हालाँकि, कई लोगों का मानना है कि विनियमन को व्यवहार में लाने के लिए विस्तृत निर्देश, तकनीकी सहायता तंत्र और एक उपयुक्त रोडमैप की आवश्यकता है।
प्रक्रियाओं का मानकीकरण करें, पारदर्शिता बढ़ाएँ और प्रौद्योगिकी लागू करें
मसौदा परिपत्र के बारे में बताते हुए, गुणवत्ता प्रबंधन विभाग ( शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ) के निदेशक श्री हुइन्ह वान चुओंग ने परीक्षा के आयोजन में इकाई की पूर्ण जिम्मेदारी से संबंधित महत्वपूर्ण नए बिंदु पर जोर दिया; साथ ही, इकाइयों से अनुरोध किया कि वे सुरक्षा, वस्तुनिष्ठता, निष्पक्षता और गंभीरता सुनिश्चित करने के लिए परीक्षा आयोजित करने के लिए समाधान प्रदान करें; परीक्षा के आयोजन में भाग लेने वाले विभागों को स्पष्ट रूप से जिम्मेदारियां सौंपें; और प्रत्येक परीक्षा से पहले, उसके दौरान और बाद में परीक्षा पत्रों को गोपनीय रखें।
यह मसौदा परीक्षा आयोजन प्रक्रिया में सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग को भी बढ़ाता है; राज्य प्रबंधन की प्रभावशीलता और दक्षता बढ़ाने के लिए परीक्षा प्रश्न बैंक बनाने के लिए विनियमों और प्रक्रियाओं को पूरक बनाता है।
मसौदा परिपत्र संबद्ध इकाइयों को परीक्षा आयोजन के पैमाने का विस्तार करने की अनुमति देता है (विदेशों में परीक्षा आयोजित कर सकते हैं); वियतनामी शैक्षिक संस्थानों को शाखाएं स्थापित करने, प्रतिनिधि कार्यालय खोलने या विदेशों में शैक्षिक कार्यक्रम लागू करने के लिए प्रोत्साहित और समर्थन करता है; शैक्षिक संस्थानों को विदेशों में वियतनामी भाषा दक्षता मूल्यांकन परीक्षा आयोजित करने की अनुमति देता है...
एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन वान लॉन्ग - विदेशी भाषा विश्वविद्यालय ( दानंग विश्वविद्यालय) के प्रिंसिपल, ने टिप्पणी की कि मसौदा परिपत्र परीक्षा संगठन में उच्च मानकीकरण, पारदर्शिता, स्पष्ट जिम्मेदारी और प्रौद्योगिकी के मजबूत अनुप्रयोग की ओर रुझान दिखाता है।
कार्यान्वयन प्रक्रिया के संदर्भ में, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. गुयेन वान लॉन्ग ने कहा कि मसौदे में संशोधन एकता पैदा करते हैं, ओवरलैप को कम करते हैं और कार्यान्वयन को सुगम बनाते हैं। विशेष रूप से, दो परीक्षा नियमों (विदेशी भाषा और वियतनामी) को एक ही दस्तावेज़ में एकीकृत करने से विश्वविद्यालयों और परीक्षा केंद्रों को "कई परिपत्रों को पढ़ने", ओवरलैपिंग दस्तावेज़ों की तुलना करने और उन्हें समझाने से बचने में मदद मिलती है। यह तब ज़रूरी होता है जब स्कूल विदेशियों के लिए विदेशी भाषा और वियतनामी दोनों परीक्षाएँ आयोजित करते हैं।
इसके अलावा, मसौदे में परीक्षाओं के आधुनिकीकरण की प्रवृत्ति के अनुरूप प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन के अनुप्रयोग पर जोर दिया गया है; परीक्षा के दौरान उम्मीदवारों की तस्वीरें बाद में सत्यापन के लिए उपलब्ध कराने से परिणामों की घोषणा के बाद नकली प्रमाण पत्र या धोखाधड़ी के जोखिम को कम करने में मदद मिलती है।
विदेशों में परीक्षाओं के संयोजन और आयोजन की अनुमति देने वाला विनियमन, विशेष रूप से अंतरराष्ट्रीय साझेदार नेटवर्क वाले स्कूलों के लिए, विदेशों में वियतनामी लोगों या अंतरराष्ट्रीय छात्रों के लिए परीक्षाएँ आयोजित करने की आवश्यकता के संदर्भ में एक लाभदायक शुरुआत है। स्कूल परीक्षा स्थलों के रूप में कार्य करने के लिए सुविधाओं, अंतर्राष्ट्रीय संबंधों या विदेशी प्रतिनिधि कार्यालयों का लाभ उठा सकते हैं।
मसौदे के कई नए बिंदुओं से सहमति जताते हुए, टी78 फ्रेंडशिप स्कूल के प्रभारी उप-प्राचार्य श्री खुआत वान थान ने कहा कि वियतनाम के लिए 6 स्तरों पर विदेशी भाषा प्रवीणता मूल्यांकन नियमों और विदेशियों के लिए वियतनामी प्रवीणता ढाँचे के अनुसार वियतनामी प्रवीणता मूल्यांकन नियमों को परिपत्रों में एकीकृत करना आवश्यक है। इससे एकरूपता सुनिश्चित होती है, परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रिया में इकाइयों के लिए अधिक सुविधा होती है और जारी किए जाने वाले कानूनी दस्तावेजों की संख्या कम होती है।
श्री खुआत वान थान ने राज्य प्रशासनिक एजेंसियों और शैक्षिक सार्वजनिक सेवा इकाइयों के कार्यों के अनुसार, आवेदन के दायरे और विषयों में संशोधनों और अनुपूरकों की अत्यधिक सराहना की।
विशेष रूप से, विदेशों में वियतनामी भाषा की परीक्षाओं के आयोजन में समन्वय हेतु एक इकाई जोड़ना एक अत्यंत महत्वपूर्ण नया कदम है, जिससे वियतनामी भाषा को अन्य देशों में लोकप्रिय बनाने की प्रक्रिया को बढ़ावा मिलेगा और इकाइयों के लिए एक कानूनी गलियारा तैयार होगा जिससे वे विदेशी भाषा और वियतनामी भाषा दक्षता का आकलन करने हेतु प्रशिक्षण, प्रोत्साहन और परीक्षाओं के आयोजन में अपनी क्षमता में सुधार कर सकें। मसौदा परिपत्र की संरचना उचित है, प्रस्तुति स्पष्ट, समझने में आसान, शब्दावली और संरचना में सुसंगत, बिना किसी दोहराव या विरोधाभास के है।
व्यवहार्यता सुनिश्चित करने के लिए
नए और उपयुक्त बिंदुओं के अलावा, अगर नए नियमों को लागू किया जाता है, तो स्कूलों के लिए कुछ समस्याएँ भी हैं। मानव संसाधन और लागत पर दबाव का ज़िक्र करते हुए, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. गुयेन वान लॉन्ग ने कहा कि 30 पेशेवर कर्मचारी (अंग्रेज़ी के लिए) या 20 लोग (अन्य विदेशी भाषाओं/वियतनामी के लिए) सुनिश्चित करना (वेतन, प्रशिक्षण और उपचार व्यवस्था के संदर्भ में) एक बोझ हो सकता है।
इसके अलावा, कर्मचारियों को प्रश्न बनाने, बोलने और लिखने का मूल्यांकन करने और परीक्षा आयोजित करने का प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए। साथ ही, प्रश्न बैंक बनाने, प्रश्नों का परीक्षण, विश्लेषण, पुनर्संकलन और सत्यापन के लिए वित्तीय संसाधनों, विशेष परीक्षण सॉफ़्टवेयर और डेटा विश्लेषण कर्मियों की आवश्यकता होती है। कई स्कूल इससे परिचित नहीं हैं या उन्हें इसका कोई अनुभव नहीं है।
एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन वान लॉन्ग के अनुसार, हालांकि "इकाइयों के बीच प्रश्न बैंक/प्रश्नों को साझा करने" की अनुमति है, लेकिन स्कूलों के बीच प्रश्न बैंक को साझा करने के लिए स्पष्ट प्रबंधन नियमों, सुरक्षा जिम्मेदारियों, बौद्धिक संपदा अधिकारों, पहुंच वितरण आदि की आवश्यकता होती है। यदि अच्छी तरह से प्रबंधित नहीं किया जाता है, तो दुरुपयोग या प्रश्न लीक हो सकता है।
इसके अलावा, तकनीक और नेटवर्क सुरक्षा के जोखिम भी हैं। डिजिटल परीक्षा में बदलाव करते समय, अगर परीक्षण सॉफ़्टवेयर सुरक्षित नहीं है, उस पर हमला होता है, या व्यक्तिगत डेटा/परीक्षार्थी की तस्वीरें/परीक्षा के प्रश्न लीक हो जाते हैं, तो परिणाम गंभीर होंगे। स्कूलों को नेटवर्क सुरक्षा, एन्क्रिप्शन, बैकअप और सख्त पहुँच प्राधिकरण सुनिश्चित करने की आवश्यकता है।
इसके अलावा, अगर प्रश्न बैंक बहुत बड़ा नहीं है, तो "प्रयुक्त प्रश्नों का कम से कम 12 महीने बाद ही दोबारा उपयोग किया जा सकता है" जैसे नियम के कारण लगातार वर्षों में परीक्षाओं के लिए प्रश्नों की कमी हो सकती है, खासकर अगर परीक्षा सत्र कई हों। स्कूलों को एक बड़े प्रश्न बैंक की योजना बनाने और उसे लगातार विकसित करने की आवश्यकता है।
मसौदे पर टिप्पणी करते हुए, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन वान लॉन्ग ने इकाइयों के बीच बैंक को साझा करने की एक व्यवस्था प्रस्तावित की। इसके अनुसार, जब कई इकाइयाँ एक साथ बैंक का उपयोग करती हैं, तो स्वामित्व, कॉपीराइट, सुरक्षा ज़िम्मेदारियाँ, उपयोग लागत और बैंक तक पहुँच के अधिकार स्पष्ट रूप से परिभाषित किए जाएँगे।
एक राष्ट्रीय केंद्रीय प्रणाली या राष्ट्रीय प्रश्न बैंक नेटवर्क बनाना संभव है, जहाँ सदस्य स्कूल पदानुक्रमिक रूप से (पहुँच स्तर, प्रश्न प्रकार, नमूना प्रश्नों के संदर्भ में) पहुँच प्राप्त कर सकें। साथ ही, साझा बैंक में नए प्रश्नों के सत्यापन, अनुमोदन, प्रश्नों में संशोधन और पुराने प्रश्नों को हटाने की प्रक्रिया को स्पष्ट रूप से निर्धारित किया जा सकता है।
एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन वान लॉन्ग के अनुसार, तकनीकी अवसंरचना मानकों और नेटवर्क सुरक्षा के संबंध में, परीक्षा प्रणाली के लिए "न्यूनतम तकनीकी मानकों" की आवश्यकताओं के साथ परिपत्र के कार्यान्वयन हेतु दिशानिर्देश होने चाहिए। विशेष रूप से, सर्वर (बैकअप, एन्क्रिप्शन सहित); परीक्षण सॉफ्टवेयर, सुरक्षा और परीक्षा पर्यवेक्षण (कैमरा, स्क्रीन लॉक, नेटवर्क निगरानी) के लिए आवश्यकताओं को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाना चाहिए। साथ ही, डेटा का बैकअप लेने, परीक्षा के प्रश्नों को संग्रहीत करने, परीक्षा के दौरान फ़ोटो/वीडियो रिकॉर्ड करने और उम्मीदवारों के व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा की ज़िम्मेदारी भी निर्धारित की जानी चाहिए।
"प्रश्नों के पुन: उपयोग और परीक्षा विविधीकरण के स्तर पर भी विचार करना आवश्यक है। यह नियम कि "प्रयुक्त प्रश्नों का पुन: उपयोग न्यूनतम 12 महीनों के बाद ही किया जा सकता है" काफी सख्त है। मैं एक ऐसा नियम जोड़ने पर विचार करने का प्रस्ताव करता हूँ कि "पुन: उपयोग कम-कठिनाई वाले प्रश्नों, या बुनियादी कौशल परीक्षण खंडों तक सीमित हो", बशर्ते यह सुनिश्चित हो कि एक ही प्रश्न लगातार परीक्षाओं के बीच दोहराए न जाएँ। उपरोक्त सुझावों का उद्देश्य व्यवहार्यता, लचीलापन बढ़ाना, निष्पक्षता सुनिश्चित करना और आवेदन करते समय कठिनाइयों का सामना करने वाली इकाइयों का समर्थन करना है," एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. गुयेन वान लॉन्ग ने साझा किया।
मसौदे पर टिप्पणी करते हुए, श्री खुआत वान थान ने "30 लोगों" या "20 लोगों" की पूर्ण संख्या पर पुनर्विचार करने का भी प्रस्ताव रखा और सभी इकाइयों और संगठनों के लिए न्यूनतम मास्टर डिग्री अनिवार्य करने का प्रस्ताव रखा। इसका कारण यह है कि वियतनामी भाषा के प्रशिक्षण और संवर्धन की अपनी विशेषताएँ हैं।
वर्तमान में, समझौते के तहत विदेश में अध्ययन कर रहे लाओ और कंबोडियाई छात्रों के लिए वियतनामी भाषा के प्रशिक्षण और संवर्धन का कार्य दो स्कूलों को सौंपा गया है: फ्रेंडशिप टी78 और फ्रेंडशिप 80। दोनों स्कूल शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अधीन हैं। अपने व्यावसायिक कार्यों के अलावा, ये स्कूल शिक्षा एवं प्रशिक्षण के क्षेत्र में विदेशी मामलों और जातीय मामलों से संबंधित राजनीतिक कार्यों को पूरा करने में भी प्रमुख भूमिका निभाते हैं।
उपरोक्त जैसी पूर्ण संख्याएं प्रदान करने से स्कूलों और कुछ अन्य इकाइयों के लिए कठिनाइयां पैदा हो सकती हैं, क्योंकि वे इन सुविधाओं में शिक्षक मानकों पर प्रशिक्षण, पालन-पोषण और विनियमन के पैमाने के लिए उपयुक्त नहीं हैं।
"मेरी राय में, जो स्कूल वियतनामी भाषा में विदेशी छात्रों को प्रशिक्षित और प्रोत्साहित करने का कार्य कर रहे हैं, वहाँ न्यूनतम संख्या में ऐसे शिक्षक (व्याख्याता) होने चाहिए जिनके पास मास्टर डिग्री या उससे अधिक हो। इसके अलावा, हमें उम्मीद है कि परिपत्र के कार्यान्वयन की प्रक्रिया में, विशेष रूप से कंप्यूटर पर टेस्ट बैंक और वियतनामी भाषा परीक्षणों के प्रबंधन हेतु सॉफ़्टवेयर बनाने में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का ध्यान हमारी ओर आकर्षित होता रहेगा।"
"कुल मिलाकर, मसौदा परिपत्र में संशोधन सकारात्मक हैं, जो आधुनिकीकरण, पारदर्शिता और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की प्रवृत्ति के अनुरूप हैं। हालाँकि, आवेदन करते समय व्यवहार्यता सुनिश्चित करने के लिए, एक रोडमैप, तकनीकी और वित्तीय सहायता और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय तथा राष्ट्रीय परीक्षण एजेंसी से स्पष्ट मार्गदर्शन की आवश्यकता है।" - एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. गुयेन वान लॉन्ग
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/danh-gia-nang-luc-ngoai-ngu-tieng-viet-huong-toi-chat-luong-cong-bang-post752479.html
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