स्कूल शिक्षा योजना: नई आवश्यकताओं को पूरा करना

स्कूल शिक्षा योजना का निर्माण अब केवल निर्धारित कार्यक्रम वितरित करने के बारे में नहीं है, बल्कि इसे शैक्षिक गुणवत्ता के प्रबंधन के लिए एक उपकरण बनना चाहिए, जो प्रत्येक संस्थान की पहचान, विकास अभिविन्यास और स्वायत्तता को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करे।

प्रतिदिन 2 सत्र पढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करें

शैक्षणिक माध्यमिक और उच्च विद्यालय (शैक्षणिक विश्वविद्यालय 2) ने शैक्षणिक विश्वविद्यालय 2 के उच्च योग्य व्याख्याताओं सहित विशेषज्ञों की एक टीम के साथ, कम उम्र से ही स्कूल शिक्षा कार्यक्रम के विकास को लागू किया है। स्कूल ने नियमित रूप से प्रत्येक विषय से जुड़े स्कूल शिक्षा कार्यक्रम के विकास को संप्रेषित किया है ताकि माता-पिता और छात्र नए स्कूल वर्ष शुरू होने से पहले स्पष्ट रूप से समझ सकें।

प्रतिदिन 2 सत्र पढ़ाने के मुख्य आकर्षण के बारे में स्कूल के उप-प्राचार्य डॉ. फाम वान गिएंग ने कहा कि, यह केवल पीरियड की संख्या में वृद्धि नहीं है, बल्कि इससे भी अधिक महत्वपूर्ण बात यह है कि स्थान और अध्ययन समय को पुनर्गठित किया जा रहा है, ताकि छात्र शैक्षणिक, अनुभव, व्यक्तिगत गतिविधियों और क्लबों तक पहुंच सकें।

स्कूल मुख्य विषयों और कैरियर अभिविन्यास को मजबूत करता है; पाठ्यक्रम ढांचे को समायोजित करता है, गणित, साहित्य, विदेशी भाषा, सूचना प्रौद्योगिकी, प्राकृतिक विज्ञान आदि में पाठ जोड़ता है, ताकि ज्ञान के मानकों को पूरा किया जा सके और छात्रों के लिए अनुप्रयोग कौशल का अभ्यास करने और परीक्षाओं की तैयारी करने के लिए परिस्थितियां बनाई जा सकें।

इस वर्ष स्कूल का मुख्य आकर्षण आईटी को अंतर्राष्ट्रीय मानकों (जैसे आईसी3, एमओएस) के साथ एकीकृत करना, एआई अवधारणाओं और अनुप्रयोगों को मिडिल स्कूल से लेकर हाई स्कूल तक के पाठ्यक्रम में शामिल करना है। इसके साथ ही, एसटीईएम शिक्षा, अनुभवात्मक गतिविधियों और सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा पर भी ध्यान केंद्रित किया जा रहा है।

शैक्षिक योजना केवल कक्षा तक ही सीमित नहीं है, बल्कि वाद-विवाद क्लब, STEM, कला, खेल , पाठ्येतर कार्यक्रम और सामुदायिक परियोजनाओं तक भी फैली हुई है। इससे छात्रों को ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण का व्यापक विकास करने में मदद मिलती है। नए स्कूल वर्ष की शैक्षिक योजना का विकास टॉक शो, उत्सवों और विषयगत आदान-प्रदान के माध्यम से स्कूल-परिवार-समुदाय को जोड़ने की भूमिका को भी दर्शाता है।

प्रतिदिन दो सत्रों के शिक्षण की व्यवस्था को प्रभावी और उचित रूप से लागू करना, विन्ह लॉन्ग हाई स्कूल (फुओक हाउ, विन्ह लॉन्ग) की एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है जिसे स्कूल की शैक्षिक योजना बनाते समय निर्धारित किया गया था। प्रधानाचार्य वो टैन फाट के अनुसार, स्कूल ने कक्षाओं की व्यवस्था के लिए भौतिक सुविधाओं और शिक्षण कर्मचारियों की समीक्षा की; यह सुनिश्चित करने की व्यवस्था की गई कि न्यूनतम अध्ययन कार्यक्रम प्रति सप्ताह 5 दिन, अधिकतम 11 सत्र प्रति सप्ताह हो, और प्रतिदिन 7 पाठ प्रति कक्षा से अधिक न हों।

पहले और दूसरे सत्रों की विषयवस्तु भी विशिष्ट रूप से निर्धारित की गई है; पहले और दूसरे सत्रों की व्यवस्था लचीली, स्कूल की परिस्थितियों के अनुकूल और छात्रों पर दबाव न डालने वाली है। इस योजना में शिक्षण और अधिगम के विविध रूपों पर भी ध्यान केंद्रित किया गया है; प्रतिदिन दो सत्रों के संचालन हेतु धन सुनिश्चित करने हेतु बजट को संतुलित करना; सामाजिककरण को बढ़ावा देना, संगठनों और व्यक्तियों को कानून के प्रावधानों के अनुसार शिक्षा के लिए योगदान और संसाधन निवेश करने हेतु प्रोत्साहित करना और परिस्थितियाँ बनाना।

"स्कूल वर्ष के कार्यों को लागू करने में, विशेष रूप से विन्ह लॉन्ग हाई स्कूल में प्रतिदिन दो सत्रों में शिक्षण लागू करने में, 4 नए बिंदु और मुख्य बिंदु हैं। सबसे पहले, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार, व्यापक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के मूल और सुसंगत लक्ष्य का निर्धारण और पूरे उद्योग के लिए नवाचार की दिशा निर्धारित करना।"

दूसरा, योजना में सत्र 1 और सत्र 2 को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें, जिससे छात्रों का वैज्ञानिक, लचीला और व्यापक विकास सुनिश्चित हो; सुबह को सत्र 1 और दोपहर को सत्र 2 के रूप में अनिवार्य न करें। तीसरा, छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों पर अधिक भार न डालें। चौथा, प्रतिदिन 2 सत्र आयोजित करने के लिए बजट आवंटन को प्राथमिकता दें, स्वैच्छिकता, प्रचार, पारदर्शिता और कानून के अनुपालन के सिद्धांतों को सुनिश्चित करने के लिए शिक्षा के सामाजिककरण की नीति को प्रभावी ढंग से लागू करें," श्री वो टैन फाट ने साझा किया।

कक्षा के दौरान डॉ. फाम वैन गिएंग। फोटो: एनवीसीसी

छात्र केंद्रित

नई आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए स्कूल शिक्षा योजना बनाने में अपने अनुभव को साझा करते हुए, विशेष रूप से 2 सत्र / दिन पढ़ाने के बारे में, डॉ. फाम वान गिएंग ने कहा: स्कूल का विचार है कि 2 सत्र / दिन पढ़ाने से न केवल छात्रों को अपने शैक्षणिक ज्ञान को मजबूत करने और सुधारने में मदद मिलती है, बल्कि उन्हें अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुसार जीवन कौशल, डिजिटल कौशल और विदेशी भाषाओं में भी प्रशिक्षित किया जाता है।

दोपहर का समय क्लबों, अंतःविषय गतिविधियों और अभ्यास से जुड़ी परियोजनाओं के साथ अनुभव का एक स्थान बन जाता है जिससे सामाजिक कौशल, रचनात्मक सोच विकसित होती है और सीखने की गतिविधियों को व्यक्तिगत बनाया जाता है। वहाँ से, छात्र अधिक व्यापक रूप से सीखते हैं, अधिक सक्रिय होते हैं, और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के लिए तैयार होते हैं।

विशेष रूप से, डॉ. फाम वैन गिएंग ने स्कूल के उन्मुखीकरण के अनुरूप, ज़रूरतों के अनुसार, क्षमता लक्ष्यों के अनुसार, सही जगह पर पीरियड्स की संख्या बढ़ाने की आवश्यकता पर ज़ोर दिया। स्कूल उन विषयों को प्राथमिकता देता है जो करियर उन्मुखीकरण (गणित, साहित्य, विदेशी भाषाएँ, प्राकृतिक विज्ञान/सामाजिक विज्ञान) से जुड़े सीखने को बढ़ावा देते हैं, लेकिन "रटने के घंटों" की स्थिति से बचते हैं। प्रत्येक बढ़ी हुई अवधि क्षमता उत्पादन (समस्या समाधान, शैक्षणिक संचार, डेटा चिंतन) और मूल्यांकन साक्ष्य (अभ्यास, परियोजनाएँ, शिक्षण पोर्टफोलियो) से जुड़ी होनी चाहिए।

साथ ही, अनुभव स्थान और क्लबों का विस्तार करने के लिए कक्षाओं की संख्या बढ़ाएँ। दोपहर की कक्षाओं को "स्कूल में अतिरिक्त कक्षाओं" में नहीं बदला जाना चाहिए, बल्कि छात्रों को अपनी व्यापक क्षमताओं को विकसित करने का अवसर प्रदान करना चाहिए।

साथ ही, प्रतिदिन दो सत्रों को स्थायी रूप से संचालित करने के लिए खुले संसाधनों को जुटाना, गुणवत्ता में सुधार और व्यावहारिक परिस्थितियों में व्यवहार्यता सुनिश्चित करने, दोनों के लिए एक महत्वपूर्ण समाधान है। एक उपयुक्त समय-सारिणी बनाना, योजना प्रक्रिया में छात्रों पर अधिक बोझ न डालना; STEM, AI और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण अभिविन्यास से जुड़े प्रत्येक विषय की व्यक्तिगत दक्षताओं को महत्व देना।

स्कूल की शैक्षिक योजना बनाने में अपने अनुभव को साझा करते हुए, सुश्री डैम थी माई - सामाजिक विज्ञान विभागाध्यक्ष, थुआन होआ हाई स्कूल (ह्यू सिटी) ने स्कूल में प्रतिदिन 2 सत्र शिक्षण को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए निम्नलिखित मुख्य बिंदुओं का उल्लेख किया:

छात्र-केन्द्रित: कार्यक्रम को ग्रेड के आधार पर विभेदित करना, सामान्य लक्ष्यों और व्यक्तिगत आवश्यकताओं दोनों को पूरा करना (छात्रों को उनके वांछित संयोजन, योग्यताओं और शक्तियों के अनुसार पंजीकरण करने की अनुमति देना); नियमित रूप से राय का सर्वेक्षण करना और वास्तविकता के अनुरूप योजनाओं को समायोजित करना।

अध्ययन - अभ्यास - विदेशी भाषा का संयोजन: सुबह ज्ञान प्राप्त करें; दोपहर में पूरक, अभ्यास, क्लबों में शामिल हों और विदेशी भाषाओं (अंग्रेजी, कोरियाई, चीनी) में सुधार करें। यह विधि छात्रों को व्यापक रूप से विकसित होने और एकीकरण के लिए तैयार होने में मदद करती है।

अभिभावकों की सहमति: स्कूल अपनी विषय-वस्तु, लक्ष्यों और बजट के बारे में पारदर्शी और सार्वजनिक है और अभिभावकों से सहयोग और साझा ज़िम्मेदारी प्राप्त करता है। शिक्षकों का समर्पण और छात्रों के प्रयास भी दूसरे सत्र के कार्यक्रम के व्यावहारिक और प्रभावी कार्यान्वयन के लिए निर्णायक हैं।

प्रमुख भूमिका निभाने वाले मुख्य शिक्षण स्टाफ के अलावा, स्कूल छात्र क्लबों (हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय 2 युवा संघ से) को भी सक्रिय करता है, ताकि वे उन्नत शिक्षण घंटों, वैकल्पिक पाठों और अनुभवात्मक गतिविधियों में सहयोग करने में भाग ले सकें।

साथ ही, प्रत्येक विशिष्ट क्षेत्र के विशेषज्ञों की भागीदारी व्यावहारिकता लाएगी, जिससे छात्रों को करियर के बेहतर दृष्टिकोण प्राप्त करने और ज्ञान को जीवन से जोड़ने में मदद मिलेगी। खुले संसाधनों को जुटाना स्कूल, विश्वविद्यालय और समाज के बीच संबंध को प्रदर्शित करता है, जिससे दो-सत्र/दिन मॉडल को बंद न होकर समुदाय-आधारित बनाने में मदद मिलती है। यह सामान्य शिक्षा के लिए नवाचार और एकीकरण की आवश्यकताओं के अनुकूल होने की स्थायी दिशा है - डॉ. फाम वैन गिएंग

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html