डॉक्टरेट प्रशिक्षण: 'कीचड़ को साफ़ से अलग करना'

जीडीएंडटीडी - संपूर्ण विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली में डॉक्टरेट नामांकन की दर कई वर्षों से 50% से नीचे रही है, जबकि प्रशिक्षण की गुणवत्ता बिखरी हुई है और अपेक्षाओं के अनुरूप नहीं रही है।

इसलिए, इस संदर्भ में डॉक्टरेट प्रशिक्षण को कड़ा करना आवश्यक है ताकि प्रशिक्षण की गुणवत्ता में व्यापक सुधार और सुधार हो सके।

कम पैमाना, खराब गुणवत्ता

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, 2021 में वियतनाम में डॉक्टरेट प्रशिक्षण का पैमाना लगभग 12,000 लोगों का है। क्षेत्र के अन्य देशों की तुलना में, यह दर बहुत कम है: मलेशिया और थाईलैंड के एक-तिहाई से भी कम, सिंगापुर के आधे से भी कम और आर्थिक सहयोग एवं विकास संगठन (OECD) के 38 देशों के औसत का केवल 1/9वाँ हिस्सा।

हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी की 2023 की वार्षिक रिपोर्ट वर्तमान स्थिति को दर्शाती है: सदस्य स्कूलों में डॉक्टरेट प्रशिक्षण का पैमाना 2019 - 2023 की अवधि में लगातार कम हुआ है। यदि 2019 में पूरे सिस्टम में 1,178 डॉक्टरेट छात्र थे, तो 2023 तक यह संख्या केवल 995 थी। 30 नवंबर, 2023 तक, नए स्नातकोत्तर छात्रों की संख्या 2,257 थी, जिनमें से केवल... 322 डॉक्टरेट छात्र थे।

यह कोई नई बात नहीं है। हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी के सदस्य कॉलेजों में स्नातकोत्तर नामांकन में गिरावट कई वर्षों से जारी है। 2012 में 10,000 से ज़्यादा उम्मीदवारों से, यह संख्या 2017 में तेज़ी से घटकर 2,912 रह गई, जो निर्धारित कोटे 3,683 से काफ़ी कम है।

हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय ही नहीं, देश भर के कई उच्च शिक्षा संस्थानों में डॉक्टरेट छात्रों की "प्यास" की स्थिति बन रही है। उदाहरण के लिए, न्हा ट्रांग विश्वविद्यालय में, पाँच वर्षों (2019-2023) में, 11 डॉक्टरेट प्रशिक्षण विषयों के साथ, केवल 30 डॉक्टरेट छात्रों की भर्ती हुई। इस विश्वविद्यालय की 2025 की डॉक्टरेट नामांकन योजना के अनुसार, 2020-2024 की अवधि में, मत्स्य पालन दोहन, यांत्रिक अभियांत्रिकी, यांत्रिक अभियांत्रिकी, अर्थशास्त्र और समुद्री संसाधन प्रबंधन जैसे विषयों में कई वर्षों तक "कोई" डॉक्टरेट छात्र नहीं होगा।

कैन थो विश्वविद्यालय में, डॉक्टरेट नामांकन योजनाओं के अनुसार, 2024 तक 181 छात्रों का लक्ष्य रखा गया है। स्कूल ने दो चरणों में छात्रों की भर्ती की, जिनमें से 78 सफल रहे, और यह 43% से अधिक तक पहुँच गया। जलीय कृषि, भूमि एवं जल पर्यावरण, और पशुपालन विभाग डॉक्टरेट छात्रों की भर्ती नहीं कर सके। एक साल पहले, नामांकन दर केवल 41% से अधिक थी।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, घरेलू स्नातकोत्तर नामांकन में उल्लेखनीय कमी आ रही है। 2019-2020 शैक्षणिक वर्ष में, डॉक्टरेट प्रशिक्षण का कुल लक्ष्य 5,111 था, लेकिन केवल 1,274 लोगों को ही प्रवेश मिला (24.93%)। 2020-2021 शैक्षणिक वर्ष में, कुल लक्ष्य 5,056 था, और प्रवेश पाने वालों की संख्या बढ़कर 1,735 (34.32%) हो गई।

गौरतलब है कि हालाँकि नए भर्ती हुए स्नातक छात्रों की संख्या बढ़ रही है, फिर भी कोई भी वर्ष कुल लक्ष्य के 50% तक नहीं पहुँच पाया है। 2023-2024 के शैक्षणिक वर्ष में, देश ने लगभग 3,400 स्नातक छात्रों की भर्ती की, जो लक्ष्य का केवल 47% है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ लॉ में स्कूल-स्तरीय डॉक्टरेट थीसिस डिफेंस। चित्रांकन: ULAW

कम मात्रा, कई स्थानों पर बिखरा हुआ

कई विश्वविद्यालय विशेषज्ञ चिंतित हैं कि डॉक्टरेट छात्रों की कम संख्या विश्वविद्यालय प्रशिक्षण की गुणवत्ता और देश में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास को सीधे प्रभावित करेगी।

हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी के एक एसोसिएट प्रोफेसर ने बताया कि आजकल, बहुत कम लोग कई कारणों से स्नातकोत्तर अध्ययन का रास्ता चुनते हैं: इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में, सक्षम लोग अक्सर घरेलू स्तर पर अध्ययन करने के बजाय विदेश में अध्ययन करना चुनते हैं; स्नातकोत्तर छात्र बनने की प्रक्रिया लंबी, कठिन, महंगी है और इसके लिए दृढ़ता की आवश्यकता होती है, जिसे हर कोई पूरा नहीं कर सकता।

दूसरी ओर, डॉक्टरेट कार्यक्रमों में प्रवेश और निकास की आवश्यकताएँ लगातार बढ़ रही हैं, जबकि अधिकांश डॉक्टरेट छात्रों को एक ही समय में काम और पढ़ाई करनी पड़ती है, जिससे उन पर बहुत दबाव पड़ता है। तकनीकी क्षेत्रों में स्नातक या इंजीनियर स्नातकों के लिए, अच्छी नौकरी और स्थिर आय होने के कारण अक्सर वे आगे की शिक्षा में रुचि नहीं लेते।

कुछ विशेषज्ञों का मानना ​​है कि हालाँकि डॉक्टरेट प्रशिक्षण लक्ष्य अभी भी छात्रों की कमी से जूझ रहा है, लेकिन वर्तमान प्रशिक्षण की गुणवत्ता अपेक्षाओं के अनुरूप नहीं है। इसका एक प्रमुख कारण संसाधनों का बिखराव है।

2022 तक, देश में डॉक्टरेट स्तर पर प्रशिक्षण के लिए लाइसेंस प्राप्त 196 प्रशिक्षण संस्थान हैं, जिनमें 157 विश्वविद्यालय और 39 शोध संस्थान, राजनीतिक संगठनों के स्कूल, सशस्त्र बल और मंत्रालयों व शाखाओं के स्कूल शामिल हैं। कई संस्थान डॉक्टरों को प्रशिक्षित करते हैं, लेकिन उनकी गुणवत्ता असमान है, प्रशिक्षण का पैमाना छोटा है और उनमें एकाग्रता का अभाव है।

इसके अलावा, कई डॉक्टरेट शोध-प्रबंधों को घटिया गुणवत्ता वाला माना जाता है। कई प्रशिक्षण कार्यक्रम अभी भी "जो अंदर जाएगा, वही बाहर निकलेगा" के सिद्धांत पर चलते हैं, जिससे परिणाम की गुणवत्ता की कोई गारंटी नहीं होती।

कई शिक्षा विशेषज्ञ चेतावनी देते हैं कि अगर यही स्थिति रही, तो आने वाले वर्षों में वियतनाम के लिए विश्वस्तरीय शोध विश्वविद्यालय वाला देश बनना मुश्किल होगा। क्योंकि स्नातक छात्र ही वैज्ञानिक कार्यों का सृजन करने और विश्वविद्यालयों के शोध ब्रांड का निर्माण करने में मुख्य भूमिका निभाते हैं।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ इकोनॉमिक्स में 2025 में पीएचडी, मास्टर और नियमित विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए स्नातक समारोह। चित्रण फ़ोटो: UEH

गुणवत्ता में सुधार के लिए सख्ती

कठिन नामांकन स्थिति, असमान प्रशिक्षण गुणवत्ता तथा नीतियों और वित्तीय तंत्रों में कमियों को देखते हुए, वियतनाम में डॉक्टरेट प्रशिक्षण में मजबूत सुधार की आवश्यकता तत्काल बनती जा रही है।

जुलाई 2025 की शुरुआत में हो ची मिन्ह सिटी में शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा उच्च शिक्षा पर कानून (संशोधित) के मसौदे पर विचारों का योगदान करने के लिए आयोजित एक सेमिनार में, शिक्षा और प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने जोर देकर कहा: आने वाले समय में, गुणवत्ता में सुधार के लिए डॉक्टरेट प्रशिक्षण को कड़ा किया जाएगा।

नए मसौदा कानून के तहत, उच्च शिक्षा संस्थान अपने लाइसेंस के दायरे में प्रशिक्षण देने के लिए स्वायत्त हैं। हालाँकि, कुछ कार्यक्रमों को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री से अनुमोदन प्राप्त करना होगा, जिनमें शामिल हैं: डॉक्टरेट प्रशिक्षण; शिक्षक प्रशिक्षण, स्वास्थ्य विज्ञान, विधि; सक्षम प्राधिकारियों द्वारा आदेशित कार्यक्रम या निलंबित किए गए कार्यक्रम जो उल्लंघनों को सुधार रहे हैं।

वर्तमान में, नियमों के अनुसार, स्नातक और परास्नातक कार्यक्रमों के लिए गुणवत्ता मान्यता मानकों को पूरा करने वाले विश्वविद्यालय संबंधित डॉक्टरेट प्रशिक्षण कार्यक्रम खोल सकते हैं। हालाँकि, यह स्वास्थ्य, शिक्षण, रक्षा और सुरक्षा क्षेत्रों में प्रमुख विषयों पर लागू नहीं होता है - ऐसे क्षेत्र जहाँ विशेष नियंत्रण की आवश्यकता होती है।

उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन के अनुसार, हमारे पास पीएचडी प्रशिक्षण के लिए लाइसेंस प्राप्त विश्वविद्यालयों की संख्या बहुत अधिक है। हाल ही में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधियों और जनता से पीएचडी प्रशिक्षण की गुणवत्ता के बारे में कई टिप्पणियाँ मिली हैं। इसलिए, व्यवस्था की पुनर्योजना आवश्यक है। भविष्य में, पीएचडी प्रशिक्षण के लिए लाइसेंस प्राप्त संस्थानों की संख्या कम की जाएगी और गुणवत्ता में सुधार किया जाएगा।

कई विशेषज्ञ इस बात पर सहमत हैं कि डॉक्टरेट स्तर पर भर्ती और प्रशिक्षण प्रक्रिया को कड़ा करना ज़रूरी है, और साथ ही वास्तविक क्षमता वाले प्रशिक्षण संस्थानों पर संसाधनों को केंद्रित करना भी ज़रूरी है। वियतनामी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के संघ के उपाध्यक्ष डॉ. ले वियत खुयेन ने टिप्पणी की कि हाल ही में, कई जगहों पर डॉक्टरेट प्रशिक्षण कार्यक्रम शुरू करने और उन्हें लागू करने में ढिलाई बरती गई है।

उन्होंने वर्तमान डॉक्टरेट प्रशिक्षण में कई कमियों की ओर इशारा करते हुए टिप्पणी की, "बहुत सारे संस्थान भाग ले रहे हैं, लेकिन पर्याप्त संसाधन नहीं हैं, जिससे गुणवत्ता असमान हो रही है।" कई प्रशिक्षण संस्थानों ने अनुसंधान के लिए आवश्यक न्यूनतम भौतिक परिस्थितियों को पूरा नहीं किया है; वैज्ञानिक प्रशिक्षकों की टीम अपर्याप्त और कमज़ोर है, और डॉक्टरेट छात्रों की देखरेख के लिए उन्हें बाहर से सहयोगियों को भी नियुक्त करना पड़ता है।

वियतनामी विश्वविद्यालयों और महाविद्यालयों के संघ के उपाध्यक्ष ने कहा कि दुनिया भर की उन्नत उच्च शिक्षा प्रणालियों में, सभी विश्वविद्यालय पीएचडी प्रशिक्षण के लिए योग्य नहीं हैं। इसके लिए आवश्यक है कि विश्वविद्यालय में अनुसंधान की एक लंबी परंपरा, एक मजबूत संकाय, पर्याप्त सुविधाएँ और अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशन एवं प्रौद्योगिकी हस्तांतरण की क्षमता हो।

डॉ. खुयेन ने कहा, "केवल एक निश्चित स्तर तक पहुँच चुके विश्वविद्यालय ही पीएचडी प्रशिक्षण का कार्य अपने हाथ में ले सकते हैं। इस बीच, हमारे देश में, कई विश्वविद्यालय अभी भी बहुत नए हैं, यहाँ तक कि एक व्यावसायिक स्कूल से शुरू होने के बाद भी, उन्होंने कुछ ही वर्षों में पीएचडी प्रशिक्षण कार्यक्रम शुरू कर दिया।"

न्हा ट्रांग विश्वविद्यालय के कृषि, वानिकी और मत्स्य पालन में स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए मसौदा मानकों पर राय एकत्र करने हेतु कार्यशाला। फोटो: एनटीयू

कार्यक्रम विनियमों में लचीलापन

वान लैंग विश्वविद्यालय के विधि संकाय के डीन एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. बुई आन्ह थुय ने कहा कि डॉक्टरेट प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार आवश्यक है, लेकिन उच्च शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता का सम्मान करते हुए, उचित रोडमैप के साथ इसे लागू किया जाना चाहिए।

दुनिया ने यह मान लिया है कि उच्च शिक्षा के सतत विकास के लिए, विश्वविद्यालय प्रशासन को प्रणाली के संचालन में एक स्तंभ होना चाहिए। विश्वविद्यालयों की स्वायत्तता में वृद्धि और शैक्षणिक जवाबदेही में सुधार, प्रत्येक देश की उच्च शिक्षा प्रणाली में बदलाव की कुंजी है।

वियतनाम में, हाल के दशकों में, कानून ने विश्वविद्यालयों को स्वायत्तता प्रदान की है और उन्हें मान्यता भी दी है। विशेष रूप से, प्रशिक्षण संस्थानों को राज्य द्वारा जारी सामान्य कार्यक्रम मानकों के आधार पर प्रशिक्षण कार्यक्रम तैयार करने का पूर्ण अधिकार होना चाहिए, लेकिन साथ ही प्रत्येक इकाई की क्षमता, विकासात्मक अभिविन्यास, शैक्षिक दर्शन और विशिष्ट लक्ष्यों के अनुकूल भी होना चाहिए। इसलिए, यदि राज्य प्रत्येक क्षेत्र, उद्योग समूह या विशिष्ट उद्योगों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों को विस्तार से विनियमित करता है, तो इसे समान रूप से लागू करना कठिन होगा।

एसोसिएट प्रोफेसर बुई आन्ह थुय ने विश्लेषण करते हुए कहा, "विश्वविद्यालय की स्वायत्तता का अर्थ गुणवत्ता की गारंटी नहीं है, बल्कि यह उच्च शिक्षा के मुख्य तत्वों को पोषित करने का एक मूलभूत आधार है, जैसे: शिक्षार्थियों की क्षमता और दृष्टिकोण, व्याख्याताओं के गुण और विशेषज्ञता, विश्वविद्यालय प्रशासन की दक्षता, साथ ही प्रशिक्षण उत्पादों में सामाजिक विश्वास।"

उच्च शिक्षा पर कानून के प्रारूप (संशोधित) में विचारों का योगदान देने के लिए आयोजित सेमिनार में, हो ची मिन्ह सिटी के बैंकिंग विश्वविद्यालय के अध्यक्ष - एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन डुक ट्रुंग ने कहा कि स्नातकोत्तर प्रशिक्षण कार्यक्रम खोलने की प्रक्रिया में, विशेष रूप से डॉक्टरेट स्तर पर, अभी भी कई कमियां हैं।

वर्तमान नियमों के अनुसार, किसी उच्च शिक्षा संस्थान को, जो मास्टर डिग्री प्रोग्राम खोलना चाहता है, पहले उसी विषय में एक स्नातक कार्यक्रम चलाना होगा। इसी प्रकार, यदि कोई संस्थान डॉक्टरेट प्रोग्राम खोलना चाहता है, तो उसके पास उसी विषय में पहले से ही एक मास्टर प्रोग्राम होना चाहिए। यह दृष्टिकोण उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन प्रशिक्षण कार्यक्रमों के विकास में एक बड़ी बाधा बनता जा रहा है।

"कई विदेशी विश्वविद्यालयों में, स्नातकोत्तर कार्यक्रमों की संख्या स्नातक कार्यक्रमों से भी ज़्यादा है। यानी, उच्च स्तर शुरू करने से पहले उन्हें निचले स्तर का प्रशिक्षण लेने की ज़रूरत नहीं है," श्री ट्रुंग ने कहा। उन्होंने कहा कि अगर मौजूदा कड़े नियम जारी रहे, तो स्कूलों को डॉक्टरेट कार्यक्रम लागू करने से पहले सभी प्रशिक्षण स्तरों को पूरा करने में 7-8 साल लगेंगे, जिससे नए क्षेत्रों के लिए उच्च योग्य मानव संसाधन विकसित करना मुश्किल हो जाएगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को एक अधिक लचीली व्यवस्था पर विचार करना चाहिए, जिससे स्कूलों को मास्टर और डॉक्टरेट प्रशिक्षण कार्यक्रम खोलने की अनुमति मिल सके, बशर्ते वे शिक्षण स्टाफ, सुविधाओं और प्रशिक्षण कार्यक्रमों के संबंध में आवश्यक शर्तों को पूरी तरह से पूरा करते हों।

दीर्घावधि में, प्रशिक्षण प्रणाली और डिग्रियों को स्पष्ट रूप से दो प्रकार की डॉक्टरेट में विभाजित करने की आवश्यकता है: शोध-उन्मुख डॉक्टरेट और अनुप्रयुक्त डॉक्टरेट। विश्वविद्यालय प्रणाली के पुनर्नियोजन की प्रक्रिया में वियतनाम अमेरिकी राज्यों के कुछ मॉडलों का संदर्भ ले सकता है।

विशेष रूप से, उच्च शिक्षा संस्थानों को उनके अभिविन्यास के अनुसार स्पष्ट रूप से वर्गीकृत करना आवश्यक है: पीएचडी प्रशिक्षित करने वाले विश्वविद्यालय और पीएचडी प्रशिक्षित न करने वाले विश्वविद्यालय। यह स्तरीकरण उचित विकास रणनीतियाँ बनाने, संसाधनों के फैलाव से बचने और प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने में मदद करेगा। - डॉ. ले वियत खुयेन (वियतनामी विश्वविद्यालयों और महाविद्यालयों के संघ के उपाध्यक्ष)

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html