स्कूल शिक्षा योजना: नई आवश्यकताओं को पूरा करना

स्कूलों की शैक्षिक योजनाओं का विकास अब केवल नियमों के अनुसार पाठ्यक्रम वितरित करने तक सीमित नहीं रहना चाहिए, बल्कि यह शैक्षिक गुणवत्ता के प्रबंधन का एक उपकरण बनना चाहिए, जो प्रत्येक संस्थान की पहचान, विकास की दिशा और स्वायत्त जिम्मेदारी को स्पष्ट रूप से प्रतिबिंबित करे।

प्रतिदिन दो सत्रों में शिक्षण पर जोर दिया जाता है।

माध्यमिक एवं उच्च शिक्षा विद्यालय (शिक्षा विश्वविद्यालय 2 के अधीन) ने अपने विद्यालय के पाठ्यक्रम का विकास प्रारंभिक चरण में ही शुरू कर दिया था, जिसमें शिक्षा विश्वविद्यालय 2 के उच्च योग्य व्याख्याताओं सहित विशेषज्ञों की एक टीम शामिल थी। विद्यालय नियमित रूप से अपने पाठ्यक्रम के विकास के बारे में जानकारी देता रहता था और इसे प्रत्येक विषय से जोड़ता था, ताकि माता-पिता और छात्र नए शैक्षणिक वर्ष शुरू होने से पहले इसे स्पष्ट रूप से समझ सकें।

प्रतिदिन दो सत्रों में शिक्षण पर जोर देने के संबंध में, विद्यालय के उप-प्रधानाचार्य डॉ. फाम वान गिएंग ने कहा कि यह केवल पाठों की संख्या बढ़ाने के बारे में नहीं है, बल्कि इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि सीखने के स्थान और समय को इस तरह से पुनर्गठित किया जाए ताकि छात्र अकादमिक शिक्षा, अनुभवात्मक शिक्षा, व्यक्तिगत गतिविधियों और क्लबों तक पहुंच सकें।

विद्यालय मुख्य विषयों और करियर उन्मुखीकरण को मजबूत कर रहा है; पाठ्यक्रम ढांचे को समायोजित कर रहा है, गणित, साहित्य, विदेशी भाषाएं, सूचना विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान जैसे विषयों में पाठ जोड़ रहा है... ताकि ज्ञान मानकों को पूरा किया जा सके और छात्रों को अनुप्रयोग कौशल का अभ्यास करने और परीक्षाओं की तैयारी करने के अवसर प्रदान किए जा सकें।

इस वर्ष विद्यालय की एक प्रमुख उपलब्धि कंप्यूटर विज्ञान को अंतर्राष्ट्रीय मानकों (जैसे IC3, MOS) के साथ एकीकृत करना है, जिसमें जूनियर हाई से लेकर हाई स्कूल तक के पाठ्यक्रम में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) की अवधारणाओं और अनुप्रयोगों को शामिल किया गया है। इसके साथ ही, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (STEM) शिक्षा, अनुभवात्मक शिक्षण और सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा पर भी विशेष बल दिया गया है।

शैक्षिक योजना केवल कक्षा तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसमें वाद-विवाद, विज्ञान, गणित, कला, खेलकूद , पाठ्येतर कार्यक्रम और सामुदायिक परियोजनाएं जैसे क्लब भी शामिल हैं। इससे छात्रों का ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण के संदर्भ में समग्र विकास होता है। नए शैक्षणिक वर्ष की शैक्षिक योजना का विकास वार्ता कार्यक्रमों, उत्सवों और विषयगत आदान-प्रदान के माध्यम से विद्यालय, परिवार और समुदाय के बीच सहयोगात्मक भूमिका को भी दर्शाता है।

प्रतिदिन दो सत्रों की शिक्षण अनुसूची को प्रभावी ढंग से और नियमों के अनुसार लागू करना, विन्ह लॉन्ग हाई स्कूल (फूओक हाउ, विन्ह लॉन्ग) द्वारा अपनी शैक्षिक योजना तैयार करते समय निर्धारित प्रमुख आवश्यकताओं में से एक है। प्रधानाचार्य वो टैन फात के अनुसार, स्कूल कक्षाओं के आवंटन के लिए अपनी सुविधाओं और शिक्षण स्टाफ की समीक्षा कर रहा है; यह सुनिश्चित करते हुए कि न्यूनतम 5 दिन/सप्ताह, अधिकतम 11 सत्र/सप्ताह हों, और प्रति कक्षा प्रतिदिन 7 से अधिक पाठ न हों।

पहले और दूसरे सत्र की विषयवस्तु भी स्पष्ट रूप से परिभाषित है; पहले और दूसरे सत्र का पाठ्यक्रम लचीला है और विद्यालय की परिस्थितियों के अनुरूप है, जिससे छात्रों पर कोई दबाव नहीं पड़ता। योजना में शिक्षण विधियों में विविधता लाने, प्रतिदिन दो सत्रों के शिक्षण के लिए धन सुनिश्चित करने हेतु बजट को संतुलित करने, सामाजिकरण को बढ़ावा देने, संगठनों और व्यक्तियों को कानून के अनुसार शिक्षा में योगदान और संसाधन निवेश करने के लिए प्रोत्साहित करने और परिस्थितियाँ बनाने पर भी बल दिया गया है।

"इस शैक्षणिक वर्ष के कार्यों के कार्यान्वयन में चार नए बिंदु और प्रमुख बातें हैं, विशेष रूप से विन्ह लॉन्ग हाई स्कूल में प्रतिदिन दो सत्रों की शिक्षण व्यवस्था का कार्यान्वयन। सबसे पहले, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और पूरे क्षेत्र के समग्र सुधार अभिविन्यास के अनुरूप, शिक्षा की समग्र गुणवत्ता में सुधार के मूल, व्यापक लक्ष्य की पहचान करना।"

दूसरे, योजना में पहले और दूसरे सत्र को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें, जिससे छात्रों के सर्वांगीण विकास को बढ़ावा देने वाला एक वैज्ञानिक और लचीला दृष्टिकोण सुनिश्चित हो सके; यह अनिवार्य न करें कि सुबह का सत्र पहला हो और दोपहर का दूसरा। तीसरे, छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों पर अत्यधिक बोझ न डालें। चौथे, प्रतिदिन दो सत्रों की शिक्षण व्यवस्था के लिए बजट आवंटन को प्राथमिकता दें, जिससे स्वैच्छिकता, पारदर्शिता और कानून के अनुपालन के सिद्धांतों को सुनिश्चित करते हुए शैक्षिक समाजीकरण की नीति को प्रभावी ढंग से लागू किया जा सके,” श्री वो टैन फाट ने साझा किया।

डॉ. फाम वान गिएंग शिक्षण सत्र के दौरान। फोटो: साक्षात्कारकर्ता द्वारा प्रदान की गई।

छात्र केंद्रित

नई आवश्यकताओं, विशेष रूप से प्रतिदिन दो सत्रों वाले शिक्षण कार्यक्रम को पूरा करने के लिए स्कूली शिक्षा योजनाओं को विकसित करने के अपने अनुभव को साझा करते हुए, डॉ. फाम वान गिएंग ने कहा: प्रतिदिन दो सत्रों वाले शिक्षण कार्यक्रम के संबंध में विद्यालय का दृष्टिकोण न केवल छात्रों को उनके अकादमिक ज्ञान को सुदृढ़ और बढ़ाने में मदद करना है, बल्कि अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुसार जीवन कौशल, डिजिटल साक्षरता और विदेशी भाषा प्रवीणता विकसित करना भी है।

दोपहर का समय क्लबों, अंतर्विषयक गतिविधियों और व्यावहारिक परियोजनाओं के साथ अनुभवात्मक अवसरों में तब्दील हो जाता है, जिससे सामाजिक कौशल, रचनात्मक सोच और व्यक्तिगत अधिगम का विकास होता है। परिणामस्वरूप, छात्र अधिक व्यापक रूप से सीखते हैं, अधिक सक्रिय बनते हैं और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के लिए बेहतर रूप से तैयार होते हैं।

विशेष रूप से, डॉ. फाम वान गिएंग ने इस बात पर जोर दिया कि पहला कदम कक्षा के समय को उचित रूप से बढ़ाना है, ताकि सही आवश्यकताओं और योग्यता लक्ष्यों को पूरा किया जा सके और स्कूल की दिशा के अनुरूप हो। स्कूल उन विषयों को प्राथमिकता देता है जो करियर उन्मुखीकरण से जुड़े उन्नत शिक्षण के उद्देश्य को पूरा करते हैं (गणित, साहित्य, विदेशी भाषाएँ, प्राकृतिक विज्ञान/सामाजिक विज्ञान), लेकिन अत्यधिक समय तक रटने की स्थिति से बचता है। कक्षा के समय में प्रत्येक वृद्धि को योग्यता परिणामों (समस्या-समाधान, अकादमिक संचार, डेटा आधारित सोच) और मूल्यांकन के लिए साक्ष्य (व्यावहारिक अभ्यास, परियोजनाएँ, शिक्षण पोर्टफोलियो) से जोड़ा जाना चाहिए।

इसके अलावा, अनुभवात्मक शिक्षण के अवसर और क्लबों का विस्तार करने के लिए कक्षा का समय बढ़ाएँ। दोपहर की कक्षाओं को "स्कूल के भीतर अतिरिक्त ट्यूशन सत्र" में नहीं बदलना चाहिए, बल्कि छात्रों को अपनी समग्र क्षमताओं को विकसित करने के अवसर प्रदान करने चाहिए।

साथ ही, प्रतिदिन दो सत्रों वाले कार्यक्रम को सतत रूप से संचालित करने के लिए खुले संसाधनों को जुटाना गुणवत्ता में सुधार और व्यावहारिक परिस्थितियों में इसकी व्यवहार्यता सुनिश्चित करने के लिए एक महत्वपूर्ण समाधान है। उपयुक्त समय सारिणी विकसित करने से योजना प्रक्रिया के दौरान छात्रों पर अतिरिक्त भार पड़ने से बचा जा सकता है; साथ ही, STEM, AI और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण से जुड़े प्रत्येक विषय की विशिष्ट दक्षताओं को प्राथमिकता दी जा सकती है।

स्कूल की शैक्षिक योजना विकसित करने के अपने अनुभव को साझा करते हुए, थुआन होआ हाई स्कूल (हुए शहर) के सामाजिक विज्ञान विभाग की प्रमुख सुश्री डैम थी माई ने स्कूल में प्रतिदिन दो सत्रों की शिक्षण अनुसूची के सफल कार्यान्वयन के लिए निम्नलिखित प्रमुख बिंदुओं का उल्लेख किया:

विद्यार्थी-केंद्रित दृष्टिकोण: कक्षा स्तर के अनुसार पाठ्यक्रम में अंतर करना, सामान्य लक्ष्यों और व्यक्तिगत आवश्यकताओं दोनों को पूरा करना (छात्रों को उनके पसंदीदा विषय संयोजनों और क्षमताओं के आधार पर पंजीकरण करने की अनुमति देना); नियमित रूप से प्रतिक्रिया का सर्वेक्षण करना और व्यावहारिक वास्तविकताओं के अनुरूप योजनाओं को समायोजित करना।

शिक्षा, प्रशिक्षण और विदेशी भाषाओं का संयोजन: सुबह का समय अकादमिक अध्ययन के लिए समर्पित है; दोपहर का समय पूरक प्रशिक्षण, क्लब गतिविधियों और विदेशी भाषा संवर्धन (अंग्रेजी, कोरियाई, चीनी) के लिए है। यह दृष्टिकोण छात्रों को समग्र विकास में मदद करता है और उन्हें वैश्विक समुदाय में एकीकृत होने के लिए तैयार करता है।

अभिभावकों की सहमति: विद्यालय अपने पाठ्यक्रम, उद्देश्यों और बजट के बारे में पूरी तरह पारदर्शी है और अभिभावकों का सहयोग और सहभागिता प्राप्त करता है। दोपहर के कार्यक्रम के प्रभावी और व्यावहारिक कार्यान्वयन के लिए शिक्षकों का समर्पण और छात्रों का प्रयास भी अत्यंत महत्वपूर्ण हैं।

मुख्य शिक्षण स्टाफ के अलावा, जो एक अग्रणी भूमिका निभाते हैं, स्कूल उन्नत पाठों, वैकल्पिक कक्षाओं और अनुभवात्मक गतिविधियों में सहयोग करने के लिए छात्र क्लबों (हनोई पेडागोजिकल यूनिवर्सिटी 2 के युवा संघ से) को भी जुटाता है।

साथ ही, विशिष्ट क्षेत्रों के विशेषज्ञों की भागीदारी से व्यावहारिक दृष्टिकोण प्राप्त होगा, जिससे छात्रों को करियर संबंधी अधिक जानकारी मिलेगी और वे ज्ञान को जीवन से जोड़ सकेंगे। खुले संसाधनों का उपयोग स्कूलों, विश्वविद्यालयों और समाज के बीच संबंध को दर्शाता है, जिससे प्रतिदिन दो सत्रों वाला मॉडल बंद नहीं बल्कि समुदाय-उन्मुख बन जाता है। यह सामान्य शिक्षा के लिए नवाचार और एकीकरण की आवश्यकताओं के अनुकूल होने की सतत दिशा है - डॉ. फाम वान गिएंग

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html