एक शिक्षिका की कहानी जिसने 20 नवंबर को अपने पैसे से छात्रों को उपहार दिए

(दान त्रि) - सुश्री त्रिन्ह थी लिएन की कक्षा - ज़ा दान सेकेंडरी स्कूल, हनोई के छात्रों के लिए शिक्षक से उपहार की प्रतीक्षा एक अवर्णनीय आनंद बन जाती है। यह एहसास कि उनके पास उपहार हैं, हर छुट्टी को बच्चों के लिए सचमुच एक उत्सव बना देता है।

"शिक्षक, कृपया मुझे बचा लीजिए, शिक्षक, कृपया मुझे बचा लीजिए," एक छोटी बच्ची घबरा गई और शिक्षिका का हाथ पकड़कर कक्षा से गलियारे की ओर भागी। शिक्षिका ने मुड़कर उसे दिलासा दिया: "शिक्षक, मैं यहाँ हूँ, माई को कोई नुकसान नहीं पहुँचाएगा। माई, कक्षा में जाओ और अच्छी तरह बैठो और मेरा इंतज़ार करो। जब मैं आऊँगी, तो मैं तुम्हारे साथ बैठूँगी।" छोटी बच्ची कुछ और बार "शिक्षक, कृपया मुझे बचा लीजिए" की विनती करती रही, उसकी मदद के लिए चीखें धीरे-धीरे कम होती गईं, और वह शांत हो गई, फिर उसने शिक्षक का हाथ छोड़ दिया और कक्षा में वापस आ गई। माई आखिरी डेस्क पर बैठ गई। कक्षा में केवल दस से ज़्यादा छात्र थे। हर छात्र अपने होमवर्क में व्यस्त था, अपनी सहेली की असामान्य हरकतों पर ज़्यादा ध्यान नहीं दे रहा था। एक ही दिन में, माई को इतने सारे पागलपन के दौरे पड़ सकते थे कि सभी को इसकी आदत हो गई थी। इसके अलावा, इस स्कूल में, सामान्य, स्वस्थ छात्र उसकी विकलांगता को बस एक और अंतर मानते थे। शिक्षक माई की कक्षा का प्रभारी नहीं था। वह सिर्फ़ कक्षा का प्रबंधन करने आई थीं। उनकी कक्षा में माई जैसे कुछ ऑटिस्टिक छात्र भी थे, जिन्हें अलग-अलग तरह की बीमारियाँ थीं। आमतौर पर, एक शिक्षक जितना ज़्यादा मेहनत करता है, उसे माता-पिता से आध्यात्मिक और भौतिक, दोनों तरह से उतना ही ज़्यादा सहयोग मिलता है। लेकिन इस स्कूल के शिक्षकों के लिए यह सच नहीं है। यह उस शिक्षिका के लिए और भी ज़्यादा सच है, जिनसे माई ने मदद माँगी थी। क्योंकि वह 20 नवंबर समेत हर त्योहार पर अपने छात्रों को उपहार देने के लिए माता-पिता की पीढ़ियों के बीच मशहूर हैं। वह त्रिन्ह थी लिएन हैं - हनोई के ज़ा दान सेकेंडरी स्कूल में एक इंटीग्रेशन टीचर।

ज़ा दान सेकेंडरी स्कूल में आठवीं कक्षा का छात्र, ले ख़ान हाई, सुश्री लियन का पूर्व छात्र है। हालाँकि उसने तीन साल से उसके साथ पढ़ाई नहीं की है, फिर भी उसे खास मौकों पर सुश्री लियन से उपहार मिलते रहते हैं। हाल ही में, जब उसने TIMO अंतर्राष्ट्रीय गणित प्रतियोगिता में स्कूल के लिए उपलब्धियाँ हासिल कीं, तो सुश्री लियन ने उसे एक हेडफ़ोन दिया था। उससे पहले, उसे सुपरहीरो पहेलियों का एक डिब्बा मिला था जो उसे बहुत पसंद था। हाई ने बताया कि जब वह प्राइमरी स्कूल में था, तो हर उद्घाटन समारोह, 20 नवंबर, टेट, 8 मार्च और गर्मी की छुट्टियों से पहले स्कूल के आखिरी दिन, उसके उपहारों का इंतज़ार करने का एहसास उसे कभी नहीं भूलेगा। हर सहपाठी के लिए पेंसिल, रूलर और किताबों पर चिपकाने के लिए मज़ेदार आकृतियों वाले छोटे-छोटे नाम के लेबल छपवाने का इंतज़ार करता। सुपरहीरो की तस्वीर वाली नोटबुक का इंतज़ार करता। अपने नाम वाले नए पेन का इंतज़ार करता। लड़कियाँ हेयरपिन का इंतज़ार करती। लड़के लेगो का इंतज़ार करते। 20 नवंबर को, दूध वाली चाय का इंतज़ार करता जो उसने खुद बनाई थी। स्कूल वर्ष के अंत में, हम उस फोटो डायरी का इंतज़ार करते हैं जो उसने ली, प्रिंट की और कक्षा के प्रत्येक छात्र के बारे में प्यार भरे शब्द लिखे। "ये वो उपहार हैं जिनका हम अंदाज़ा लगा सकते हैं। लेकिन कई उपहार ऐसे भी हैं जिनका हम अंदाज़ा नहीं लगा सकते। इसलिए हम यह देखने के लिए बहुत उत्साहित हैं कि वह हमें क्या देगी," हाई ने कहा।

सुश्री लियन के छात्रों के लिए उपहारों का इंतज़ार एक अवर्णनीय आनंद बन गया है। यह एहसास कि उनके पास उपहार हैं, लेकिन यह न जानना कि वे क्या हैं, स्कूल की हर छुट्टी को बच्चों के लिए सचमुच एक बेसब्री से इंतज़ार का त्योहार बना देता है। सुश्री लियन भी इन छुट्टियों का बेसब्री से इंतज़ार करती हैं, स्कूल में अपने लगभग बीस बच्चों को उपहार देने के लिए, उनके खुश चेहरे देखने के लिए, उपहार पाकर उनकी खुशी की आवाज़ें सुनने के लिए। वह आमतौर पर छुट्टियों से एक हफ़्ते पहले उपहार तैयार कर लेती हैं। अगर उन्हें लड़कियों के लिए हेयर बो, हेडबैंड, ब्रेसलेट बनाने हों, तो वह उन्हें एक महीने पहले ही तैयार कर लेती हैं। कभी-कभी उनकी बेटियों को भी अपनी माँ की मदद के लिए अपनी आस्तीनें चढ़ानी पड़ती हैं। उन्हें तीन बच्चों की परवरिश करनी है, और उनके परिवार की हालत बहुत अच्छी नहीं है। जब उनसे पूछा जाता है कि साल में कुछ बार ऐसी छुट्टियों में अपने छात्रों के लिए उपहार खरीदने के लिए उन्हें पैसे कहाँ से मिलते हैं, तो वह मुस्कुराती हैं और कहती हैं: "मैं हमेशा ऑनलाइन छूट वाली चीज़ें ढूँढ़ती हूँ।" जब उन्हें छूट वाली स्कूल की सामग्री और छूट वाले खिलौने दिखाई देते हैं, तो वह उन्हें खरीद लेती हैं, क्योंकि हमेशा कोई न कोई ऐसा मौका ज़रूर आएगा जब उन्हें उन्हें देने की ज़रूरत होगी। यह जानते हुए कि बच्चों को दूध वाली चाय पीना बहुत पसंद है, वह सामग्री और रेसिपी ढूँढ़कर खुद बनाती है। कभी-कभी, वह किसी मशहूर दूध वाली चाय की दुकान से पूरी कक्षा के लिए एक शानदार खाना मँगवाती है, ताकि बच्चे भी बाकियों की तरह "स्नैक ट्रेंड" अपना सकें।

सुश्री लियन की पूर्व अभिभावक , सुश्री त्रान हान न्हान ने बताया कि उनके बच्चे ने उनके साथ पाँच साल पढ़ाई की, और कक्षा का बजट हमेशा अतिरिक्त रहा, हालाँकि भुगतान की गई राशि केवल कुछ लाख डोंग ही थी। उन्होंने कक्षा में छात्रों की ज़्यादातर गतिविधियों का खर्च अपने बजट से उठाया, न कि अपने पैसों से। अगर कक्षा में कोई पार्टी होती, तो वह बच्चों के लिए खुद ढेर सारा खाना-पीना तैयार करतीं। सुश्री लियन ने बताया कि छात्रों के लिए उपहार खरीदने में ज़्यादा खर्च नहीं होता। जब बच्चों को उपहार मिलते, जो वह खुद हर छात्र के लिए तैयार करतीं, तो वे बहुत खुश होते। "बच्चों को खुश देखकर मुझे भी खुशी होती है। छुट्टियाँ शिक्षकों और छात्रों, दोनों के लिए होती हैं," सुश्री लियन हँसते हुए बोलीं, उन्हें इस बात पर थोड़ी शर्मिंदगी महसूस हुई कि छात्रों को उपहार देना उनके लिए ख़ास माना जाता था।

ज़ा दान माध्यमिक विद्यालय की एक समावेशी कक्षा में आमतौर पर 20 से कम छात्र होते हैं। कक्षा में विकलांग छात्रों का अनुपात लगभग 10-30% है। कम से कम 2, और ज़्यादा से ज़्यादा 6-7 छात्र होते हैं। शिक्षण के लिए गहन विभेदीकरण की आवश्यकता होती है। विकलांग छात्रों के बीच संज्ञानात्मक अंतर अलग-अलग होता है। विकलांग छात्रों और सामान्य छात्रों के बीच का अंतर और भी अधिक होता है। यह तो कहना ही क्या कि एक विकलांग छात्र को पढ़ाना 5 छात्रों को पढ़ाने के बराबर है। एक कक्षा की अवधि अधिकतम 40-45 मिनट ही होती है। सभी छात्रों को उनकी क्षमताओं के अनुरूप लक्ष्य कैसे प्राप्त करवाएँ, यह कोई आसान समस्या नहीं है। "आमतौर पर, मुझे ज्ञान की मात्रा को छोटे-छोटे हिस्सों में बाँटना पड़ता है। हर छात्र को उसकी क्षमता के अनुसार अलग-अलग मात्रा में ज्ञान मिलता है। साथ ही, मैं बेहतर सीखने की क्षमता वाले कक्षा अधिकारियों को अपने सक्रिय शिक्षण सहायक बनने के लिए प्रशिक्षित करती हूँ। जब शिक्षक मदद के लिए कहते हैं, तो छात्र बहुत उत्साहित होते हैं। वे बहुत जल्दी सीखते हैं। मैं एक उदाहरण स्थापित करती हूँ, छात्र देखते हैं और अनुकरण करते हैं, फिर अपने दोस्तों की मदद करते हैं। न केवल पढ़ाई में, बल्कि स्कूल की सभी गतिविधियों में भी। सभी बच्चे एक-दूसरे का बहुत अच्छी तरह ख्याल रखना जानते हैं," सुश्री लियन ने बताया।

हालाँकि, एक विशेष स्कूल में एक शिक्षिका का कार्यभार हमेशा अधिक होता है। कई बार सुश्री लियन खुद को असहाय महसूस करती हैं क्योंकि उन्हें नहीं पता होता कि अपने छात्रों से संबंधित परिस्थितियों को कैसे संभालें। हर साल, लगभग दो दर्जन बच्चे आते हैं, और हर बच्चे की अलग-अलग समस्याएँ होती हैं। हर पाँच साल में, छात्रों की एक नई पीढ़ी का स्वागत करने के लिए पहली कक्षा में लौटने पर, उन्हें नई समस्याओं का सामना करना पड़ता है, कई अनुभवों को मिटाना पड़ता है, और उन्हें शुरू से सीखना पड़ता है। लेकिन दबाव बिल्कुल भी वह कारण नहीं था जिसके लिए उन्होंने चार बार स्कूल छोड़ने का इरादा किया। उन चार बार में से, दो बार उन्होंने अपना आवेदन जमा किया, और एक बार वह पढ़ाने की कोशिश करने के लिए एक नए स्कूल में गईं। कारण कभी व्यक्तिगत होता है, कभी करियर में बदलाव की इच्छा, या एक अलग माहौल में खुद को परखने की इच्छा कि उनकी क्षमताएँ कितनी दूर तक जा सकती हैं। लेकिन वह कभी भी सफलतापूर्वक स्कूल नहीं छोड़ पाईं। सुश्री लियन ने कहा कि 2013 में, अपने तीसरे बच्चे को जन्म देने के बाद, कई पारिवारिक दबावों ने उन्हें अवसाद में डाल दिया, और वे स्कूल में काम जारी रखने में असमर्थ महसूस करने लगीं। हालाँकि, कभी-कभी अभिभावक फ़ोन करके पूछते थे कि वह पढ़ाने के लिए कब वापस आएंगी, और छात्र भी मैसेज करके पूछते थे कि वह स्कूल कब वापस आएंगी। इन फ़ोन और संदेशों के कारण सुश्री लियन जाने से कतराने लगीं।

"कुछ छात्रों को इसकी आदत डालने में मुश्किल होती है। अगर उन्हें किसी नए शिक्षक के पास जाना पड़े, तो उन्हें फिर से इसकी आदत डालने में काफ़ी समय लगेगा। कुछ छात्र धीरे-धीरे प्रगति कर रहे हैं, और उनके माता-पिता इस उम्मीद से भरे हैं कि उनके बच्चे और भी आगे बढ़ेंगे। उनके माता-पिता की उम्मीदों के बारे में सोचकर, मैं इसे बर्दाश्त नहीं कर सकती। मुझे वापस जाकर अपना अधूरा काम पूरा करना होगा। दूर जाने का विचार भी धीरे-धीरे फीका पड़ रहा है," सुश्री लियन ने बताया। रुकने का मतलब है इसका सामना करना। सभी माता-पिता शिक्षकों के साथ सहयोग नहीं करते। कई माता-पिता अपने बच्चों की स्थिति के बारे में सच्चाई को स्वीकार नहीं कर पाते। वे अभी भी सोचते हैं कि उनके बच्चे केवल अस्थायी रूप से परेशान हैं और बदल जाएँगे और बेहतर हो जाएँगे। माता-पिता को अपने बच्चों को स्वीकार करने और लंबे समय तक उनके साथ रहने के लिए, स्कूल से घर तक लगातार देखभाल और शिक्षण विधियों के साथ राजी करना मुश्किल है और हमेशा सहमति नहीं बन पाती। स्कूल के अन्य शिक्षकों की तरह, सुश्री लियन को भी ऐसी बातों को स्वीकार करना सीखना होगा।

अन्य स्कूलों का लक्ष्य कई उत्कृष्ट छात्र और कई राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय पुरस्कार प्राप्त करना होता है। ज़ा डैन स्कूल के लिए, यहाँ के शिक्षकों का लक्ष्य छात्रों का सामान्य विकास सुनिश्चित करना है। सुश्री लियन ने कहा: "'सामान्य' इन दो शब्दों को प्राप्त करना बहुत बड़ी खुशी है, बहुत बड़ी खुशी।" मूक-बधिर छात्रों और अन्य प्रकार की विकलांगताओं वाले छात्रों के अध्ययन और एकीकरण के लिए एक विशेष स्कूल होने के नाते, यहाँ के शिक्षक छात्रों के स्नातक होने को अपने कर्तव्य की इतिश्री नहीं मानते। उन्हें छात्रों के आगे के सफ़र का, कभी-कभी तो जीवन भर, अनुसरण करना पड़ता है। सुश्री लियन का एक छात्र था जो तीन साल की उम्र में एक गंभीर बीमारी के बाद माध्यमिक बधिरता की स्थिति में था। जब उन्होंने उसे पहली कक्षा में प्रवेश दिलाया, तो वह शायद ही किसी के साथ सहयोग करता था, अक्सर अपनी किताबें फाड़ देता था। एक बच्चा जो सामान्य रूप से सुन और बोल रहा था, अचानक ध्वनि की दुनिया से संपर्क खो बैठा, जिससे उसे गहरा आघात पहुँचा, और उसके माता-पिता और शिक्षकों के प्रति उसकी तीव्र प्रतिक्रिया हुई। लेकिन धैर्य के साथ, सुश्री लियन ने धीरे-धीरे अपने छात्र को उसकी स्थिति के अनुकूल होने में मदद की, उसे यह विश्वास दिलाया कि ध्वनि के बिना भी सब कुछ ठीक रहेगा।

सुश्री लियन की छात्रा ने संकट पर विजय प्राप्त की, अच्छी पढ़ाई की, विश्वविद्यालय की छात्रा बनी, नौकरी पाई, शादी की और बच्चे पैदा किए। लेकिन फिर एक घटना घटी, उनके साथी का अचानक निधन हो गया, वह विधवा हो गईं, और जीवन ने उन्हें एक बार फिर चुनौती दी, जैसे बचपन के जाने का एहसास हो। सुश्री लियन का गला रुंध गया, "जहाँ तक मेरी बात है, मैं उसकी उस तरह मदद नहीं कर सकती जैसे वह छोटी थी, ज़ा डैन स्कूल की एक छोटी सी कक्षा में बैठी रहती थी। मैं दूर से ही उसे सांत्वना और प्रोत्साहन के शब्द कह सकती हूँ।" तो, जैसा कि सुश्री लियन ने कहा, इस जगह पर, सामान्य जीवन और शांति भी एक बड़ी महत्वाकांक्षा है। सुश्री लियन का जन्म 1978 में हुआ था और उन्होंने हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के पूर्वस्कूली शिक्षा विभाग से स्नातक की उपाधि प्राप्त की थी। वह एक खास इंसान थीं, बातचीत करना पसंद नहीं करती थीं, उनके कोई दोस्त नहीं थे। स्नातक होने के बाद भी, भले ही उन्हें एक अच्छी नौकरी का प्रस्ताव मिला, उन्होंने उसे स्वीकार करने की हिम्मत नहीं की। उन्हें विश्वास नहीं था कि वह दर्जनों छात्रों के सामने मंच पर खड़ी होकर उन्हें पढ़ा सकती हैं। सुश्री लियन ने वार्ड के युवा संघ में काम करने का फैसला किया। संघ में तीन साल काम करने के बाद, वह शैक्षणिक स्नातक एक अलग ही व्यक्तित्व में बदल गई। बच्चों के साथ संवाद करने और काम करने के लिए मजबूर होने से उसे नई क्षमताओं का पता चला और उसने यह तय किया कि उसका असली जुनून क्या है। वह शिक्षण के पेशे में लौट आई, जहाँ उसे लगा कि वह सबसे ज़्यादा सार्थक होगी, ज़ा दान सेकेंडरी स्कूल। सुश्री लियन का शिक्षण करियर सीधा नहीं था और उन्होंने कई बार दूसरी राह अपनाने की कोशिश की। लेकिन "सामान्य" आकांक्षा का आकर्षण उसे अभी भी यहीं बनाए हुए है।

सामग्री: होआंग होंग

Dantri.com.vn

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-ve-co-giao-bo-tien-tui-tang-qua-cho-hoc-sinh-ngay-2011-20241119152537698.htm