पत्रकारिता शिक्षा: बदलती मानसिकता की एक सदी

(डैन ट्राई) - युद्धकालीन प्रचार अधिकारियों से लेकर डिजिटल और एआई युग के पेशेवर पत्रकारों तक, स्कूल पत्रकारिता के भविष्य का निर्माण करने के लिए उन्हें मल्टीमीडिया कौशल और प्रौद्योगिकी में निपुणता प्राप्त करने की क्षमता से लैस करने का प्रयास कर रहे हैं।

प्रचार अधिकारियों से लेकर पेशेवर पत्रकारों तक के प्रशिक्षण

एक शताब्दी बीत चुकी है, वियतनामी क्रांतिकारी प्रेस लगातार विकसित हुआ है और इसके साथ ही पत्रकारों को प्रशिक्षित करने की सोच में भी मौलिक परिवर्तन आया है।

वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हो ची मिन्ह सिटी के सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (यूएसएसएच) के रेक्टर प्रोफेसर न्गो थी फुओंग लान ने इस यात्रा को एक मुख्य अवधारणा के साथ संक्षेपित किया: प्रचार अधिकारियों को प्रशिक्षित करने से लेकर पेशेवर पत्रकारों को प्रशिक्षित करने तक, जो जनता तक गुणवत्तापूर्ण, सटीक और विश्वसनीय जानकारी पहुंचाते हैं।

शुरुआत में, हमने प्रोपेगैंडा और पत्रकारिता के कार्यकर्ताओं को क्रांति का प्रचार करने और युद्ध में योगदान देने के लिए प्रशिक्षित किया। बाद में, हमने पेशेवर पत्रकारों को जनता की गुणवत्तापूर्ण, मूल्यवान, सटीक और विश्वसनीय जानकारी की ज़रूरत को पूरा करने के लिए प्रशिक्षित किया। उन्होंने ज़ोर देकर कहा कि 1986 का दोई मोई मील का पत्थर इस सोच में बदलाव का सबसे महत्वपूर्ण मोड़ था।

प्रत्येक विशिष्ट अवधि पर नज़र डालते हुए, प्रोफेसर न्गो थी फुओंग लान ने वियतनाम के क्रांतिकारी प्रेस के 100 साल के इतिहास पर जोर दिया, जिसकी शुरुआत 21 जून 1925 को थान निएन अखबार के जन्म से हुई, जिसकी स्थापना राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने की थी।

राष्ट्रपति हो ची मिन्ह - वियतनाम की क्रांतिकारी पत्रकारिता के महान शिक्षक (फोटो: वीएनए)।

1925-1945 की अवधि के दौरान, पत्रकारिता प्रशिक्षण की शुरुआत गुयेन ऐ क्वोक की विशेष कक्षा से हुई। छात्रों को समाचार पत्र लिखने और प्रकाशित करने का कौशल सिखाया जाता था ताकि वे जनता को संगठित करने के साधन बन सकें। यहीं से "लड़ने के लिए समाचार पत्र लिखना, समाचार पत्र बनाना क्रांति लाना है" का आदर्श वाक्य गढ़ा गया।

1945-1975 के वर्षों के दौरान, पत्रकारिता एक वैचारिक हथियार थी और पत्रकार सैनिक। 1949 में हुइन्ह थुक खांग पत्रकारिता वर्ग से लेकर अग्रिम मोर्चे पर लचीले व्यावसायिक प्रशिक्षण वर्गों तक, पत्रकारों को युद्ध के मैदान के धुएँ और आग से सीधे प्रशिक्षित किया जाता था, जिसका आदर्श वाक्य था "लिखना सीखो, लड़ने के लिए लिखो"। 1962 में, पत्रकारिता संस्थान (पूर्व में पत्रकारिता संकाय), पत्रकारिता और प्रचार अकादमी का गठन और विकास हुआ।

हुइन्ह थुक खांग पत्रकारिता स्कूल (फोटो: दस्तावेज़)।

युद्धोत्तर 1975-1986 के संक्रमण काल ​​में, प्रेस ने विचारधारा को स्थिर करने पर ध्यान केंद्रित किया, और पत्रकार वैचारिक मोर्चे पर सिपाही थे। सेंट्रल प्रोपेगैंडा स्कूल (अब पत्रकारिता एवं संचार अकादमी) में पत्रकारिता प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों को बढ़ावा दिया गया।

1986-2010 की अवधि में, नवीकरण काल ​​में पेशेवर पत्रकारों के प्रशिक्षण में स्पष्ट परिवर्तन आया है। बाज़ार अर्थव्यवस्था में पत्रकारों से न केवल प्रचार-प्रसार की अपेक्षा की जाती है, बल्कि पेशेवर, संवेदनशील, विश्लेषण-आलोचना में सक्षम, सत्य के प्रति सम्मान और पेशेवर नैतिकता की भी अपेक्षा की जाती है।

इस अवधि में व्यावसायिक प्रशिक्षण सुविधाओं, विविध कार्यक्रमों, निवेशित सुविधाओं और आधुनिक पाठ्यक्रम के साथ एक बड़े पैमाने पर व्यवस्थित पत्रकारिता प्रशिक्षण प्रणाली का निर्माण हुआ। विशेष रूप से, पत्रकारिता एवं संचार संकाय, सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय, हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय और हो ची मिन्ह सिटी, क्रमशः 1990 और 1992 में स्थापित किए गए, और इस प्रणाली की महत्वपूर्ण कड़ी हैं।

पत्रकारिता प्रशिक्षण सोच की परिवर्तन प्रक्रिया में प्रमुख मील के पत्थर।

प्रोफ़ेसर ने 2010 से अब तक डिजिटल पत्रकारिता और एआई पर विशेष रूप से ज़ोर दिया। मल्टीमीडिया पत्रकारिता, डेटा, आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस और सोशल नेटवर्क के विकास ने समाचारों के उत्पादन और उपभोग के तरीके को पूरी तरह बदल दिया है।

प्रोफेसर फुओंग लैन के अनुसार, आज पत्रकारों को पारंपरिक समाचार और लेख लेखन कौशल के साथ-साथ चित्र, ऑडियो, वीडियो का उपयोग करके कहानियां कहने, डिजिटल उपकरणों का उपयोग करने, एआई लागू करने, डेटा का विश्लेषण करने और जनता के साथ लगातार बातचीत करने की क्षमता की आवश्यकता है।

इसलिए, पत्रकारिता प्रशिक्षण प्रणाली को डिजिटल कौशल और नई प्रौद्योगिकियों को एकीकृत करने की दिशा में तेजी से बदलाव करने के लिए मजबूर होना पड़ रहा है।

अतीत में, पत्रकारिता की वास्तविकता के अनुरूप स्कूलों के पत्रकारिता प्रशिक्षण कार्यक्रम भी लगातार बदलते रहे हैं। वर्तमान प्रशिक्षण कार्यक्रम और अतीत के बीच सबसे प्रमुख अंतर पत्रकारिता अभ्यास में तकनीकी संदर्भ के अनुकूल होने के लिए किए गए अद्यतनों और समायोजनों में निहित है, खासकर पिछले 10 वर्षों में।

वियतनामी क्रांतिकारी पत्रकारिता का भविष्य बनाने के लिए एआई में महारत हासिल करना

थाई न्गुयेन विश्वविद्यालय के विज्ञान महाविद्यालय में पत्रकारिता एवं संचार संकाय के प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम चिएन थांग ने इस बात पर ज़ोर दिया कि इस बात से इनकार नहीं किया जा सकता कि निकट भविष्य में पत्रकारों के काम पर एआई का प्रभाव पड़ेगा। एआई का विकास तेज़ी से हो रहा है और हर घंटे यह और भी बेहतर होता जा रहा है।

विशेष रूप से, पत्रकारों के दैनिक कार्य जैसे स्क्रिप्ट निर्माण, समाचार लेखन, टेप संपादन, सामग्री को ऑडियो या छवि में परिवर्तित करना या यहां तक ​​कि वीडियो उत्पादन, सभी को आंशिक रूप से या आंशिक रूप से एआई द्वारा नियंत्रित किया जा सकता है।

इससे निश्चित रूप से उन कई पत्रकारों के लिए एआई के विकास के साथ तालमेल बिठाना मुश्किल हो जाएगा जो एआई के विकास के साथ तालमेल नहीं बिठा पा रहे हैं और इसका सीधा असर उनके काम पर पड़ेगा। दूसरे शब्दों में, अगर वे सक्रिय रूप से अपने कौशल में बदलाव और सुधार नहीं लाते हैं, तो एआई उनकी पूरी तरह से जगह ले सकता है।

श्री थांग के अनुसार, संपूर्ण प्रेस और मीडिया उद्योग एक मजबूत डिजिटल परिवर्तन को क्रियान्वित कर रहा है, जिसमें विश्वविद्यालयों द्वारा सक्रिय रूप से शोध करना और शिक्षण में एआई को एकीकृत करना अब एक विकल्प नहीं बल्कि एक तत्काल आवश्यकता बन गया है।

श्री थांग ने कहा, "इससे न केवल छात्रों को सामग्री उत्पादन, डेटा विश्लेषण आदि में एआई अनुप्रयोग कौशल से लैस होने में मदद मिलेगी, बल्कि श्रम बाजार की जरूरतों के अनुकूल होने में भी मदद मिलेगी, बल्कि प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के अवसर भी खुलेंगे।"

एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. चिएन थांग के अनुसार, व्याख्याताओं के लिए, शिक्षक शिक्षण विधियों में नवीनता लाने के लिए एआई का एक शक्तिशाली उपकरण के रूप में लाभ उठा सकते हैं, जिससे "उबाऊ" कार्यों में लगने वाला समय कम हो जाएगा। इससे उनके पास वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए और शिक्षण गतिविधियों में रचनात्मक बदलाव लाने के लिए अधिक समय होगा।

हालाँकि, पत्रकारिता शिक्षण में एआई को एकीकृत करने में भी कई चुनौतियों का सामना करना पड़ता है, जिसके लिए प्रत्येक चरण में एक पेशेवर दृष्टिकोण रणनीति और एक विशिष्ट योजना की आवश्यकता होती है।

डीन ने बताया कि सबसे पहले, स्कूलों को एआई विशेषज्ञता के साथ शिक्षण के लिए मानव संसाधन की समस्या को हल करने, सुविधाओं में निवेश करने और तकनीकी विकास की गति के साथ बने रहने के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों को लगातार अद्यतन करने की आवश्यकता है।

इसके बाद एआई अनुप्रयोगों में नैतिक मुद्दों के बारे में जागरूकता बढ़ाने, एआई का उपयोग करते समय पारदर्शिता और जिम्मेदारी सुनिश्चित करने और एआई द्वारा उत्पन्न गलत सूचना, पक्षपातपूर्ण या गलत जानकारी जैसे संभावित जोखिमों से बचने के लिए प्रशिक्षण दिया जाता है।

इसके अलावा, व्यवसायों और प्रेस एजेंसियों के साथ सहयोग को मज़बूत करने से स्कूलों को नियोक्ताओं की ज़रूरतों को समझने में भी मदद मिलेगी, ताकि उपयुक्त पाठ्यक्रमों और कौशलों के प्रशिक्षण में मदद मिल सके। इन कारकों को हल करने से प्रशिक्षण संस्थानों को अपनी अग्रणी स्थिति को मज़बूत करने में मदद मिलेगी, जिससे पत्रकारों और मीडियाकर्मियों की एक पीढ़ी को एआई में महारत हासिल करने की क्षमता के साथ प्रशिक्षित किया जा सकेगा।

यद्यपि उन्होंने चेतावनी दी कि एआई पत्रकारों की नौकरियों को "अस्थिर" बना रहा है, फिर भी श्री थांग ने डिजिटल युग में मनुष्यों की अपूरणीय भूमिका पर जोर दिया।

इसी विचार को साझा करते हुए प्रोफेसर न्गो थी फुओंग लान ने कहा कि वैश्विक पत्रकारिता डिजिटल परिवर्तन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) की क्रांति का सामना कर रही है।

वर्तमान प्रशिक्षण कार्यक्रम मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने के लक्ष्य पर केंद्रित होते हैं, जिसमें वे अनेक मीडिया और प्लेटफार्मों के लिए विविध विषय-वस्तु तैयार करने की क्षमता रखते हैं, तथा उन्हें स्वयं अध्ययन करने और लगातार बदलते कार्य वातावरण में अनुकूलन करने के लिए अच्छी पृष्ठभूमि ज्ञान और कार्यप्रणाली प्रदान करते हैं।

इसके लिए उपयुक्त शिक्षण विधियों की आवश्यकता है, जैसे "प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षण", "फ़्लिप्ड क्लासरूम" और "मिश्रित शिक्षण" (ऑनलाइन/ऑफ़लाइन संयुक्त शिक्षण)। ये विधियाँ शिक्षार्थियों की पहल और सकारात्मकता को प्रोत्साहित करती हैं, समूह सहयोग और तकनीक के उपयोग में दक्षता को बढ़ाती हैं।

उन्होंने बताया कि वर्तमान में, वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हो ची मिन्ह सिटी के सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय के पत्रकारिता और संचार संकाय के प्रशिक्षण कार्यक्रम ने कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के अनुप्रयोग, एआई के साथ सामग्री बनाते समय नैतिकता और जिम्मेदारी, और आधुनिक तरीकों से जानकारी को सत्यापित करने के बारे में ज्ञान को अद्यतन किया है।

स्कूल का लक्ष्य पत्रकारिता और संचार प्रशिक्षण कार्यक्रम का एक ऐसा संस्करण तैयार करना है जो एआई को एकीकृत करता हो, जिसका उद्देश्य ऐसे मानव संसाधन विकसित करना है जो कृत्रिम बुद्धिमत्ता के युग में तकनीकी रूप से कुशल और सामाजिक रूप से जिम्मेदार हों।

सिद्धांत और व्यवहार के बीच संतुलन के बारे में, प्रोफ़ेसर न्गो थी फुओंग लान ने पुष्टि की: "आज पत्रकारिता और मीडिया प्रशिक्षण का वर्तमान सामान्य मॉडल मौलिक सिद्धांतों को व्यावसायिक व्यवहार और मल्टीमीडिया तकनीक के साथ घनिष्ठ रूप से जोड़ना है। शिक्षार्थियों के लिए सिद्धांत और व्यवहार दोनों को अच्छी तरह से सीखना आवश्यक है।"

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-bao-chi-mot-the-ky-thay-doi-tu-duy-20250621080607633.htm