיתוח הכפרי החדשה, תנאי תנועה נוחים יותר, בתי ספר קטנים בוטלו בהדרגה, תוך התמקדות בבתי ספר עיקריים כדי לשפר את איכות החינוך.

כיתת תלמידים בבית הספר היסודי פו קאו, בקהילת פו באנג.

לעמוד בדרישות ההוראה והלמידה

בית הספר היסודי פו קאו בקהילת פו באנג, הממוקם באזור קשה, כלל בעבר בית ספר ראשי אחד ו-7 בתי ספר נלווים. כעת, הודות לתחבורה נוחה, הושקעה הקמפוס השני ונבנה בית ספר חדש ומרווח. בבית הספר יש רק בית ספר ראשי אחד, קמפוס שני אחד ו-3 בתי ספר נלווים, הממוקמים כ-7 ק"מ מהקמפוס הראשי. בבתי הספר הנלווים הללו יש רק כיתות א' ו-ב'. שאר הכיתות רוכזו בקמפוס הראשי ובקמפוס השני כדי להבטיח מתקנים ולעמוד בדרישות תוכנית החינוך הנוכחית.

המורה נגוין הוו טרונג, סגן מנהל בית הספר, אמר: "באמצעות יישום מדיניות איחוד בתי הספר הלווייניים, בית הספר השקיע באופן מתמשך במתקנים וציוד להוראה ולמידה. צעד ברור קדימה באיכות החינוך של בית הספר הוא שמשפחות רבות המתגוררות בסמוך לבתי הספר הלווייניים עדיין שולחות את ילדיהן לבית הספר הראשי ללמוד בתקווה שילדיהם יתקדמו טוב יותר בלימודיהם."

בזכות התוכנית הכפרית החדשה, מערכת התחבורה הבין-קהילתית והבין-כפרית במחוז שודרגה והורחבה, מה שמקל על התלמידים להגיע לבית הספר. בתי ספר רבים תיאמו פעולה עם הרשויות המקומיות כדי לעשות עבודה טובה של גיוס והפצה ליצירת הסכמה גבוהה בקרב ההורים בנוגע לשליחת ילדיהם לבית הספר הראשי ללימודים. בהתחלה, התלמידים עדיין היו מבולבלים, אך בעזרת מורים וחברים, הם השתלבו במהירות.

הכיתה הווייטנאמית של כיתה ג'א', פנימייה יסודית ותיכונית שואן לאפ למיעוטים אתניים, בקהילת לאם בין, מרגשת מאוד. תלמידי מונג ודאו, שכבר אינם ביישנים ומהוססים מול קהל, משתלבים עם חבריהם לכיתה בפנים עליזות ובטוחות בעצמן. זוהי כיתה שבה תלמידים רבים מבית הספר המרוחק מועברים לבית הספר הראשי הסמוך למרכז הקומונה כדי ללמוד. ג'יאנג טי שואן צ'יו, מכיתה ג'א', אמר: "אני שמח מאוד להיות מסוגל לחזור לבית הספר הראשי כדי ללמוד. כאן אני גר, אוכל ולומד באופן קבוע יותר. אני זוכה לאינטראקציה עם חברים רבים כדי שאוכל ללמוד דברים מעשיים ושימושיים רבים." רוב ההורים נרגשים ומרגיעים משום שילדיהם שוהים בפנימייה, עם תנאי טיפול ולמידה טובים יותר. מר ג'יאנג סאו האו, מכפר קואי קונג, בקהילת לאם בין, אמר: "החל משנת הלימודים 2024-2025, ילדם יעבור מבית ספר לוויני ללמוד בבית הספר הראשי. כאשר הילד לומד בבית הספר הראשי, הוא יגור בבית בנוי, ישן במיטת קומותיים, ויהיו לו מורים שינהלו את לימודיו ופעילויותיו, כך שהוא עשה התקדמות מהירה מאוד.

לשפר את איכות החינוך

בשנת הלימודים 2025-2026, יהיו בפרובינציה 1,803 בתי ספר לוויני ברמות יסודי וגן חובה. לא יהיו בתי ספר לוויני בבתי ספר תיכוניים ותיכוניים.

על ידי ארגון מחדש של רשת בתי הספר וביטול בתי ספר מבודדים, שופרה משמעותית איכות החינוך, במיוחד באזורים הרריים ומוחלשים. חלק מבתי הספר פריצו דרך ועלו לדירוגים גבוהים באיכות החינוך ההמוני והחינוך המרכזי. זהו גם תנאי לכך שכל המחוז ירכז משאבים בהשקעה בבניית מתקני בית ספר בכיוון ממוקד ומפתח, מבלי לפזר משאבים.

כדי לבטל בהדרגה את בתי הספר המשתייכים, מחוז טויאן קואנג השקיע בהדרגה בבניית מתקנים להבטחת הוראה ולמידה. עד כה, בכל המחוז יש 17,231 חדרים, מתוכם 12,185/17,231 הם מוצקים, המגיעים ל-70.7%; 4,492 הם חצי מוצקים, המגיעים ל-26.1%; ו-555 הם כיתות זמניות, המהוות 3.2%. במקביל, מפותחות תוכניות לבניית פנימיות יסודיות ותיכוניות בין-שכבתיות ב-17 קומונות גבול, דבר שיתרום לשיפור איכות החינוך באזורי מיעוטים אתניים.

לדברי ראשי משרד החינוך וההכשרה, ביטול בתי הספר הלווייניים והחזרת התלמידים לבתי הספר הבסיסיים טומנים בחובם יתרונות רבים. ראשית, הדבר מסייע להתגבר על מצבם של תלמידים הנושרים מבית הספר והולכים לשיעורים באופן לא סדיר, דבר שנמשך באזורי ההרים ובאזורי מיעוטים אתניים; שמירה על מספר התלמידים ושיעורי הנוכחות המגיעים ליותר מ-90%. הדבר החשוב ביותר הוא תנאים לשיפור איכות ההוראה והלמידה, מכיוון שהתלמידים לומדים את כל המקצועות הייעודיים, מקיימים אינטראקציה ולומדים עם חברים ומורים רבים, כך שהם מתקדמים מהר יותר, במיוחד ביכולת השפה הוייטנאמית. בעבר, כמעט 100% מהתלמידים בבתי הספר הלווייניים (ההרים וכפרי הגבול) היו מיעוטים אתניים עם יכולת מוגבלת מאוד לדבר ולכתוב וייטנאמית. בבתי הספר הבסיסיים, התלמידים משתתפים גם במודלים של הוראה ולמידה בבתי הספר ובפעילויות חוץ-לימודיות רבות אחרות, כך שהם מצוידים ומיומנים למדי במיומנויות עבודה, ייצור וחיי היומיום.

ביטול מוצלח של בתי ספר לוויין אינו רק סידור מחדש אדמיניסטרטיבי, אלא גם צעד חשוב להגשמת המטרה של שיפור איכות החינוך המקיף והבר-קיימא באזורים מרוחקים. הדבר דורש קונצנזוס והשתתפות דרסטית של כל המערכת הפוליטית ומגזר החינוך; קונצנזוס ותמיכה מצד הורים וקהילה. כאשר המיזוג יושלם, יש לעבור לניהול ומקסום בתי ספר מרכזיים, תוך הבטחה שכל התלמידים, באשר הם, יקבלו חינוך הוגן ואיכותי, תוך הכנה מיטבית לעתיד.

כתבה ותמונות: מין הואה

	דגש על שיפור איכות החינוך באזורים מרוחקים ובאזורי גבול
	ין מין משפר בהדרגה את איכות החינוך
	דונג ואן משפר את איכות החינוך באזורי מיעוטים אתניים
	מאמצים לשיפור איכות החינוך באזורים הרריים

מקור: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202510/xoa-diem-truong-le-nang-cao-chat-luong-giao-duc-25858ff/