1 अगस्त को, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने "2025-2035 की अवधि के लिए प्रमुख क्षेत्रों/उद्योग समूहों/क्षेत्रों में जातीय अल्पसंख्यकों के उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों का प्रशिक्षण, 2045 के दृष्टिकोण के साथ" (परियोजना) परियोजना के मसौदे पर राय एकत्र करने के लिए एक सेमिनार आयोजित किया।
कमियों को जल्द ही दूर करने की जरूरत है।
अपने उद्घाटन भाषण में, उच्च शिक्षा विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक श्री गुयेन अनह डुंग ने कहा कि सरकार ने जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के विकास पर पार्टी और राज्य की प्रमुख नीतियों को साकार करने के लिए परियोजना के विकास की अध्यक्षता करने के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को नियुक्त किया है।
हाल के दिनों में, पार्टी और राज्य ने जातीय अल्पसंख्यकों के समर्थन के लिए कई नीतियाँ बनाई हैं, जिससे छात्रों के लिए मन की शांति के साथ अध्ययन करने के लिए परिस्थितियाँ निर्मित हुई हैं। हालाँकि, आँकड़ों के विश्लेषण से पता चलता है कि साझा विकास में जातीय अल्पसंख्यकों की क्षमता और योगदान के स्तर के बीच अभी भी एक बड़ा अंतर है। बड़ी संख्या में जातीय अल्पसंख्यकों के पास डिग्री नहीं है या उन्होंने श्रम बाज़ार में भाग नहीं लिया है - ये ऐसी कमियाँ हैं जिन्हें जल्द ही दूर करने की आवश्यकता है।
श्री गुयेन आन्ह डुंग ने कहा कि इस संगोष्ठी का उद्देश्य विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों और शैक्षणिक संस्थानों की टिप्पणियाँ सुनना है ताकि मसौदा समिति व्यवहार्यता और व्यावहारिकता सुनिश्चित करने के लिए मसौदा परियोजना को पूरा करने का काम जारी रख सके। इसी आधार पर, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय परियोजना को आत्मसात करेगा, पूरा करेगा और सरकार को जल्द ही इसे जारी करने का सुझाव देगा, जिससे सतत विकास में योगदान मिलेगा और यह सुनिश्चित होगा कि सभी जातीय अल्पसंख्यकों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करने का अवसर मिले।
मसौदा परियोजना को पूरा करने के लिए आगे चर्चा की आवश्यकता वाली कुछ विषय-वस्तुओं का सुझाव देते हुए, श्री गुयेन अनह डुंग ने आशा व्यक्त की कि टिप्पणियों से स्थानीयता या जातीय अल्पसंख्यक लक्ष्य समूह के आधार पर नीति पहुंच का दायरा स्पष्ट रूप से परिभाषित हो जाएगा।
इसके अलावा, बुद्धिजीवियों की एक कोर टीम विकसित करने के लिए स्नातकोत्तर प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित करने पर विचार करना आवश्यक है; सरकार के उन्मुखीकरण के अनुसार प्रशिक्षण प्रमुखों और समूहों की सूची को स्पष्ट करना; और साथ ही, जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के लिए ट्यूशन फीस, रहने के खर्च और सीखने की स्थिति के लिए समर्थन तंत्र को परिपूर्ण करना।
एक समन्वित समाधान की आवश्यकता है
उत्तरी मध्यभूमि और पहाड़ी क्षेत्र में शिक्षकों और प्रबंधकों को प्रशिक्षित करने और बढ़ावा देने के मिशन के साथ, शिक्षा विश्वविद्यालय (थाई गुयेन विश्वविद्यालय) के प्रिंसिपल श्री माई झुआन त्रुओंग ने पुष्टि की कि स्कूल हमेशा मानव संसाधनों, विशेष रूप से जातीय अल्पसंख्यकों को प्रशिक्षित करने पर ध्यान केंद्रित करता है, जो शिक्षा, अर्थव्यवस्था, समाज के विकास में व्यावहारिक रूप से योगदान देता है और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों की स्वदेशी संस्कृति को संरक्षित करता है।
श्री माई शुआन त्रुओंग ने बताया कि स्कूल में पूर्णकालिक छात्रों में जातीय अल्पसंख्यकों का अनुपात 52% है। यह अनुपात आंशिक रूप से जातीय अल्पसंख्यकों और पहाड़ी क्षेत्रों के मानव संसाधनों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने के लिए शिक्षा विश्वविद्यालय (थाई न्गुयेन विश्वविद्यालय) की ज़िम्मेदारी और समर्पण को दर्शाता है।
गृह मंत्रालय के विश्लेषण एवं सामरिक पूर्वानुमान केंद्र के निदेशक श्री फाम न्गोक तोआन द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार, देश में वर्तमान में 15 वर्ष और उससे अधिक आयु के 11.5% जातीय अल्पसंख्यक श्रमिक डिग्री और प्रमाणपत्रों के साथ हैं; 3.8% के पास विश्वविद्यालय या उससे अधिक की डिग्री है। श्रम बल में जातीय अल्पसंख्यकों की भागीदारी दर ऊँची है, लेकिन रोज़गार की गुणवत्ता अभी भी निम्न है। अधिकांश श्रमिक साधारण नौकरियाँ करते हैं और कृषि, वानिकी और मत्स्य पालन के क्षेत्रों में काम करते हैं।
जातीय अल्पसंख्यकों को प्रशिक्षण देने वाले उच्च शिक्षा संस्थानों की प्रशिक्षण स्थिति के बारे में बताते हुए श्री फाम नोक तोआन ने कहा कि जातीय अल्पसंख्यक छात्रों और प्रशिक्षुओं की संख्या स्नातक और स्नातकोत्तर दोनों स्तरों पर पिछले कुछ वर्षों में बढ़ी है, जो उच्च शिक्षा तक पहुंच में सुधार को दर्शाता है।
जातीय अल्पसंख्यक छात्रों को सही कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षित किया जाता है, जिससे उनके ज्ञान और कौशल में निखार आता है। लगभग 50% जातीय अल्पसंख्यक छात्र अच्छे या उत्कृष्ट ग्रेड प्राप्त करते हैं। अधिकांश जातीय अल्पसंख्यक छात्र स्नातक होने के बाद नौकरी करते हैं और समाज की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। यह विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के प्रशिक्षण कार्यक्रमों की प्रभावशीलता को सिद्ध करता है।
हालांकि, श्री फाम नोक तोआन ने महसूस किया कि जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी प्रांतों में श्रम बाजार छोटा है और विविधतापूर्ण नहीं है; कई प्रांतों में मानव संसाधनों को आकर्षित करने के लिए औद्योगिक पार्क या निर्यात प्रसंस्करण क्षेत्र नहीं हैं; स्नातक होने के बाद छात्रों के लिए नौकरी पाने के अवसर और भी कम हैं।
इसलिए, श्रम बाजार को विकसित करने, स्नातक होने के बाद जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के लिए रोजगार के अवसर पैदा करने और साथ ही नौकरी की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए एक समकालिक समाधान की आवश्यकता है।
तुरंत आवश्यकता
प्रधानमंत्री को भेजी गई शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की मसौदा रिपोर्ट के अनुसार, पूरे देश में 53 जातीय अल्पसंख्यक समुदाय हैं, जिनकी संख्या 1.4 करोड़ से ज़्यादा है, जो देश की कुल जनसंख्या का लगभग 14.7% है। पार्टी और राज्य ने जातीय अल्पसंख्यकों के लिए आर्थिक, सामाजिक जीवन और राष्ट्रीय सुरक्षा के सभी क्षेत्रों को कवर करने वाली नीतियों की एक प्रणाली बनाई है, जिसमें शिक्षा और प्रशिक्षण नीतियाँ भी शामिल हैं।
हालाँकि, मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार करने, अर्थव्यवस्था में भाग लेने के लिए प्रमुख मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने और जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों के साथ-साथ पूरे देश के सामाजिक-आर्थिक विकास में योगदान करने के लिए उच्च गुणवत्ता वाले जातीय अल्पसंख्यक मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने की अभी भी कोई नीति नहीं है।
व्यवहारिक रूप से, जातीय अल्पसंख्यक मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार करना, प्रमुख क्षेत्रों और कार्यक्षेत्रों में उच्च गुणवत्ता वाले जातीय अल्पसंख्यक मानव संसाधनों का निर्माण करना, अवसर पैदा करना, जीवन की गुणवत्ता में सुधार करना, कार्य स्थितियों में सुधार करना और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के सामाजिक-आर्थिक विकास को बढ़ावा देना आवश्यक है।
हाल के वर्षों में जातीय अल्पसंख्यक विश्वविद्यालयों में भर्ती और प्रशिक्षण की नीति ने जातीय अल्पसंख्यकों और पर्वतीय क्षेत्रों के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के पूरक के रूप में योगदान दिया है। वर्तमान में, 53/53 जातीय अल्पसंख्यकों ने छात्रों की भर्ती की है, कुछ जातीय अल्पसंख्यकों ने कई छात्रों की भर्ती की है, जैसे: थाई, खमेर, मोंग, दाओ...
हालांकि, जातीय अल्पसंख्यकों के मानव संसाधन में अभी भी कई सीमाएं और कमियां हैं, वे अभी भी पूरे देश के सामान्य स्तर से काफी पीछे हैं और विकास की आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाए हैं; विशेष रूप से कुछ जातीय अल्पसंख्यक समूहों के लिए, जिनकी आबादी बहुत कम है और जो कठिन क्षेत्रों में रहते हैं...
इस बीच, जातीय अल्पसंख्यक मानव संसाधन विकसित करने के लिए कार्यक्रमों, योजनाओं, परियोजनाओं और नीतियों की प्रणाली, हालांकि अतीत में जारी और कार्यान्वित की गई है, लेकिन अभी तक जातीय अल्पसंख्यक मानव संसाधनों के विकास और देश के समग्र विकास में एकीकरण में तेजी लाने के लिए एक व्यापक, समग्र और सफल ताकत नहीं बनाई गई है।
उपरोक्त कारणों से, "2025-2035 की अवधि में कई प्रमुख क्षेत्रों और कार्यक्षेत्रों में जातीय अल्पसंख्यकों के लिए उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों का प्रशिक्षण, 2045 तक की दृष्टि के साथ" परियोजना का विकास वर्तमान स्थिति और आवश्यकताओं का विश्लेषण और निष्पक्ष मूल्यांकन करने के लिए एक तत्काल आवश्यकता है।
वहां से, सहयोग को बढ़ावा देने, कई प्रमुख क्षेत्रों और क्षेत्रों में उच्च योग्य जातीय अल्पसंख्यक मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने के लिए संसाधनों को जुटाने और प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए दृष्टिकोण, लक्ष्य, कार्य और प्रमुख समाधानों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें, देश के नए युग से पहले जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों के तेजी से और सतत विकास की आवश्यकताओं को पूरा करें।
परियोजना का उद्देश्य कई प्रमुख क्षेत्रों में जातीय अल्पसंख्यक मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करना है, जैसे: सूचना प्रौद्योगिकी, कृषि, वित्त - बैंकिंग, स्वास्थ्य (चिकित्सा और फार्मेसी में प्राथमिकता), शिक्षक प्रशिक्षण, पर्यटन, सामाजिक कार्य...
2025-2035 की अवधि में, कम से कम 30 उच्च-गुणवत्ता वाले प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करें, जिन्हें प्रमुख विश्वविद्यालयों और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों में प्राथमिकता दी जाए जो मानकों को पूरा करते हों और श्रम बाजार से निकटता से जुड़ने की क्षमता रखते हों। उपर्युक्त प्रमुख समूहों और क्षेत्रों में प्रशिक्षण स्तरों पर प्रतिवर्ष कम से कम 3,000 जातीय अल्पसंख्यकों को प्रशिक्षित करें।
प्रमुख उद्योगों/समूहों/क्षेत्रों में जातीय अल्पसंख्यकों से उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन विकसित करने के लक्ष्य के साथ, जिनमें शामिल हैं: चिकित्सा और फार्मेसी; सूचना प्रौद्योगिकी; कृषि; वित्त - बैंकिंग और शिक्षक प्रशिक्षण; परियोजना न केवल जातीय अल्पसंख्यकों की योग्यता में सुधार करती है, बल्कि देश के सामान्य विकास प्रवाह में जातीय अल्पसंख्यकों की समानता, विकास और एकीकरण के लिए एक दीर्घकालिक रणनीति भी है।
संगोष्ठी में, उच्च शिक्षा संस्थानों के प्रतिनिधियों ने प्रमुख क्षेत्रों में जातीय अल्पसंख्यकों के उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के प्रशिक्षण की वर्तमान स्थिति और आवश्यकताओं के विश्लेषण पर ध्यान केंद्रित किया। कई लोगों ने कहा कि वर्तमान नीतियाँ अभी भी असंगत हैं और जातीय अल्पसंख्यकों तथा पर्वतीय क्षेत्रों में मानव संसाधन विकास की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती हैं।
प्रशिक्षण के व्यावहारिक कार्यान्वयन के आधार पर, स्कूलों ने प्रस्ताव दिया कि न केवल नामांकन में सहायता के लिए, बल्कि स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद मानव संसाधनों के उपयोग में भी अधिक तरजीही और नवीन तंत्र और नीतियाँ होनी चाहिए। कुछ प्रतिनिधियों ने बताया कि जातीय अल्पसंख्यक शिक्षार्थियों के लिए वर्तमान सहायता नीति वंचित क्षेत्रों के शिक्षार्थियों को आकर्षित करने और बनाए रखने के लिए पर्याप्त मज़बूत नहीं है, और प्रशिक्षण और रोज़गार सृजन के बीच संबंध का भी अभाव है।
राय में प्रशिक्षण विधियों को लचीले ढंग से नवाचारित करने की आवश्यकता पर भी ज़ोर दिया गया, साथ ही स्कूलों - इलाकों - उद्यमों के बीच संबंध मॉडल को भी शामिल किया गया। इस प्रकार, योग्यता-आधारित प्रशिक्षण में उच्च शिक्षा संस्थानों की भूमिका को बढ़ावा दिया जा सकेगा, डिजिटल परिवर्तन को लागू किया जा सकेगा और जातीय अल्पसंख्यक शिक्षार्थियों के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुँच में निष्पक्षता सुनिश्चित की जा सकेगी।
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-de-an-dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-nguoi-dan-toc-thieu-so-post742356.html
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