राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधि अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर विनियमों की प्रभावशीलता के बारे में चिंतित हैं

प्रतिनिधि गुयेन थी ले थुई (बेन ट्रे) ने कहा कि अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम को विनियमित करने वाला परिपत्र संख्या 29 प्रभावी नहीं है, नीति और व्यवहार में अंतर है। इससे स्कूलों, शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों पर गहरा असर पड़ा है।

आज दोपहर (19 जून) राष्ट्रीय सभा ने शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित मुद्दों के दूसरे समूह पर प्रश्न सत्र जारी रखा।

अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर विनियमों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करें

प्रतिनिधि गुयेन थी ले थुई ( बेन ट्रे ) ने कहा कि अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम पर परिपत्र संख्या 29 प्रभावी नहीं है, नीति और व्यवहार में अभी भी अंतर है। इसका स्कूलों, शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों पर गहरा प्रभाव पड़ा है।

प्रतिनिधियों ने पूछा कि क्या अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के प्रबंधन पर दस्तावेजों का मसौदा तैयार करने का दृष्टिकोण अभी भी अपर्याप्त है और आने वाले समय में अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के प्रबंधन का मूलभूत समाधान क्या है?

प्रश्नों का उत्तर देते हुए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि नीतियां तभी प्रभावी हो सकती हैं जब केंद्रीय से लेकर स्थानीय स्तर और क्षेत्रों तक उनका समकालिक कार्यान्वयन हो।

प्रतिनिधि गुयेन थी ले थुई (बेन ट्रे)। फोटो: नेशनल असेंबली

श्री सोन ने कहा, "यदि कोई दस्तावेज अच्छा है, लेकिन अधिकारी अपने कर्तव्यों का पूरी तरह से पालन नहीं करते हैं, तो परिणाम निश्चित रूप से अपेक्षा के अनुरूप नहीं होंगे।"

मंत्री के अनुसार, परिपत्र संख्या 29 में शिक्षा एवं प्रशिक्षण क्षेत्र, प्रांतीय एवं सामुदायिक स्तर, विद्यालयों, शिक्षकों और संबंधित विषयों की ज़िम्मेदारियों का उल्लेख किया गया है। कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान, कई स्थानों ने सक्रिय रूप से भाग लिया, निरीक्षण और कार्यान्वयन का आयोजन किया; कई स्थानों पर कार्यान्वयन अच्छा रहा और इसका प्रभाव भी पड़ा।

मंत्री ने कहा कि जब परिपत्र जारी किया गया तो शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने इसका निरीक्षण किया और पाया कि कई स्थानों पर इसका क्रियान्वयन अच्छी तरह से हुआ है।

"अगर हम सामान्य तौर पर बात करें, तो यह परिपत्र पूरे देश में ठीक से लागू नहीं किया गया है, जो कुछ प्रांतों और शहरों के साथ अन्याय है। हमें उम्मीद है कि इस परिपत्र को अच्छी तरह से लागू करने के लिए, सभी स्थानीय निकाय और सभी स्तरों पर अधिकारी शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र के साथ मिलकर काम करेंगे," मंत्री ने ज़ोर देकर कहा।

इसके अलावा, मंत्री ने कहा कि इस दस्तावेज का प्रभावी समय अधिक नहीं है (14 फरवरी से), इसलिए दस्तावेज की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करना अभी "थोड़ा जल्दबाजी" होगी।

शिक्षकों का वेतन जीवनयापन के लिए पर्याप्त नहीं है।

अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की व्यापक स्थिति को समझाते हुए मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि कई चीजें पर्याप्त नहीं हैं, जिनमें से एक यह है कि शिक्षकों का वेतन जीवनयापन के लिए पर्याप्त नहीं है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन। फोटो: नेशनल असेंबली

इसके बाद स्कूलों की कमी है जिससे बच्चों को प्रतिस्पर्धा में भाग नहीं लेना पड़ता, खासकर बड़े शहरों, शहरी इलाकों और घनी आबादी वाले इलाकों में। मंत्री के अनुसार, ये ऐसी जगहें हैं जहाँ हाई स्कूल की प्रवेश परीक्षाएँ कभी-कभी विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षाओं से भी ज़्यादा तनावपूर्ण होती हैं।

इसके अतिरिक्त, ऐसे भी कारण हैं, जैसे अभिभावकों में पर्याप्त आत्मविश्वास का अभाव तथा वे अपने बच्चों की उपलब्धियों से संतुष्ट नहीं हैं; प्रधानाचार्यों और शिक्षकों ने आधिकारिक पाठ्यक्रम की विषय-वस्तु को बच्चों तक पहुंचाने की अपनी जिम्मेदारी पूरी नहीं की है।

मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा, "इस समस्या का रातोंरात समाधान करने वाला कोई एक समाधान नहीं है, इसके लिए एक व्यापक समाधान की आवश्यकता है।"

प्रतिनिधि गुयेन वान मान्ह (विन्ह फुक) के इस प्रश्न पर कि क्या जब छात्र स्वेच्छा से अतिरिक्त कक्षाएं लेना चाहते हैं, यानी उन्हें मजबूर नहीं किया जाता, लेकिन स्कूल उन्हें पढ़ाने से मना कर देता है, तो क्या यह राष्ट्रीय सभा द्वारा हाल ही में पारित शिक्षक कानून के साथ कोई टकराव है? मंत्री गुयेन किम सोन ने पुष्टि की कि शिक्षक कानून और परिपत्र 29, दोनों ही शिक्षकों को छात्रों को किसी भी रूप में अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए मजबूर करने से सख्ती से रोकते हैं। इसलिए, यह नियमों के साथ टकराव नहीं है।

श्री सोन ने कहा कि महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चों को स्वयं अध्ययन करने तथा दूसरी कक्षा का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन दिया जाए, न कि उन्हें "अतिरिक्त कक्षाओं के लिए भीख मांगने और अतिरिक्त पाठ प्राप्त करने" दिया जाए।

श्री सोन ने जोर देकर कहा, "हमें यह भी सुनिश्चित करना होगा कि बच्चों का बचपन हो, उनके पास खेलने के लिए समय हो, अन्य चीजें सीखने के लिए समय हो, न कि उन्हें हर बार अतिरिक्त पाठ और अतिरिक्त शिक्षा दी जाए।"

प्रतिनिधि फाम वान होआ (डोंग थाप) ने कहा कि हर साल, गैर-सरकारी विश्वविद्यालय प्रशिक्षण की गुणवत्ता पर ध्यान दिए बिना, राजस्व उत्पन्न करने के लिए नामांकन कोटा बढ़ाने की दौड़ में लगे रहते हैं।

इसके परिणामस्वरूप कई स्नातकों को नौकरी नहीं मिल पा रही है और उन्हें अपनी पढ़ाई छोड़नी पड़ रही है। उन्होंने मंत्री से इसका कारण बताने और इस स्थिति से निपटने के तरीके बताने का अनुरोध किया ताकि स्नातकों को स्थायी नौकरी मिल सके।

प्रश्न का उत्तर देते हुए, मंत्री गुयेन किम सोन ने प्रतिनिधि होआ से कहा कि वे प्रश्न में उल्लिखित विषयवस्तु "आपने कहाँ से उद्धृत किया" बताएँ, क्योंकि आँकड़े देते समय यह पहचानना ज़रूरी है कि आँकड़े किसने और किस स्रोत से संकलित किए हैं। मंत्री ने कहा, "वरना, गैर-सरकारी विश्वविद्यालयों को बहुत दुःख होगा।" उन्होंने आगे कहा कि कुछ गैर-सरकारी स्कूल ऐसे भी हैं जो छात्रों को बड़ी संख्या में दाखिला देते हैं, लेकिन दुनिया के शीर्ष 1,000 स्कूलों में भी कुछ ऐसे स्कूल हैं।

राज्य प्रबंधन की अपनी ज़िम्मेदारियों को निभाते हुए, मंत्रालय ने कई स्कूलों पर प्रशासनिक दंड लगाया है जो अपने कोटे से ज़्यादा छात्रों का नामांकन करते हैं। वर्तमान में, कोटे की गणना प्रशिक्षण क्षमता के आधार पर की जाती है। अगर क्षमता से ज़्यादा छात्र नामांकित होते हैं, तो कठोर दंड लगाया जाएगा।

मंत्री महोदय ने ज़ोर देकर कहा कि वे स्कूलों को संख्या के पीछे भागने के लिए प्रोत्साहित नहीं करते, बल्कि उन्हें गुणवत्ता सुनिश्चित करनी चाहिए, चाहे वह सरकारी हो या निजी। गैर-सरकारी स्कूलों के लिए समान और विकासशील वातावरण बनाना ज़रूरी है, लेकिन इसके लिए सख्त गुणवत्ता की आवश्यकता है ताकि छात्रों को अच्छी नौकरियाँ मिल सकें।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/dai-bieu-quoc-hoi-ban-khoan-ve-hieu-qua-quy-dinh-day-them-hoc-them-2413143.html