विश्वविद्यालय प्रारंभिक कार्यक्रम में अनिवार्य सूचना प्रौद्योगिकी विषय जोड़ना: डिजिटल अंतर को कम करना

GD&TĐ - शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने हाल ही में परिपत्र संख्या 44/2021/TT-BGDĐT (ड्राफ्ट सर्कुलर) के कई अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण हेतु एक मसौदा जारी किया है। एक उल्लेखनीय नया बिंदु पूर्व-विश्वविद्यालय सांस्कृतिक ज्ञान प्रशिक्षण कार्यक्रम में सूचना प्रौद्योगिकी को एक अनिवार्य विषय के रूप में जोड़ना है।

अल्पसंख्यक छात्रों के लिए समानता

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी प्रिपरेटरी स्कूल के प्रधानाचार्य श्री ले हू थुक के अनुसार, मसौदे में सूचना प्रौद्योगिकी विषय को शामिल करना पूरी तरह से उचित है और 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुरूप है। इस प्रकार, इसका उद्देश्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाना और जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के लिए सीखने के अवसरों का विस्तार करना है।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार, सूचना प्रौद्योगिकी को "उन्नत" किया गया है और यदि छात्र इस विषय को शामिल करने वाला संयोजन चुनते हैं, तो यह गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान की तरह अधिक अवधियों वाला एक मुख्य विषय बन सकता है। हालाँकि, मुख्य विषय के रूप में न चुने जाने पर भी, सूचना प्रौद्योगिकी एक अनिवार्य पूरक विषय बना रहेगा। सभी छात्रों को, चाहे उन्होंने जो भी संयोजन चुना हो, पूरक स्तर पर सूचना प्रौद्योगिकी का अध्ययन करना होगा। यह समायोजन यह सुनिश्चित करने के लिए है कि विश्वविद्यालय का प्रारंभिक कार्यक्रम पुराने 2006 के कार्यक्रम की जगह नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुरूप हो।

श्री थुक ने स्वीकार किया कि नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए यह आवश्यक और उपयुक्त है। इस समायोजन में ज़्यादा कठिनाइयाँ नहीं आएंगी क्योंकि नया सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूरे सामान्य शिक्षा स्तर पर लागू किया गया है, और प्रारंभिक कार्यक्रम का कार्य छात्रों के ज्ञान को समेकित करना है।

सूचना प्रौद्योगिकी विषय की अत्यधिक सराहना करते हुए, वियतनाम महिला अकादमी शाखा ( हो ची मिन्ह सिटी) में सामाजिक कार्य विभागाध्यक्ष एवं व्याख्याता, एमएससी, होआंग बाओ ट्रुओंग ने कहा कि डिजिटल कौशल, पढ़ने, लिखने और गणना करने के कौशल के समान ही, मूलभूत योग्यताएँ बन गए हैं। आधुनिक विश्वविद्यालय परिवेश में, ऑनलाइन दस्तावेज़ देखना, शिक्षण सॉफ़्टवेयर का उपयोग करना, डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म के माध्यम से समूह असाइनमेंट करना और मिश्रित कक्षाओं में भाग लेना बुनियादी आवश्यकताएँ हैं।

यदि जातीय अल्पसंख्यक छात्र, जो पहुंच के मामले में स्वाभाविक रूप से वंचित हैं, को प्रारंभिक चरण से ही इन कौशलों से उचित रूप से सुसज्जित नहीं किया जाता है, तो उन्हें बड़ी बाधाओं का सामना करना पड़ेगा, जिससे डिजिटल विभाजन बढ़ेगा और उनके सीखने के परिणामों पर सीधा प्रभाव पड़ेगा।

नंग जातीय समूह से होने के नाते, एमएससी. ट्रुओंग समझते हैं कि अधिकांश जातीय अल्पसंख्यक छात्र वंचित सामाजिक -आर्थिक क्षेत्रों से आते हैं, जहाँ कंप्यूटर और इंटरनेट तक पहुँच सीमित है। इसलिए, इस नीति का उद्देश्य अवसर की असमानता को दूर करना है। प्रारंभिक कार्यक्रम में अनिवार्य आईटी अध्ययन, राज्य के निवेश के साथ, यह सुनिश्चित करेगा कि सभी छात्रों को डिजिटल दक्षता में एक बेहतर शुरुआत मिले। यह न केवल उन्हें विश्वविद्यालय में अच्छी तरह से अध्ययन करने में मदद करेगा, बल्कि तेज़ी से विकसित हो रही डिजिटल अर्थव्यवस्था में रोज़गार के अवसर भी प्रदान करेगा।

सैम सोन एथनिक यूनिवर्सिटी प्रिपरेटरी स्कूल (थान्ह होआ)। फोटो: आईटीएन

कैरियर के अवसरों का विस्तार करें

एमएससी. ट्रुओंग ने स्वीकार किया कि कार्यान्वयन प्रक्रिया में, प्रारंभिक विद्यालयों में सुविधाओं (कंप्यूटर, इंटरनेट कनेक्शन) और शिक्षण कर्मचारियों से संबंधित चुनौतियाँ अवश्यंभावी हैं। हालाँकि, ये ऐसे मुद्दे हैं जिनका समाधान एक समकालिक निवेश रोडमैप के माध्यम से किया जाना चाहिए, न कि एक सही नीति में देरी का कारण। इस नीति से मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार और सामाजिक समानता को बढ़ावा देने के दीर्घकालिक लाभ बहुत अधिक हैं, जो शुरुआती कठिनाइयों से कहीं अधिक हैं।

14वीं राष्ट्रीय सभा की सदस्य सुश्री तांग थी न्गोक माई के अनुसार, सूचना प्रौद्योगिकी को अनिवार्य विषय बनाना आवश्यक है, विशेष रूप से डिजिटल परिवर्तन और तेज़ी से हो रही 4.0 औद्योगिक क्रांति के संदर्भ में। यह नीति न केवल विश्वविद्यालय प्रारंभिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने में योगदान देती है, बल्कि छात्रों को रचनात्मक बनने और डिजिटल युग की आवश्यकताओं के अनुरूप ढलने में भी मदद करती है।

नई नीति का उद्देश्य जातीय अल्पसंख्यकों, दूरदराज और वंचित क्षेत्रों के छात्रों के लिए समान पहुँच सुनिश्चित करना है - जहाँ छात्रों की तकनीक तक पहुँच बहुत कम है। जब आईटी एक अनिवार्य विषय बन जाएगा, तो छात्रों को "डिजिटल डिवाइड" को कम करने, उच्च शिक्षा के लिए बेहतर तैयारी करने का अवसर मिलेगा, साथ ही तकनीक के प्रति उनके जुनून को बढ़ावा मिलेगा और करियर के नए अवसर खुलेंगे।

सुश्री तांग थी नोक माई ने जोर देकर कहा, "परिपत्र संख्या 44/2021/टीटी-बीजीडीडीटी के कई लेखों के मसौदा संशोधन और पूरक के पूरा होने और आधिकारिक तौर पर जारी होने के बाद, मुझे उम्मीद है कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय जल्द ही सूचना प्रौद्योगिकी के विषय के लिए एक सामान्य अभिविन्यास के साथ एक रूपरेखा कार्यक्रम विकसित करेगा, ताकि परिपत्र के दायरे में आने वाले स्कूल इसे जल्दी से व्यवहार में लागू कर सकें।"

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने पुष्टि की कि मसौदा परिपत्र जारी करने का उद्देश्य जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के लिए ज्ञान प्रशिक्षण की आवश्यकताओं को पूरा करना है, जिन्होंने हाई स्कूल से स्नातक किया है और कैरियर अभिविन्यास के अनुसार विषयों में पर्याप्त क्षमता और गुण रखते हैं, जबकि साथ ही संकल्प 29-एनक्यू/टीडब्ल्यू, शिक्षा कानून 2019 की भावना में पार्टी और राज्य की जातीय नीतियों को मूर्त रूप देना है।

तदनुसार, मसौदा परिपत्र में कुछ नए बिंदु शामिल हैं; जिनमें सांस्कृतिक ज्ञान प्रशिक्षण कार्यक्रम में सूचना प्रौद्योगिकी को एक अनिवार्य विषय के रूप में शामिल करना भी शामिल है। यह मसौदा अभ्यास, प्रयोग और प्रौद्योगिकी अनुप्रयोग, विशेष रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) की विषय-वस्तु को भी बढ़ाता है। नए मसौदा परिपत्र के साथ, कार्यक्रम को लचीले ढंग से डिज़ाइन किया गया है जिसमें 70% अनिवार्य विषय-वस्तु और 30% स्कूल द्वारा सक्रिय रूप से विकसित विषय-वस्तु होगी।

ड्राफ्ट सर्कुलर के अनुसार, प्री-यूनिवर्सिटी स्कूलों में प्रवेश के लिए उपयोग किए जाने वाले विषय संयोजन के अनुसार प्री-यूनिवर्सिटी छात्रों को 3 विषयों में सांस्कृतिक ज्ञान प्रदान किया जाता है (विषय 1, विषय 2, विषय 3 जिसमें निम्नलिखित विषय शामिल हैं: गणित, साहित्य, अंग्रेजी, इतिहास, भूगोल, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, आर्थिक और कानूनी शिक्षा, सूचना प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी) और अंग्रेजी, सूचना प्रौद्योगिकी। सूचना प्रौद्योगिकी को एक सांस्कृतिक ज्ञान विषय के रूप में शामिल किया गया है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/bo-sung-mon-tin-hoc-bat-buoc-trong-ct-du-bi-dai-hoc-thu-hep-khoang-cach-so-post744687.html