चरणबद्ध कार्यान्वयन योजना की आवश्यकता है।

पिछले दस वर्षों में, वियतनाम में विदेशी भाषाओं के शिक्षण और अधिगम का तीव्र विकास हुआ है, विशेषकर अनुकूल सामाजिक -आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों और प्रमुख शहरों में। विस्तार के साथ-साथ शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में भी वृद्धि हुई है, जो शिक्षार्थियों और शिक्षकों दोनों द्वारा अपनाए गए दृष्टिकोणों की विविधता और समृद्धि में परिलक्षित होती है।

विशेषज्ञों का मानना ​​है कि स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना शुरू में आसान नहीं होगा। हालांकि, यह असंभव भी नहीं है, क्योंकि कानूनी ढांचा, व्यावहारिक प्रभावशीलता और विशेषज्ञता एवं बुनियादी ढांचे में निवेश इस महत्वपूर्ण पहल को लागू करने के लिए एक मजबूत आधार प्रदान करते हैं।

सेमिनार में, विदेशी भाषा विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के उप-कुलपति, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. हा ले किम अन्ह ने कहा कि पिछले 10 वर्षों में वियतनाम में अंग्रेजी भाषा शिक्षण में कई सकारात्मक बदलाव आए हैं। विदेशी भाषाओं, विशेष रूप से अंग्रेजी से संबंधित कई कानूनी ढाँचे जारी किए गए हैं। पार्टी, सरकार और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के ध्यान में रखते हुए, विदेशी भाषा परियोजना 2020 के सक्रिय कार्यान्वयन के साथ, माध्यमिक और विश्वविद्यालय स्तर पर अंग्रेजी भाषा शिक्षण और अंग्रेजी शिक्षकों के विकास पर ध्यान दिया गया है और इसके कुछ परिणाम भी सामने आए हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के 2023 वार्षिक रिपोर्ट सम्मेलन में, सर्वेक्षण के परिणामों से पता चला कि अधिकांश छात्र अंग्रेजी सीखने में रुचि रखते हैं। यह माध्यमिक विद्यालयों में अंग्रेजी शिक्षण को बढ़ावा देने और धीरे-धीरे अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने के लिए एक अनुकूल स्थिति है।

ब्रिटिश यूनिवर्सिटी वियतनाम (BUV) के मार्केटिंग और कम्युनिकेशन डायरेक्टर वो होंग हान के अनुसार, अंग्रेजी में निपुण छात्रों के लिए शिक्षा के अनेक अवसर उपलब्ध होंगे। उदाहरण के लिए, अच्छी अंग्रेजी अंग्रेजी भाषी देशों में प्रवेश के द्वार खोलती है। ब्रिटेन, अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया और कनाडा जैसे शिक्षा के क्षेत्र में अग्रणी देश अंग्रेजी का उपयोग करते हैं। अच्छी अंग्रेजी भाषा का ज्ञान स्वाभाविक रूप से छात्रवृत्ति सहित उपयुक्त अवसर प्राप्त करने का एक साधन बन जाता है। यदि विदेश में अध्ययन संभव न भी हो, तो भी अंग्रेजी वियतनाम के भीतर ही समान अवसर प्रदान करती है।

स्थानीय शिक्षा प्रबंधन एजेंसी के दृष्टिकोण से, बा दिन्ह जिले (हनोई) के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्रमुख डॉ. ले डुक थुआन ने बताया कि विदेशी भाषाओं, विशेष रूप से अंग्रेजी, के शिक्षण में आने वाली सामान्य कठिनाइयाँ मुख्य रूप से दो मुद्दों से उत्पन्न होती हैं। पहला, शिक्षकों की संख्या और गुणवत्ता दोनों में कमी है। प्रतिनिधिमंडल ने इसके कारणों का विस्तृत विश्लेषण किया है, जिसमें वेतन संबंधी मुद्दों से लेकर विश्वविद्यालयों में छात्रों की भर्ती के स्रोतों तक के विषय शामिल हैं।

दूसरे, यद्यपि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के उद्देश्य निर्धारित किए गए थे, लेकिन इसके कार्यान्वयन से ऐसी स्थिति उत्पन्न हो गई है जहाँ शिक्षक केवल परीक्षा के उद्देश्य से पढ़ाते हैं, छात्र परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए अध्ययन करते हैं, और माता-पिता अपने बच्चों का दाखिला करवाते हैं... परिणामस्वरूप, विदेशी भाषा शिक्षण के उद्देश्य विकृत हो गए हैं। यद्यपि छात्र पढ़ने और लिखने में आत्मविश्वास रखते हैं, फिर भी उनके संचार कौशल सीमित रहते हैं।

विद्यालयों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, राष्ट्रीय सभा की संस्कृति और शिक्षा समिति की उपाध्यक्ष, गुयेन थी माई होआ का मानना ​​है कि पहला कदम कानूनी ढांचे को और बेहतर बनाना है। इसके अलावा, नीतियां और रणनीतियां विकसित की जानी चाहिए, उन्हें विशिष्ट परियोजनाओं में मूर्त रूप दिया जाना चाहिए, और इन परियोजनाओं में शिक्षकों के प्रशिक्षण को प्राथमिकता दी जानी चाहिए। इसके बाद बुनियादी ढांचे से संबंधित परियोजनाएं आती हैं।

इस बात की पुष्टि करते हुए कि अंग्रेजी को एक वैश्विक संचार उपकरण माना जाता है, पीपुल्स रिप्रेजेंटेटिव्स अखबार के उप-प्रधान संपादक ले थान किम ने इस बात पर जोर दिया कि यह विश्व सभ्यता के विशाल ज्ञान और सूचना तक पहुँचने की "कुंजी" है।

अंग्रेजी भाषा को अच्छी तरह से समझना और उसका कुशलतापूर्वक उपयोग करना शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने में सहायक होता है, जिससे देश के विकास और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण को बढ़ावा देने में महत्वपूर्ण योगदान मिलता है।

कई देश अंग्रेजी को दूसरी भाषा मानते हैं, जैसे भारत, सिंगापुर, मलेशिया, नाइजीरिया और फिलीपींस। विदेशी भाषा के रूप में अंग्रेजी और दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी के बीच मूलभूत अंतर इसके उपयोग के स्तर और सामाजिक जीवन और प्रशासनिक गतिविधियों में इसके महत्व में निहित है। जिन स्थानों पर अंग्रेजी केवल एक विदेशी भाषा है, वहां शैक्षणिक परिवेश के बाहर इसका व्यापक उपयोग नहीं होता है। हालांकि, नीति और सामाजिक आवश्यकताओं में बदलाव होने पर विदेशी भाषा से दूसरी भाषा में परिवर्तन पूरी तरह संभव है, जैसा कि सिंगापुर और भारत में है।

12 अगस्त, 2024 को, पोलित ब्यूरो ने वियतनाम की कम्युनिस्ट पार्टी की 11वीं केंद्रीय समिति के 4 नवंबर, 2013 के संकल्प 29-NQ/TW को लागू करना जारी रखने के संबंध में निष्कर्ष 91-KL/TW जारी किया, जिसका शीर्षक था, "समाजवादी बाजार अर्थव्यवस्था और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के संदर्भ में औद्योगीकरण और आधुनिकीकरण की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण में मौलिक और व्यापक सुधार करना।" निष्कर्ष 91-KL/TW में उल्लिखित एक महत्वपूर्ण बिंदु यह है: "छात्रों की विदेशी भाषा दक्षता में सुधार पर ध्यान केंद्रित करना, धीरे-धीरे स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना।"

स्रोत: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html