मंत्री गुयेन किम सोन: कम्यून स्तर पर शिक्षा अधिकारियों को अधिकतम सहायता प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित करें।

मंत्री गुयेन किम सोन ने 2 अगस्त की दोपहर को आयोजित दो स्तरीय सरकारी व्यवस्था के तहत कम्यून स्तर की शिक्षा के संगठन और प्रबंधन पर एक संगोष्ठी में इस बात पर जोर दिया।

मंत्री गुयेन किम सोन ने कम्यून स्तर पर शिक्षा अधिकारियों को समर्थन देने पर ध्यान केंद्रित करने का सुझाव दिया - फोटो: शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय

शिक्षा के क्षेत्र में विशेषज्ञता और अनुभव रखने वाले कम्यून स्तर के अधिकारियों की कमी है।

कम्यून स्तर की प्रशासनिक इकाइयों में से 50% में ऐसे नेता या अधिकारी नहीं हैं जिन्होंने शिक्षा क्षेत्र में काम किया हो, इसलिए वर्तमान में शिक्षा प्रबंधन में गहन ज्ञान रखने वाले कम्यून स्तर के अधिकारियों की कमी है। यह जानकारी दो स्तरीय सरकार के लागू होने के बाद शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की एक रिपोर्ट में दी गई है।

वर्तमान दिशा-निर्देशों के अनुसार, प्रत्येक कम्यून -स्तरीय सांस्कृतिक और सामाजिक विभाग को शिक्षा और प्रशिक्षण के प्रभारी अधिकतम 2 पद सृजित करने होंगे। तदनुसार, 3,321 कम्यूनों, वार्डों और विशेष क्षेत्रों में 2-स्तरीय सरकारी तंत्र की व्यवस्था के बाद 6,000 से अधिक अधिकारियों की आवश्यकता होगी।

हालांकि, शिक्षक एवं शैक्षिक प्रबंधन कर्मचारी विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के अनुसार, कम्यून स्तर की जन समितियों में कर्मचारियों का वर्तमान आवंटन और तैनाती नौकरी के पदों और कर्मचारियों के कोटा के अनुरूप नहीं है।

विशेष रूप से, संस्कृति और समाज के कई विभागों में केवल एक ही अधिकारी की नियुक्ति हो पाई है। शिक्षा और प्रशिक्षण के प्रभारी संस्कृति और समाज विभाग में कार्यरत 1,000 सरकारी कर्मचारियों के एक त्वरित सर्वेक्षण से पता चलता है कि 303 लोग पहले शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग में काम कर चुके हैं।

यहां 395 लोग पेशेवर योग्यता प्राप्त हैं और उन्हें शिक्षणशास्त्र में प्रशिक्षित किया गया है। बाकी लोगों को अन्य क्षेत्रों में प्रशिक्षित किया गया है। इनमें से कई लोगों को शिक्षा के क्षेत्र में कोई अनुभव भी नहीं है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा उपलब्ध कराए गए आंकड़ों से पता चलता है कि लगभग 50% कम्यूनों में ऐसे नेता या अधिकारी नहीं हैं जिन्होंने पहले शिक्षा क्षेत्र में काम किया हो और जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य के मामलों की देखरेख और प्रबंधन कर सकें। कुछ क्षेत्रों में, कम्यून स्तर के शिक्षा अधिकारियों में से केवल 20% या लगभग 30% के पास ही शिक्षा क्षेत्र में विशेषज्ञता या अनुभव है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कहा कि हाल ही में स्थानीय स्तर पर किए गए सर्वेक्षणों और शिक्षा के संबंध में कम्यून-स्तरीय अधिकारियों के संचालन में कमियों और भ्रम पर मिली प्रतिक्रिया से संकेत मिलता है कि समय पर समायोजन और सुधार के बिना, व्यावसायिक शैक्षिक गतिविधियों का निर्देशन, मार्गदर्शन और मूल्यांकन असंभव हो सकता है।

कुछ इलाकों में, सुचारू व्यावसायिक मार्गदर्शन सुनिश्चित करने के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग द्वारा सीधे प्रबंधित कई कम्यूनों सहित विशेष क्षेत्रों और समूहों की स्थापना की पहल की गई है, लेकिन अभी भी कई कठिनाइयाँ और कमियाँ हैं।

एक शिक्षा अधिकारी, जिस पर अत्यधिक कार्यभार का बोझ है।

प्रशासनिक पुनर्गठन के बाद सौंपे गए कार्यों को पूरा करने के लिए समय और संसाधनों की कमी एक और कठिनाई है। लैंग सोन में, कुछ स्थानों पर, कम्यून स्तर के संस्कृति और सामाजिक मामलों के विभाग का एक ही अधिकारी अब वह काम कर रहा है जो पहले 8 सरकारी कर्मचारियों और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के लगभग 20 प्रमुख अधिकारियों की एक टीम द्वारा किया जाता था।

लैंग सोन में एक अन्य सामाजिक-सांस्कृतिक विभाग अब उन क्षेत्रों में राज्य प्रबंधन पर सलाह देने के लिए जिम्मेदार है जो पहले छह जिला स्तरीय इकाइयों के अंतर्गत आते थे, जिनमें शिक्षा, स्वास्थ्य, संस्कृति, आंतरिक मामले, जातीय मामले और धर्म शामिल हैं।

संगोष्ठी में, कम्यून स्तर के संस्कृति और सामाजिक मामलों के विभागों के कई नेताओं ने यह भी बताया कि वे वर्तमान में कई क्षेत्रों में काम संभाल रहे हैं। ऐसी स्थिति आम है जहां शिक्षा के क्षेत्र में अनुभवहीन अधिकारियों को शैक्षिक जिम्मेदारियां सौंपी जाती हैं।

हनोई के लैंग वार्ड में सामाजिक-सांस्कृतिक विशेषज्ञ सुश्री गुयेन डियू बिन्ह ने बताया कि हालांकि वह पहले शिक्षा विभाग में अधिकारी थीं, लेकिन तब वह केवल पूर्व-विद्यालयों की प्रभारी थीं। वर्तमान में, वह प्राथमिक और माध्यमिक दोनों विद्यालयों की प्रभारी हैं, इसलिए यह बहुत मुश्किल है क्योंकि उन्होंने अभी तक तीनों स्तरों की स्थिति को पूरी तरह से नहीं समझा है।

अत्यधिक कार्यभार के दबाव से कई अधिकारी तनावग्रस्त और भ्रमित महसूस कर रहे हैं। संगोष्ठी के दौरान, कई अधिकारियों ने यह भी बताया कि शैक्षिक गतिविधियों से संबंधित कई मुद्दों के लिए अधिक विशिष्ट मार्गदर्शन दस्तावेजों की आवश्यकता है या मौजूदा नियमों में नई स्थिति के अनुरूप समायोजन की आवश्यकता है।

"मानव संसाधन और कर्मचारियों की गुणवत्ता दो ऐसे मुद्दे हैं जिनके बारे में हम चिंतित हैं और हमें इनका समाधान ढूंढना होगा," - हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री ट्रान थे कुओंग ने चर्चा के दौरान यह बात कही।

श्री कुओंग ने बताया कि हनोई में वर्तमान में 126 कम्यून और वार्ड हैं। कम्यून स्तर के सरकारी कर्मचारियों की संख्या 347 है, लेकिन उनमें से केवल 212 के पास ही शिक्षण की डिग्री है। इसके अलावा, जिनके पास शिक्षण की डिग्री है, उनकी पिछली विशेषज्ञता केवल एक स्तर की शिक्षा पर केंद्रित थी, लेकिन अब उन्हें विभिन्न विशेषताओं वाले कई स्तरों की शिक्षा का प्रभार संभालना होगा।

बेहतर ढंग से तालमेल बिठाने और काम करने का एक अवसर।

विभिन्न मतों और चिंताओं को सुनने के बाद, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नेताओं ने स्वीकार किया कि दो स्तरीय शासन प्रणाली लागू करने से व्यावसायिक मार्गदर्शन में एकता, एकाग्रता और समयबद्धता में वृद्धि होती है। साथ ही, इससे प्रशासनिक तंत्र और संसाधनों का बेहतर उपयोग करने, मध्यवर्ती संरचनाओं को सुव्यवस्थित करने, प्रशासनिक लागत कम करने और परिचालन दक्षता बढ़ाने का अवसर भी मिलता है।

चर्चा के दौरान मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि सुधार प्रक्रिया में शुरुआती कठिनाइयाँ अपरिहार्य हैं, लेकिन निराशावादी दृष्टिकोण से बचना चाहिए। इन कठिनाइयों को दूर करने के समाधान तात्कालिक चुनौतियों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, शिक्षा प्रणाली को पहले से अधिक प्रभावी ढंग से संचालित करने के लिए पुनर्गठित करने के सिद्धांत पर आधारित होने चाहिए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की ओर से श्री किम सोन ने कहा कि वे विभिन्न माध्यमों से कार्यान्वयन का निरीक्षण और निगरानी करने की योजना पर काम कर रहे हैं। चर्चा के दौरान राय सुनना भी स्थिति को समझने और मंत्रालय के अधिकार के अनुसार कार्य योजना बनाने का एक माध्यम है।

श्री किम सोन ने जोर देते हुए कहा, "आगामी अवधि में कम्यून स्तर पर शिक्षा अधिकारियों का समर्थन करना एक महत्वपूर्ण और अत्यावश्यक कार्य है।"

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विन्ह हा

स्रोत: https://tuoitre.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-tap-trung-toi-da-ho-tro-can-bo-giao-duc-cap-xa-20250802193709899.htm