नए स्कूल वर्ष के लिए शिक्षक, छात्र और अपेक्षाएँ

सुविधाओं में निवेश, शिक्षण गुणवत्ता में सुधार, हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं में स्थिरता बनाए रखना, विश्वविद्यालय में प्रवेश... ये नए स्कूल वर्ष में छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों की अपेक्षाएं हैं।

गो वाप सेकेंडरी स्कूल (हान थोंग वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) के शिक्षक और छात्र नए स्कूल वर्ष की तैयारी के लिए 25 अगस्त को स्कूल लौट आए - फोटो: थान हाइप

टुओई ट्रे नए स्कूल वर्ष 2025 - 2026 से पहले राय प्रकाशित करना चाहेगा।

सुश्री हो थी थान तिन्ह (गुयेन हुउ कैन्ह हाई स्कूल, डोंग नाइ में शिक्षिका):

बुनियादी ढांचे में निवेश

मैं हाल के दिनों में शिक्षा क्षेत्र की नवीन नीतियों और निर्णयों की सराहना करता हूँ, जो एक समकालिक और प्रगतिशील दृष्टिकोण का प्रदर्शन करते हैं। विशेष रूप से, देश भर में एक साथ उद्घाटन समारोह के आयोजन ने पूरे क्षेत्र में मज़बूत सामंजस्य स्थापित किया है, जो एकजुटता और निरंतरता की भावना को दर्शाता है।

हालाँकि, कार्यान्वयन प्रक्रिया में अभी भी कई कमियाँ हैं, खासकर सुविधाओं के मामले में। कई स्कूल नए शिक्षा कार्यक्रम की ज़रूरतों को पूरा नहीं कर पाए हैं, कक्षाओं और शिक्षकों की कमी के कारण छात्रों के लिए अपनी पसंद के विषय संयोजन चुनना मुश्किल हो रहा है।

जिन स्कूलों में कैंटीन, भोजन कक्ष या विद्यार्थियों के लिए आराम करने की जगह नहीं होती, वहां प्रतिदिन दो सत्र आयोजित करना भी कठिन होता है, जिससे अध्ययन की गुणवत्ता और स्वास्थ्य पर असर पड़ता है।

नीतियों को प्रभावी बनाने के लिए, मैं शिक्षा क्षेत्र से अपेक्षा करता हूँ कि वह कक्षाओं, उपकरणों, पुस्तकालयों, रहने के स्थानों और कैंटीनों सहित सुविधाओं में समकालिक निवेश बढ़ाए। साथ ही, पर्याप्त संख्या और ठोस विशेषज्ञता वाले शिक्षकों की एक टीम को पूरक और प्रशिक्षित करना भी आवश्यक है।

प्रबंधन और पर्यवेक्षण कार्य को एकीकृत, वैज्ञानिक और व्यवहार्य तरीके से किया जाना चाहिए ताकि सभी छात्रों के लिए निष्पक्षता और दक्षता सुनिश्चित की जा सके, जिससे एक व्यापक और टिकाऊ शिक्षा प्रणाली के निर्माण में योगदान मिल सके।

सुश्री हा थी किम सा (होंग हा सेकेंडरी और हाई स्कूल, हो ची मिन्ह सिटी की प्रिंसिपल):

निजी स्कूलों के लिए खुली प्रक्रियाएँ

एक निजी स्कूल के प्रधानाचार्य के रूप में, मैं यह भी आशा करता हूं कि सामान्यतः गैर-सरकारी स्कूलों को राज्य प्रबंधन एजेंसियों से अधिक अनुकूल परिस्थितियां प्राप्त होंगी, ताकि वे निष्पक्ष रूप से काम कर सकें और शिक्षा के क्षेत्र में सार्वजनिक स्कूलों के साथ स्वस्थ प्रतिस्पर्धा कर सकें।

गैर-सरकारी स्कूल वर्तमान में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं: वे सार्वजनिक स्कूलों के लिए "बोझ साझा करने" में योगदान देते हैं, स्कूलों और सुविधाओं के विकास के लिए निजी संसाधनों को आकर्षित करते हैं, और साथ ही नवोन्मेषी सार्वजनिक स्कूलों के लिए एक स्वस्थ प्रतिस्पर्धा भी बनते हैं।

विशेष रूप से, गैर-सरकारी क्षेत्र स्कूलों की कमी की समस्या को हल करने में महत्वपूर्ण योगदान देगा। इसलिए, मुझे लगता है कि शिक्षा क्षेत्र में निवेश को आकर्षित करने और उसमें निवेश करने के नियम और भी अधिक खुले और पारदर्शी होंगे। एक बड़ी बाधा भूमि की है। बड़े शहरों में, शिक्षा के लिए भूमि आवंटित करना अपेक्षाकृत कठिन होगा।

सुश्री ट्रूओंग थी नगोक डंग (नघिया लो वार्ड, क्वांग नगाई में रहने वाले माता-पिता):

आशा है कि मेरे बच्चे को स्वस्थ शिक्षण वातावरण मिलेगा

जब मेरे बच्चे ने नए स्कूल वर्ष में प्रवेश किया, तो मेरे दिल में कई भावनाएँ उमड़ रही थीं। मैं अपने बच्चे के साथ उसकी सीखने की यात्रा में शामिल होने के लिए उत्साहित भी थी, और थोड़ी चिंतित भी, क्योंकि मेरा बच्चा इस साल नौवीं कक्षा में है, यह मिडिल स्कूल का आखिरी साल है, वह चरण जब उसे हाई स्कूल में प्रवेश का महत्वपूर्ण निर्णय लेने से पहले ठीक से तैयार होने की ज़रूरत होती है।

एक अभिभावक के रूप में, मैं हमेशा चाहता हूं कि मेरे बच्चों को एक स्वस्थ शिक्षण वातावरण मिले, न केवल किताबों में बल्कि उनके लिए जीवन कौशल का अभ्यास करने, आत्मविश्वास से खुद को अभिव्यक्त करने और समुदाय के प्रति जिम्मेदार होने के अवसर भी उपलब्ध हों।

मुझे आशा है कि विद्यालय और शिक्षा क्षेत्र शिक्षण विधियों में नवाचार और रचनात्मकता को बढ़ावा देते रहेंगे, विशेष रूप से सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग को बढ़ाएँगे। इससे न केवल ज्ञान का अधिक प्रभावी ढंग से संप्रेषण होगा, बल्कि छात्रों में रुचि भी जागृत होगी और वे अपनी क्षमताओं का विकास करने, नए युग के लिए आवश्यक गुणों और दक्षताओं को विकसित करने के लिए प्रेरित होंगे।

शिक्षा विशेषज्ञ गुयेन थुय उयेन फुओंग (वियतनामी शिक्षा के लिए एआई परियोजना के संस्थापक):

शिक्षकों को औपचारिक एआई प्रशिक्षण प्राप्त होगा

नए शैक्षणिक वर्ष में प्रवेश करते हुए, मुझे सबसे ज़्यादा उम्मीद यही है कि वियतनामी शिक्षकों को कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) में और अधिक व्यवस्थित रूप से प्रशिक्षित और प्रशिक्षित होने का अवसर मिलेगा। पिछले साल, "वियतनामी शिक्षा के लिए एआई" परियोजना को लागू करते समय, मैंने हर जगह शिक्षकों के आत्म-प्रयासों को देखा।

कठिन परिस्थितियों में भी, कई लोग अभी भी तेजी से पाठ योजनाएं तैयार करने के लिए चैटजीपीटी का उपयोग करते हैं या दृश्य व्याख्यान बनाने के लिए कैनवा का उपयोग करते हैं।

इससे मुझे बहुत प्रशंसा होती है, लेकिन साथ ही आश्चर्य भी होता है: हम शिक्षकों को हमेशा उपयोगकर्ता की भूमिका में संघर्ष करते रहने नहीं दे सकते।

मेरा मानना ​​है कि एआई के हर क्षेत्र में तेजी से प्रवेश करने के संदर्भ में, शिक्षकों को केवल कुछ और एआई ऐप्स की आवश्यकता नहीं है, बल्कि एक ठोस आधार की आवश्यकता है: यह जानना कि एआई क्या कर सकता है, इसकी सीमाएं क्या हैं, इसके जोखिम क्या हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक भागीदार के रूप में एआई के साथ कैसे सहयोग किया जाए।

क्योंकि अगर शिक्षक एआई को सिर्फ़ विचार माँगने वाली मशीन के रूप में देखेंगे, तो छात्र भी उसी तरह सीखेंगे। इसके विपरीत, जब शिक्षक एआई को रचनात्मकता और शिक्षण में एक सहयोगी के रूप में देखेंगे, तो छात्र एआई को सिर्फ़ आदेश देने के बजाय, उसके साथ संवाद और सहयोग करना सीखेंगे।

इस शैक्षणिक वर्ष के लिए मेरी अपेक्षा यह है कि उपकरण कौशल प्रशिक्षण से आगे बढ़कर और भी गहन कार्यक्रम तैयार किए जाएँगे। विशेष रूप से, यह डिजिटल क्षमता का निर्माण करेगा, एआई का सुरक्षित और प्रभावी ढंग से उपयोग करने की क्षमता का प्रशिक्षण देगा, और शिक्षकों को इसे छात्रों तक पहुँचाने के तरीके खोजने में मदद करेगा।

मेरा मानना ​​है कि यदि शिक्षक एआई की पहली कक्षा बनेंगे, तो छात्रों की पूरी पीढ़ी प्रौद्योगिकी के साथ आगे बढ़ेगी।

श्री गुयेन डांग ली (हो ची मिन्ह सिटी इंटरनेशनल कॉलेज के प्रधानाचार्य):

व्यावसायिक शिक्षा को उसके सही स्थान पर रखना

मेरा मानना ​​है कि व्यावसायिक शिक्षा के प्रति दृष्टिकोण बदलना और व्यावसायिक शिक्षा को उसके उचित स्थान पर रखना बहुत महत्वपूर्ण है।

इस बात से इनकार नहीं किया जा सकता कि व्यावसायिक शिक्षा के स्तर पर मानव संसाधनों की मांग बहुत अधिक है, यहां तक ​​कि कई औद्योगिक और निर्यात प्रसंस्करण क्षेत्रों में भी... यह मांग विश्वविद्यालय डिग्री वाले श्रमिकों की मांग से भी अधिक है।

तथा एक मजबूत वियतनामी उद्योग विकसित करने के लिए, श्रम कौशल और गुणवत्ता प्रमुख कारक हैं, जिसमें अधिकांश श्रम व्यावसायिक शिक्षा क्षेत्र से आता है।

इसके अलावा, व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को गुणवत्ता में सुधार के लिए अपने कार्यक्रमों, सुविधाओं और उपकरणों में नवीनता लाने के लिए और अधिक प्रेरित करने की आवश्यकता होगी।

अंतर्राष्ट्रीय मानकों तक पहुँचने के लिए अंतर्राष्ट्रीय आदान-प्रदान पर भी ध्यान केंद्रित करना होगा। इसके अलावा, व्यवसायों के साथ जुड़ाव भी ज़रूरी है ताकि व्यावसायिक प्रशिक्षण व्यावहारिक आवश्यकताओं से बेहतर ढंग से जुड़ सके।

ट्रान डुक हाई नाम (ह्यू शहर के गुयेन ह्यू हाई स्कूल में 12वीं कक्षा का छात्र):

आशा है विश्वविद्यालय में प्रवेश स्थिर रहेगा

यह मेरा हाई स्कूल का आखिरी साल है, इसलिए मैं अपनी ज़िम्मेदारियों के प्रति ज़्यादा सजग हूँ, खासकर हाई स्कूल की स्नातक परीक्षा से पहले। सबसे पहले, मुझे उम्मीद है कि शिक्षण विधियों में नवाचार को बढ़ावा मिलता रहेगा।

इसके अलावा, मैं यह भी आशा करता हूं कि विद्यार्थियों की समय-सारिणी वैज्ञानिक और उचित ढंग से व्यवस्थित की जाएगी, ताकि हम प्रभावी ज्ञान अवशोषण सुनिश्चित कर सकें और आराम करने, पाठ्येतर गतिविधियों में भाग लेने और सॉफ्ट स्किल्स का अभ्यास करने का समय प्राप्त कर सकें।

मेरी एक और बड़ी अपेक्षा यह है कि इस वर्ष की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा पहले की तुलना में अधिक स्थिर, वैज्ञानिक और कम अस्थिर तरीके से आयोजित की जाएगी, ताकि छात्र और अभिभावक सुरक्षित महसूस कर सकें और इस महत्वपूर्ण अवधि के दौरान भ्रमित या चिंतित महसूस न करें।

मैं यह भी आशा करता हूं कि स्कूल शिक्षण प्रतियोगिताओं से लेकर पाठ्येतर गतिविधियों तक और अधिक उपयोगी गतिविधियां आयोजित करेगा, ताकि छात्रों को जुड़ने और अभ्यास करने का अवसर मिले।

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स्रोत: https://tuoitre.vn/thay-tro-va-nhung-ky-vong-nam-hoc-moi-20250904100317158.htm