शिक्षा विशेषज्ञ बताते हैं कि शिक्षकों को 'एआई द्वारा प्रतिस्थापित किये जाने का डर नहीं रहेगा'

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) जीवन के सभी पहलुओं में तेजी से प्रचलित हो रही है, जो सबसे बुनियादी स्तरों पर, विशेष रूप से भाषा शिक्षा के क्षेत्र में, आश्चर्यजनक परिवर्तन ला रही है।

काऊ किउ सेकेंडरी स्कूल (फू नुआन जिला, हो ची मिन्ह सिटी) में अंग्रेजी शिक्षक कक्षा में प्रौद्योगिकी का प्रयोग करते हैं

नहत थिन्ह

चूँकि एआई शिक्षक के पारंपरिक कार्यों जैसे ज्ञान प्रदान करना, टिप्पणी करना, सुधार करना या होमवर्क सुझाना आदि को करने की ओर अग्रसर रहा है, इसलिए कई लोग यह सवाल पूछने लगे हैं, "क्या एआई शिक्षकों की जगह ले लेगा, खासकर विदेशी भाषाओं को पढ़ाने और सीखने में?" इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, हमने एआई के उद्भव और विकास के प्रति अंग्रेजी शिक्षकों की स्वीकृति के स्तर और शैक्षणिक दृष्टिकोण पर कुछ शोध किया है।

एआई क्या कर सकता है?

एआई के आगमन ने विदेशी भाषाओं के शिक्षण और सीखने को पहले से कहीं अधिक विविध बना दिया है। एआई न केवल कुछ मौजूदा शिक्षण गतिविधियों में सुधार करता है, बल्कि नई संभावनाएँ भी पैदा करता है जो 5-10 साल पहले एक अंग्रेजी शिक्षक के लिए मुश्किल होतीं। एक सामान्य अंग्रेजी शिक्षक की तरह, एआई उच्च सटीकता के साथ पाठ, अभ्यास और चित्रों का लगभग अंतहीन स्रोत बना सकता है।

विशेष रूप से, पहले, रूपरेखा और अभ्यास तैयार करने में बहुत समय लगता था क्योंकि शिक्षकों को प्रश्नों की विषय-वस्तु के बारे में सोचना पड़ता था और बार-बार उसकी समीक्षा करनी पड़ती थी। आजकल, "निम्नलिखित प्रश्नोत्तरी पढ़ें और 5 और बनाएँ" कमांड लाइन टाइप करके, हम विचारों और भाषाई सटीकता में देशी वक्ताओं के स्तर के समान अभ्यासों का एक समृद्ध स्रोत बना सकते हैं।

इसके अलावा, शिक्षक बिंग इमेज क्रिएटर या आइडियोग्राम जैसे कई टूल्स (जिनमें से ज़्यादातर मुफ़्त हैं) की मदद से अपने दस्तावेज़ों को एआई-जनरेटेड चित्रों से सजा सकते हैं। यह बच्चों के शिक्षकों के लिए विशेष रूप से उपयोगी है, क्योंकि अब वे शिक्षार्थियों के लिए पूरी तरह से अपनी अंग्रेज़ी कहानी की किताबें बना सकते हैं, जिनमें व्यक्तिगत सामग्री होगी और असली अंग्रेज़ी कहानी की किताबें खरीदने की तुलना में कम खर्च आएगा।

लेखन कौशल के शिक्षकों के लिए, एआई त्रुटियों का पता लगाने और तेज़ी से प्रतिक्रिया देने में सहायक की भूमिका निभा सकता है। उदाहरण के लिए, अब विस्तृत प्रतिक्रिया के साथ आईईएलटीएस अंकन का समर्थन करने वाले कई उपकरण उपलब्ध हैं, यहाँ तक कि स्कोर भी प्रदान करते हैं (आमतौर पर केवल संदर्भ के लिए), जैसे कि ieltsscience.fun या reboost.vn।

अंग्रेजी शिक्षक एआई को कैसे अपनाते हैं?

एआई के लाभों के प्रति शिक्षकों के दृष्टिकोण को समझने के लिए, हमने 5-10 वर्षों के अनुभव वाले कई अंग्रेजी शिक्षकों का साक्षात्कार लिया कि वे लेखन कौशल सिखाने में एआई का उपयोग कैसे करते हैं। हमारे शोध के अनुसार, जब एआई पहली बार सामने आया, तो शिक्षक बहुत उत्साहित और इसमें रुचि रखते थे। यह समझ में आता है, क्योंकि चैटजीपीटी जैसे लोकप्रिय टूल तत्काल और निरंतर प्रतिक्रिया देने में सक्षम हैं, जिससे उन्हें दैनिक कार्यों में समय और मेहनत बचाने में मदद मिलती है।

एआई आइडियोग्राम टूल द्वारा बनाई गई एक लड़की और फो के कटोरे का चित्रण

लेखक समूह

हालाँकि, उपरोक्त उत्साह और रुचि समय के साथ कई कारणों से धीरे-धीरे कम होती गई है। कई शिक्षक पाठों और कक्षा की गतिविधियों को डिज़ाइन करने में एआई का उपयोग करने से हिचकिचाते हैं क्योंकि जिस स्कूल या शैक्षणिक संस्थान में वे पढ़ाते हैं, वहाँ कोई विशिष्ट नीतियाँ और दिशानिर्देश नहीं हैं। नकल की संभावना की चिंता भी कई शिक्षकों को झिझकती है, यहाँ तक कि कक्षा में इस तकनीक के उपयोग को सीमित भी करती है।

शिक्षकों के लिए, एआई केवल एक सहायक भूमिका निभाता है और पारंपरिक शिक्षण सामग्री या विधियों का स्थान नहीं ले सकता। साथ ही, निकट भविष्य में शिक्षण में एआई को एकीकृत करने की क्षमता बढ़ाने के लिए उनके पास कोई विशेष योजना भी नहीं है।

टीम ने वियतनाम के अंग्रेज़ी शिक्षकों का भी सर्वेक्षण किया ताकि उन कारकों का पता लगाया जा सके जो विदेशी भाषा शिक्षण में एआई को अपनाने और उसके उपयोग को प्रभावित करते हैं। परिणामों से पता चला कि "अच्छा सहायक वातावरण" शिक्षकों को चैटजीपीटी को एक उपयोगी और उपयोग में आसान उपकरण के रूप में समझने में मदद करने में एक निर्णायक कारक था।

एक सहायक वातावरण बनाने के लिए, शैक्षणिक संस्थानों को पहले नियमित रूप से एआई पर प्रशिक्षण पाठ्यक्रम और ज्ञान-साझाकरण सत्र आयोजित करने चाहिए। इन कार्यक्रमों में बुनियादी से लेकर उन्नत स्तर तक एआई उपकरणों के उपयोग के बारे में विस्तृत निर्देश दिए जाने चाहिए, जिससे शिक्षकों को उनमें महारत हासिल करने और उन्हें शिक्षण अभ्यास में लागू करने में मदद मिल सके। जब शिक्षक ज्ञान और कौशल से पूरी तरह सुसज्जित होंगे, तो वे एआई के उपयोग में अधिक आत्मविश्वास से भर जाएँगे।

इसके अलावा, सोशल नेटवर्क पर साझा करने के लिए समूह और समुदाय बनाना और उन्हें बढ़ावा देना भी बहुत ज़रूरी है। यह एक ऐसा स्थान होगा जहाँ शिक्षक अनुभवों का आदान-प्रदान कर सकेंगे, एक-दूसरे से सीख सकेंगे और कठिनाइयों का सामना करने पर समय पर सहायता प्राप्त कर सकेंगे। एक सकारात्मक संवादात्मक वातावरण शिक्षकों को कम अकेलापन महसूस करने और हमेशा सहयोग प्राप्त करने में मदद करेगा। अंत में, एआई के उपयोग में प्रयासों और उपलब्धियों को मान्यता देना और पुरस्कृत करना एक बड़ी प्रेरणा होगी, जो शिक्षकों को साहसपूर्वक नवाचार करने और शिक्षण विधियों में सुधार करने के लिए प्रोत्साहित करेगी।

अंग्रेजी शिक्षकों का भविष्य क्या है?

हमारे द्वारा किए गए शोध के परिणामों के आधार पर, हमारा सुझाव है कि शिक्षकों को इस अंतर्निहित धारणा से पूरी तरह मुक्त हो जाना चाहिए कि वे केवल छात्रों को ज्ञान प्रदान करने और उसे सुधारने वाले हैं। क्योंकि अगर हम ऐसा सोचते हैं, तो हम विषयवस्तु, सटीकता, गति और पहुँच की सुविधा के मामले में कभी भी एआई से तुलना नहीं कर पाएँगे।

अधिकाधिक संख्या में एआई उपकरण भाषा शिक्षण में शिक्षकों की सहायता कर रहे हैं।

पेक्सेल्स

दरअसल, मनोविज्ञान और तंत्रिका विज्ञान ने लंबे समय से यह दर्शाया है कि शिक्षण, जिसे पारंपरिक रूप से व्याख्यान और सुधार के अर्थ में समझा जाए, सीखने पर बहुत कम प्रभाव डालता है। इसके बजाय, प्रेरणा पैदा करना, उपयुक्त और व्यक्तिगत पाठ तैयार करना, और बहुविध संवाद स्थापित करना ही वास्तव में सीखने को प्रेरित करते हैं।

शिक्षक छात्रों की भावनाओं को सीधे प्रभावित कर सकते हैं, जो कि फिलहाल एआई नहीं कर सकता। ये भावनाएँ, सकारात्मक और नकारात्मक दोनों, छात्रों की सीखने की प्रेरणा को प्रभावित करने में अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। इसके अलावा, विदेशी भाषा के शिक्षकों को शिक्षण उद्देश्यों के लिए एआई का उपयोग करने के कौशल सीखने और खुद को उससे लैस करने चाहिए, जैसे कि व्यक्तिगत पाठ तैयार करना, पेपर का मूल्यांकन करना और उपयुक्त शिक्षण योजनाएँ प्रदान करना, या यहाँ तक कि छात्रों को उनकी स्व-शिक्षण क्षमता बढ़ाने के लिए एआई का उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन करना।

हमारा मानना ​​है कि एआई का जन्म शिक्षा सहित मानव जीवन की सेवा के लिए एक शक्तिशाली उपकरण के रूप में हुआ है। इसलिए, शिक्षकों को इसे अपनाना और सक्रिय रूप से उपयोग करना सीखना चाहिए। अपनी भूमिका और क्षमता को समझते हुए, शिक्षकों को अब एआई द्वारा प्रतिस्थापित किए जाने का डर नहीं रहेगा।

मास्टर ट्रान थान वु वर्तमान में डरहम विश्वविद्यालय (यूके) के शिक्षा संकाय में पीएचडी छात्र हैं। मास्टर गुयेन होआंग माई ट्राम, हो ची मिन्ह सिटी स्थित विदेशी भाषा एवं सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय में व्याख्याता हैं। मास्टर ले खान होआंग वर्तमान में आईसीए/क्रशआईईएलटीएस अंग्रेजी केंद्र में प्रशिक्षण विभाग के उप प्रमुख हैं। मास्टर दो गुयेन डांग खोआ "पीपल ऑफ टीईएसओएल" शिक्षक समुदाय के प्रशासक हैं।

स्रोत: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-giao-duc-bay-cach-de-thay-co-khong-so-bi-ai-thay-the-18524072923161833.htm