प्राथमिक विद्यालय से AI पढ़ाने के लिए 3 महत्वपूर्ण मुद्दे

राष्ट्रीय डिजिटल प्रौद्योगिकी एवं डिजिटल परिवर्तन संस्थान के निदेशक ने तीन महत्वपूर्ण मुद्दों को साझा किया, जिन्हें शिक्षा में, विशेष रूप से प्राथमिक स्तर पर, एआई को लाते समय सुनिश्चित किया जाना चाहिए।

विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय के नियमित सितंबर प्रेस कॉन्फ्रेंस में प्रेस के साथ साझा करते हुए, विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय (एमओएसटी) के राष्ट्रीय डिजिटल प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन संस्थान के निदेशक श्री हो डुक थांग ने कहा कि आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस को रणनीतिक प्रौद्योगिकियों में से एक के रूप में पहचाना जाता है और महत्वपूर्ण कार्य पूरी आबादी के बीच और व्यापक रूप से लोकप्रिय बनाना है।

श्री हो डुक थांग के अनुसार, प्रधानमंत्री के निर्देश के आधार पर शिक्षा में, विशेष रूप से प्राथमिक स्तर से, एआई को लाने के लिए हमें एक स्पष्ट और व्यावहारिक कार्य योजना की आवश्यकता है।

विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी मंत्रालय के राष्ट्रीय डिजिटल प्रौद्योगिकी एवं डिजिटल परिवर्तन संस्थान के निदेशक श्री हो डुक थांग ने प्रेस कॉन्फ्रेंस में यह जानकारी साझा की। (फोटो: विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी मंत्रालय)

सबसे पहले , ऐसे लक्ष्य निर्धारित करना ज़रूरी है जो प्राप्त करने योग्य और केंद्रित दोनों हों। लक्ष्य "छोटे एआई इंजीनियरों" को प्रशिक्षित करना नहीं है, बल्कि बच्चों को वैश्विक नागरिकों की तीन मुख्य योग्यताओं से लैस करना है: एआई क्या है, यह समझना; एआई का सुरक्षित और ज़िम्मेदारी से उपयोग करना जानना; और तकनीक के साथ बातचीत करते समय रचनात्मक सोच विकसित करना।

दूसरा, बच्चों की सुरक्षा के लिए एक "सुरक्षा बाड़" बनाएँ। यह एक पूर्वापेक्षा है, क्योंकि शिक्षा एक विशेष रूप से संवेदनशील क्षेत्र है, जिसमें अत्यधिक सावधानी की आवश्यकता होती है। छात्र चैटजीपीटी जैसे एआई-जनित उपकरणों का उपयोग करने के लिए स्वतंत्र नहीं हैं। सभी गतिविधियाँ स्कूल खाते के माध्यम से और शिक्षकों के प्रत्यक्ष मार्गदर्शन में होनी चाहिए। इसके अलावा, एक सेंसरशिप सूची होनी चाहिए जो सामग्री का सावधानीपूर्वक मूल्यांकन करे, छात्र डेटा की सुरक्षा करे और आयु-उपयुक्त हो।

तीसरा, छात्रों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, हमें शिक्षकों पर ध्यान केंद्रित करना होगा। तकनीक शिक्षकों की जगह नहीं ले सकती। इसलिए, सबसे ज़रूरी काम शिक्षण स्टाफ़ को विकसित करना है।

श्री हो डुक थांग ने दुनिया भर के देशों के कुछ अनुभव भी साझा किए। उदाहरण के लिए, सिंगापुर में, इस देश ने स्कूलों में एआई को लागू किया है ताकि बच्चों को एआई के ज़रिए सुरक्षा और ज़िम्मेदारी समझने में मदद मिल सके। या एस्टोनिया में, वे शिक्षकों के लिए एआई प्रशिक्षण को प्राथमिकता देते हैं।

विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी मंत्रालय के प्रतिनिधि ने यह भी कहा कि स्कूली शिक्षा में एआई को शामिल करने से पहले बुनियादी ढांचे का पूर्ण निर्माण करना आवश्यक है, अन्यथा इससे क्षेत्रों के बीच असमानता पैदा होगी।

"हमें 18-24 महीनों के लिए एक स्पष्ट पायलट रोडमैप के साथ शुरुआत करनी होगी। बड़े पैमाने पर इसे लागू करने के बजाय, हम स्थिर कदम उठाएँगे: सावधानीपूर्वक शिक्षण सामग्री तैयार करेंगे और शिक्षकों को प्रशिक्षित करेंगे, फिर कुछ इलाकों में पायलट प्रोजेक्ट चलाएँगे, और फिर वास्तविक परिणामों के आधार पर पूरे देश में इसका विस्तार करेंगे," राष्ट्रीय डिजिटल प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन संस्थान के निदेशक श्री हो डुक थांग ने कहा।

इससे पहले, 16 सितंबर को पोलित ब्यूरो के चार नए प्रस्तावों के प्रसार और कार्यान्वयन के लिए आयोजित राष्ट्रीय सम्मेलन में प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने कहा था कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता को स्कूलों में लाया जाना चाहिए।

प्रधानमंत्री के अनुसार, "खेलते-खेलते सीखने" की भावना के साथ, प्राथमिक विद्यालय से ही सामान्य विद्यालयों में शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता को शामिल करना आवश्यक है। प्रधानमंत्री ने ज़ोर देकर कहा, " यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण नवाचार है ।"

मिन्ह होआन

स्रोत: https://vtcnews.vn/3-van-de-quan-trong-de-day-ai-tu-tieu-hoc-ar967594.html