स्कूल फरवरी से अपनी पाठ्यपुस्तकों का चयन कर सकते हैं।

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प्रांतीय जन समितियों द्वारा तीन वर्षों तक इस मामले की जिम्मेदारी संभालने के बाद, स्कूलों ने 12 फरवरी को पाठ्यपुस्तकों का चयन शुरू किया।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा वर्ष 2023 के अंत में जारी और 12 फरवरी से प्रभावी सामान्य शिक्षा विद्यालयों में पाठ्यपुस्तक चयन संबंधी परिपत्र में स्पष्ट रूप से कहा गया है कि प्रत्येक विद्यालय की पाठ्यपुस्तक चयन परिषद का गठन प्रधानाचार्य द्वारा किया जाता है। प्रत्येक विद्यालय की अपनी परिषद होती है। बहुस्तरीय सामान्य शिक्षा विद्यालयों में प्रत्येक स्तर की अपनी परिषद होती है।

इसलिए, माध्यमिक विद्यालयों में पाठ्यपुस्तकों का चयन 2020 में अपनाई गई पद्धति पर वापस आ जाएगा - जो 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन का पहला वर्ष था। पिछले तीन शैक्षणिक वर्षों से, प्रांतीय जन समिति द्वारा पाठ्यपुस्तक चयन परिषद की स्थापना की गई थी, जिसमें प्रत्येक शैक्षिक स्तर पर प्रत्येक विषय के लिए एक अलग परिषद थी, और विद्यालयों को केवल अपने विचार प्रस्तुत करने की अनुमति थी।

चयन हेतु उपलब्ध पाठ्यपुस्तकें शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा अनुमोदित सूची से ली गई हैं। वर्तमान में, नए पाठ्यक्रम के अंतर्गत पाठ्यपुस्तकों के तीन सेट उपलब्ध हैं: कनेक्टिंग नॉलेज विद लाइफ , क्रिएटिव होराइजन्स और काइट।

कक्षा 2 की गणित की यह पाठ्यपुस्तक *"क्रिएटिव होराइजन्स"* श्रृंखला का हिस्सा है। फोटो: *वियतनाम एजुकेशन पब्लिशिंग हाउस।*

विद्यालय द्वारा गठित पाठ्यपुस्तक चयन समिति में प्रधानाचार्य, उप-प्रधानाचार्य, विषय विभागों के प्रमुख, शिक्षक प्रतिनिधि और अभिभावक समिति के प्रतिनिधि शामिल होते हैं। सदस्यों की संख्या विषम होती है, जिसमें न्यूनतम 11 सदस्य होते हैं। जिन विद्यालयों में 10 से कम कक्षाएँ हैं, वहाँ समिति के सदस्यों की न्यूनतम संख्या 5 है।

नियमों में यह निर्धारित किया गया है कि पाठ्यपुस्तकों के संकलन, प्रकाशन, सूचना और वितरण में शामिल व्यक्ति, साथ ही उनके रिश्तेदार और प्रकाशन गृहों या पाठ्यपुस्तकों का उत्पादन करने वाले संगठनों में काम करने वाले लोग परिषद में भाग लेने की अनुमति नहीं है।

इस प्रक्रिया के तहत, प्रत्येक विषय के सभी शिक्षक उस विषय की पाठ्यपुस्तकों के चयन में भाग लेंगे। शिक्षक पाठ्यपुस्तकों का अध्ययन करेंगे और समीक्षा एवं मूल्यांकन प्रपत्र लिखेंगे।

इसके बाद, विषय समूह के प्रमुख शिक्षकों के साथ बैठक करते हैं और प्रत्येक विषय के लिए एक पाठ्यपुस्तक पर चर्चा और मतदान करते हैं। चुनी गई पाठ्यपुस्तक को 50% से अधिक शिक्षकों के मत प्राप्त होने चाहिए। यदि यह प्रतिशत प्राप्त नहीं होता है, तो विषय समूह को फिर से चर्चा, विश्लेषण और मतदान करना होगा।

दूसरे दौर के मतदान के बाद, यदि किसी भी पुस्तक को आधे से अधिक शिक्षकों द्वारा नहीं चुना जाता है, तो विषय समूह दोनों दौरों में सबसे अधिक वोट प्राप्त करने वाली पुस्तक का चयन करेगा।

इसके बाद, विद्यालय बोर्ड इस पर चर्चा करता है और विद्यालय प्रमुख को पाठ्यपुस्तकों की एक सूची प्रस्तावित करता है। विद्यालय इस सूची को तैयार करके शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग या प्रांतीय विभाग को भेजता है। अंत में, प्रांतीय जन समिति स्थानीय विद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तकों की सूची को मंजूरी देती है।

"एक पाठ्यक्रम, अनेक पाठ्यपुस्तकें" की नीति और प्रकाशन एकाधिकारों के उन्मूलन के साथ, अब प्रत्येक विषय के लिए विभिन्न प्रकाशकों की अनेक पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध हैं। अतः, स्थानीय निकायों और विद्यालयों को ऐसी पाठ्यपुस्तकों का चयन करना आवश्यक है जो स्थानीय सामाजिक -आर्थिक विशेषताओं और विद्यालयों में शिक्षण-अधिगम के आयोजन की परिस्थितियों के अनुकूल हों।

पिछले तीन वर्षों से प्रांतीय जन समितियों को पाठ्यपुस्तकों के चयन का अधिकार दिया जा रहा है, लेकिन इसके कई नुकसान हैं, जैसे स्थानीय स्तर पर पाठ्यपुस्तकों का एकाधिकार स्थापित होना और शिक्षकों एवं छात्रों को अपनी पसंद की पाठ्यपुस्तकें चुनने से रोकना। कई लोगों का तर्क है कि इससे निष्पक्षता, पारदर्शिता और शिक्षकों, विद्यालयों एवं अभिभावकों के विचारों के प्रति सम्मान की कमी भी होती है।

डुओंग टैम

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