देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट को संकलित करने के लिए सैद्धांतिक आवश्यकताओं की पहचान करनी होगी।

जीडी एंड टीडी - शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और संबंधित इकाइयों के लिए पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट के विकास का निर्देश देने के लिए एक वर्ष से भी कम समय बचा है।

यह एक अत्यंत कठिन एवं जटिल कार्य है जिसके लिए दृढ़ संकल्प, रचनात्मकता, सहयोग, आम सहमति तथा सामाजिक संसाधनों एवं बुद्धिमत्ता के सशक्त संवर्धन की आवश्यकता है।

22 अगस्त, 2025 को, पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति पर संकल्प संख्या 71-NQ/TW (संकल्प 71) जारी किया। अभूतपूर्व नवाचार के समग्र अभिविन्यास में, संकल्प में देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट की व्यवस्था सुनिश्चित करने की आवश्यकता है, और 2030 तक सभी छात्रों को निःशुल्क पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने का प्रयास किया जाएगा।

संकल्प 71 (संकल्प संख्या 281/एनक्यू-सीपी के तहत जारी, दिनांक 15 सितंबर, 2025) को लागू करने के लिए सरकार के कार्य कार्यक्रम में, सरकार ने "2026-2027 स्कूल वर्ष से उपयोग के लिए राष्ट्रव्यापी पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का प्रावधान सुनिश्चित करने" पर सहमति व्यक्त की।

कुछ प्रभाव नीतियां

प्रस्ताव 71 ने सामान्य शिक्षा के लिए एक नया दृष्टिकोण स्थापित किया, जिसमें कई नई उपलब्धियां शामिल थीं।

सबसे पहले, प्रस्ताव संस्कृति और पारंपरिक राष्ट्रीय मूल्यों के आधार पर शिक्षा के विकास के दृष्टिकोण पर ज़ोर देता है; साथ ही मानवता और अंतर्राष्ट्रीय मानकों के सार को आत्मसात करते हुए, वियतनामी नागरिकों को वैश्विक नागरिक बनने के लिए प्रशिक्षित करने का लक्ष्य रखता है। पहली बार, प्रस्ताव में यह दृष्टिकोण व्यक्त किया गया है कि "पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा, व्यक्तित्व निर्माण, शिक्षार्थियों के गुणों और क्षमताओं के विकास का आधार है"। सामान्य शिक्षा के संबंध में, प्रस्ताव समान पहुँच और व्यापक शिक्षा पर ज़ोर देता है।

प्रस्ताव नए युग में वियतनामी मानवीय मूल्यों की प्रणाली के निर्माण और उसे मूर्त रूप देने पर भी केंद्रित है, और उन्हें सभी स्तरों पर शैक्षिक कार्यक्रम में एकीकृत करता है। यह नीति इस बात पर ज़ोर देती है कि शिक्षा केवल शब्दों को सिखाने के बारे में नहीं है, बल्कि इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि लोगों को मानव बनना सिखाना, छात्रों में गुणों, व्यक्तित्व, सामाजिक उत्तरदायित्व, आदर्शों और नैतिकता का निर्माण करना, वियतनामी लोगों की एक ऐसी पीढ़ी का पोषण करना जो राष्ट्रीय विकास और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की आवश्यकताओं को पूरा करने में योगदान देने के लिए पर्याप्त साहस, बुद्धिमत्ता और आकांक्षा से युक्त हो।

शिक्षा कार्यक्रम की विषयवस्तु के संबंध में, प्रस्ताव में विज्ञान, प्रौद्योगिकी, सूचना प्रौद्योगिकी और कला विषयों की अवधि बढ़ाने; अभ्यास कक्षाओं और STEM/STEAM अनुभवात्मक गतिविधियों के आयोजन को बढ़ावा देने; और सामान्य शिक्षा में डिजिटल क्षमता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) के बारे में ज्ञान को शामिल करने की आवश्यकता पर बल दिया गया है। ये सामान्य शिक्षा को विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन के युग के अनुकूल बनाने के लिए सशक्त कदम हैं - ऐसे क्षेत्र जिन्हें आने वाले समय में देश को अभूतपूर्व विकास और समृद्धि की ओर ले जाने के लिए सबसे महत्वपूर्ण सफलताएँ माना जा रहा है।

प्रस्ताव संख्या 71 का लक्ष्य माध्यमिक स्तर पर तकनीकी क्षमता, कृत्रिम बुद्धिमत्ता और अंग्रेजी दक्षता में सुधार के प्रारंभिक परिणाम प्राप्त करना है। साथ ही, यह विदेशी भाषा शिक्षण और अधिगम को सुदृढ़ करेगा, और धीरे-धीरे स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बना देगा। यह युवा पीढ़ी को वैश्विक एकीकरण के लिए तैयार करने और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रतिस्पर्धी मानव संसाधन तैयार करने की दिशा में एक कदम है।

प्रस्ताव में सभी स्तरों पर शैक्षिक गतिविधियों के प्रबंधन और आयोजन में डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के लोकप्रियकरण और सशक्त अनुप्रयोग की आवश्यकता पर बल दिया गया है। इससे स्मार्ट गवर्नेंस मॉडल को बढ़ावा मिलेगा और आधुनिक शिक्षा की दिशा में डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के आधार पर शिक्षण और अधिगम विधियों में व्यापक बदलाव आएंगे।

यह देखा जा सकता है कि सामान्य शिक्षा पर संकल्प 71 की सफलता पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट के नियमन में नहीं, बल्कि पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट के निर्माण पर इसके गहन प्रभाव और प्रभाव में निहित है। इसलिए, पाठ्यपुस्तकों के एक नए सेट के संकलन को सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में संकल्प 71 के समग्र कार्यान्वयन के अंतर्गत रखा जाना चाहिए।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ले हुई होआंग।

संपादकीय विकल्प

कम समय में पूरे देश में पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट तैयार करने की आवश्यकता को देखते हुए, कई विकल्प प्रस्तावित, विश्लेषित और चयनित किए गए हैं। नीचे तीन लोकप्रिय विकल्प दिए गए हैं, जिनका उल्लेख कई विद्वानों और वैज्ञानिकों ने किया है।

विकल्प 1: मौजूदा पाठ्यपुस्तकों से अलग, पाठ्यपुस्तकों का एक बिल्कुल नया सेट संकलित करें। इस पद्धति का लाभ यह है कि शुरुआत से ही एकरूपता और एकरूपता बनी रहती है, और संकल्प 71 में उल्लिखित नवाचार दिशानिर्देशों को पूरी तरह से प्रतिबिंबित करने का अवसर मिलता है। हालाँकि, जटिलता और भारी कार्यभार को देखते हुए, एक वर्ष के भीतर पाठ्यपुस्तकों का एक नया सेट संकलित करना संभव नहीं है, जिससे गुणवत्ता को संभावित खतरा हो सकता है।

विकल्प 2: तीन मौजूदा पाठ्यपुस्तकों में से किसी एक को आधार के रूप में चुनें, फिर उसे उन्नत और संशोधित करके एक एकीकृत पाठ्यपुस्तक सेट बनाएँ। इस विकल्प का लाभ यह है कि इससे पुस्तकों के एक सेट के दर्शन और संरचना को पूरी तरह से आत्मसात किया जा सकता है, जिससे समय और लागत की बचत होती है। हालाँकि, इसकी सीमा यह है कि चयनित पुस्तकों के सेट में सभी विषय अच्छी गुणवत्ता के नहीं होते, जिससे पुस्तकों के सेट की समग्र गुणवत्ता प्रभावित होने का खतरा होता है।

विकल्प 3: मौजूदा पाठ्यपुस्तकों में से प्रत्येक विषय की सर्वश्रेष्ठ पुस्तकों का चयन करके पाठ्यपुस्तकों का एक नया सेट बनाएँ। आप प्रत्येक कक्षा के लिए विषय के अनुसार स्वतंत्र रूप से चयन कर सकते हैं या पाठ्यपुस्तकों के नए सेट की सापेक्ष एकरूपता सुनिश्चित करने के लिए स्तर के अनुसार, सेट के अनुसार सीमाएँ जोड़ सकते हैं। यह विधि प्रत्येक विषय की गुणवत्ता सुनिश्चित करती है, लेकिन दर्शनशास्त्र, शैक्षणिक शैली और स्तरों के बीच निरंतरता में असंगति का जोखिम रहता है। देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट के लिए, इसे एक महत्वपूर्ण सीमा माना जा सकता है।

चाहे कोई भी विकल्प चुना जाए, संकलन प्रक्रिया में निष्पक्षता, पारदर्शिता और वैज्ञानिकता सुनिश्चित होनी चाहिए, खासकर मौजूदा पाठ्यपुस्तकों को विरासत में लेते समय। पुस्तक श्रृंखला की गुणवत्ता और निरंतरता सर्वोच्च प्राथमिकता होनी चाहिए, और इसे सबसे ऊपर और सबसे महत्वपूर्ण रखा जाना चाहिए। संकल्प 71 की नवाचार नीति पूरी पुस्तक श्रृंखला की विचारधारा, संरचना, विषयवस्तु, शैक्षणिक विधियों और शिक्षण सामग्री में पूरी तरह से परिलक्षित होनी चाहिए।

गुयेन ट्राई हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड (हाई फोंग) में कक्षा का समय। फोटो: एनटीसीसी

कुछ आवश्यकताएँ

अपेक्षित गुणवत्ता वाली पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट तैयार करने के लिए, नई पाठ्यपुस्तकों के संकलन की पूरी प्रक्रिया को नियंत्रित करने वाली सैद्धांतिक आवश्यकताओं को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना महत्वपूर्ण है। ये न केवल तकनीकी मानदंड हैं, बल्कि संकल्प 71 में उल्लिखित शैक्षिक विकास की सफलताओं और संकलन प्रक्रिया के प्रत्येक चरण और चरण के बीच घनिष्ठ रूप से जुड़े अभिविन्यास भी हैं।

सबसे पहले, नई पाठ्यपुस्तकों का संकलन अद्यतन और पूर्ण सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पर आधारित होना चाहिए। यह एक पूर्वापेक्षित सिद्धांत है, क्योंकि पाठ्यपुस्तकों का मानकीकरण और आधुनिकीकरण तभी संभव है जब वे वैज्ञानिक रूप से समायोजित और समकालिक कार्यक्रम से उत्पन्न हों।

कार्यक्रम को अद्यतन और परिपूर्ण करना दो पहलुओं पर आधारित होना चाहिए: (i) कार्यान्वयन के 7 वर्षों के बाद व्यावहारिक मूल्यांकन के परिणाम, जिससे विषय-वस्तु, संरचना, विधियों में लाभ, सीमाओं और अपर्याप्तताओं की पहचान हो सके...; (ii) सामान्य शिक्षा पर संकल्प 71 के नए दृष्टिकोण, लक्ष्य, कार्य और समाधान, विशेष रूप से नैतिकता - बुद्धिमत्ता - शारीरिक फिटनेस - सौंदर्यशास्त्र, डिजिटल क्षमता, कृत्रिम बुद्धिमत्ता, STEM/STEAM, विदेशी भाषाओं और नए युग में वियतनामी लोगों की मूल्यों की प्रणाली की व्यापक शिक्षा की आवश्यकताएं...

दूसरा, पाठ्यपुस्तकों के नए सेट में राष्ट्रव्यापी एकरूपता और मानकीकरण सुनिश्चित होना चाहिए। यह संकल्प 71 की एक प्रत्यक्ष आवश्यकता है, जो कई पाठ्यपुस्तकों के बीच वर्तमान विखंडन और अंतरों पर सामाजिक प्रतिक्रिया को दूर करती है। यह एकरूपता केवल ज्ञान की विषयवस्तु तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसमें शैक्षणिक विचारधारा, संरचना, भाषा, शब्दावली, प्रतीक, चित्रण प्रणालियाँ और छात्र क्षमता एवं गुणों पर आउटपुट मानक भी शामिल हैं। इस आवश्यकता के लिए पाठ्यपुस्तकों पर मानदंडों और विनियमों के सेट और सामान्य पाठ्यपुस्तकों के संकलन और मूल्यांकन के कार्य को शीघ्र समायोजित और पूरा करना आवश्यक है।

तीसरा, नई पाठ्यपुस्तकों के संकलन में चयनात्मक उत्तराधिकार सुनिश्चित करना आवश्यक है। यह एक महत्वपूर्ण सिद्धांत है, क्योंकि तीनों मौजूदा पाठ्यपुस्तकें गुणवत्ता संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करती हैं, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा अनुमोदित हैं, और स्कूलों में उपयोग के लिए योग्य हैं। उत्तराधिकार प्रत्येक पुस्तक समूह के लेखकों, प्रधान संपादकों और संपादकों की टीम की बुद्धिमत्ता और अनुभव को भी बढ़ावा देता है ताकि उन्हें नई पाठ्यपुस्तकों में उन्नत और संशोधित किया जा सके। पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत समूह के संकलन के लिए यह जानना आवश्यक है कि कैसे खूबियों, अच्छे दृष्टिकोणों और अच्छी विषयवस्तु का उपयोग किया जाए, साथ ही सीमाओं और कमियों को साहसपूर्वक समाप्त या संपादित किया जाए।

चौथा, पाठ्यपुस्तकों का नया सेट आधुनिक और अद्यतन होना चाहिए। प्रस्ताव संख्या 71 में स्पष्ट रूप से डिजिटल क्षमता, कृत्रिम बुद्धिमत्ता, STEM/STEAM शिक्षा के ज्ञान को शामिल करने के साथ-साथ सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में विज्ञान, प्रौद्योगिकी और सूचना प्रौद्योगिकी विषयों के लिए समय बढ़ाने की आवश्यकता बताई गई है। इसके लिए आवश्यक है कि पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट को तकनीकी क्षमता, रचनात्मक सोच, समस्या-समाधान क्षमता और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के विकास की आवश्यकताओं से जोड़ा जाए। साथ ही, पाठ्यपुस्तकों का नया सेट स्मार्ट शिक्षा के लिए स्मार्ट पाठ्यपुस्तकों के विकास का आधार होना चाहिए।

पाँचवाँ, व्यापकता और संतुलन सुनिश्चित करना। संकल्प 71 की भावना के अनुरूप, सामान्य शिक्षा में नैतिकता, बुद्धिमत्ता, शारीरिक स्वास्थ्य और सौंदर्यबोध का सामंजस्यपूर्ण विकास होना चाहिए, अर्थात नई पाठ्यपुस्तकें केवल अकादमिक ज्ञान पर केंद्रित न हों। पुस्तकों की विषयवस्तु मानवतावादी मूल्यों, नैतिकता और सामाजिक उत्तरदायित्व को जागृत करे, साथ ही जीवन कौशल, स्वास्थ्य, कला और शारीरिक स्वास्थ्य के विकास के लिए परिस्थितियाँ भी निर्मित करे। नई पाठ्यपुस्तकों को इस प्रकार डिज़ाइन किया जाना चाहिए कि उनमें अनुभवात्मक गतिविधियों, व्यावहारिक स्थितियों और जीवन से संबंधित अभ्यासों के लिए जगह हो, ताकि "सीखना अभ्यास के साथ-साथ चलता है", "सिद्धांत अभ्यास से जुड़ा है", और "विद्यालय समाज से जुड़ा है" जैसे दृष्टिकोणों को लागू किया जा सके।

छठा, पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट को व्यवहार्यता और प्रभावी कार्यान्वयन सुनिश्चित करना चाहिए। यह एक व्यावहारिक आवश्यकता है। प्रगति तेज़ होनी चाहिए, लेकिन गुणवत्ता की कीमत पर नहीं। संपूर्ण संकलन प्रक्रिया वैज्ञानिक रूप से व्यवस्थित, संक्षिप्त लेकिन सटीक होनी चाहिए, जिसमें उत्पादकता बढ़ाने के लिए डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग किया जाए, साथ ही पारदर्शी और बारीकी से निगरानी की जाए। संकलन में स्कूलों, शिक्षकों और छात्रों की वास्तविक स्थितियों को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए, ताकि पाठ्यपुस्तकें वास्तविकता के करीब हों।

सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में संकल्प 71 के महत्वपूर्ण उद्देश्यों को साकार करने के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत संग्रह संकलित करना एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण कार्य है। इस कार्य की सफलता के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के सशक्त निर्देशन, प्रकाशकों की भागीदारी, विशेषज्ञों, लेखकों, शिक्षकों के समर्पण और संपूर्ण समाज के सहयोग एवं पर्यवेक्षण की आवश्यकता है। कार्यक्रम के समायोजन, मानकों की समीक्षा, मार्गदर्शन, संकलन और मूल्यांकन से लेकर प्रत्येक चरण को वैज्ञानिक, पारदर्शी और समकालिक रूप से पूरा किया जाना चाहिए।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/bien-soan-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-phai-xac-dinh-nhung-yeu-cau-mang-tinh-nguyen-tac-post751232.html