ताकि अनुकरण शीर्षक छात्रों पर दबाव न बनाए

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शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास वर्ष के अंत में पुरस्कार और अनुकरणीय उपाधियों से संबंधित कई परिपत्र हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के 2021 के परिपत्र संख्या 22 के अनुसार, माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्तर पर "उत्कृष्ट छात्र" की उपाधि उन छात्रों को दी जाती है जिनके पूरे शैक्षणिक वर्ष में अच्छे प्रशिक्षण और सीखने के परिणाम रहे हों (औसत स्कोर 6.5 अंक या उससे अधिक, जिनमें से कम से कम 6 विषयों में 8.0 अंक या उससे अधिक)। जहाँ तक "उत्कृष्ट छात्रों" का प्रश्न है, उनके कम से कम 6 विषयों का मूल्यांकन टिप्पणियों और स्कोर मूल्यांकन के आधार पर किया जाता है, जिनका औसत स्कोर 9.0 या उससे अधिक होता है।

केवल कक्षा 8, 9, 11 और 12 के विद्यार्थियों के लिए, 2006 के शिक्षा कार्यक्रम को लागू करते हुए , छात्र मूल्यांकन और वर्गीकरण शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के 2011 के परिपत्र 58 और 2020 के परिपत्र 26 पर आधारित है।

माध्यमिक विद्यालयों में 37 वर्षों के शिक्षण अनुभव वाले एक शिक्षक के रूप में, मैं यह बताना चाहूंगा कि प्रतिस्पर्धी उपाधियाँ छात्रों पर दबाव क्यों पैदा कर रही हैं।

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 1.

प्रतियोगिता और उपलब्धियाँ

वास्तविकता यह है कि होमरूम शिक्षक चाहते हैं कि उनकी कक्षाओं में कई अच्छे और उत्कृष्ट छात्र हों ताकि स्कूल बोर्ड उन्हें उन्नत कक्षाओं के रूप में प्रशंसा कर सके।

विषय अध्यापकों के लिए, शिक्षण में अच्छा मूल्यांकन, ठोस कौशल और समर्पण होना, विषय की गुणवत्ता पर वर्ष के अंत में होने वाली प्रतियोगिता में विचार किए जाने वाले मानदंड हैं।

प्रधानाचार्य हमेशा चाहते हैं कि स्कूल में बहुत से अच्छे विद्यार्थी हों, ताकि वर्ष के अंत में उसे जिला, शहर या प्रांतीय स्तर पर उन्नत या उत्कृष्ट स्कूल के रूप में रैंकिंग के मानदंडों में शामिल किया जा सके।

इसलिए, कई शिक्षक छात्रों के अंकों के "ऋणदाता" होते हैं। पुराने पाठों की जाँच करते समय, छात्र पाठ की तैयारी नहीं करते, बल्कि उन्हें खराब अंक देते हैं, लेकिन साल के अंत में गुणवत्ता की चिंता के कारण, कई शिक्षक दोबारा जाँच करते समय उन्हें अंक "देय" मान लेते हैं। कभी-कभी, अपने छात्रों के प्रति प्रेम के कारण, शिक्षक परीक्षाओं को गंभीरता और सख्ती से नहीं आंकते।

आवधिक परीक्षाओं (मध्यावधि और अंतिम) से पहले, विषय की गुणवत्ता के प्रति चिंता के कारण भी, शिक्षक रूपरेखा देते हैं और "जैसे-जैसे आगे बढ़ो, वैसे-वैसे समीक्षा करो" के आदर्श वाक्य के साथ बारीकी से समीक्षा करते हैं, जिससे अधिकांश छात्रों को उच्च अंक प्राप्त होते हैं।

कुछ शिक्षकों ने तो यहाँ तक कहा: "छात्रों को औसत से कम अंक लाना अपराध है, और फिर उन्हें दोबारा परीक्षा देना बहुत मुश्किल है। आइए छात्रों को चुनौती न दें।"

या वर्ष के अंत में, ऐसे मामले भी होते हैं, जहां होमरूम शिक्षक, अपने छात्रों के प्रति दया के कारण, उत्कृष्ट छात्र का खिताब प्राप्त करने के लिए विषय शिक्षकों से "अंक मांगने" लगते हैं, क्योंकि वे 8.0 अंक से केवल 0.1 या 0.2 अंक कम होते हैं।

इसके अलावा, कई स्कूलों में यह नियम भी है कि यदि कक्षा के 2/3 छात्रों का परीक्षा परिणाम औसत से कम है, तो शिक्षक को बेहतर अंक प्राप्त करने के लिए पुनः परीक्षा के लिए प्रधानाचार्य को रिपोर्ट करना होगा।

उपरोक्त कार्य उत्कृष्ट छात्रों की संख्या में वृद्धि में योगदान देने वाले कारण हैं।

Chỉ tiêu danh hiệu thi tạo ra nhiều áp lực cho học sinh — परीक्षा शीर्षक मानदंड छात्रों के लिए बहुत दबाव पैदा करते हैं।

क्या उत्कृष्ट छात्र उपाधि के लिए कोटा हटा दिया जाना चाहिए?

उत्कृष्ट छात्रों की संख्या में वृद्धि परिपत्र 58 के अनुसार मूल्यांकन और वर्गीकरण नियमों से भी आती है।

विशेष रूप से, अनुच्छेद 13, परिपत्र 58 के अनुसार, उत्कृष्ट छात्र की उपाधि प्राप्त करने की शर्तों में शामिल हैं: विषयों का औसत स्कोर 8.0 या उससे अधिक (जिसमें 3 विषयों में से 1 का औसत स्कोर: गणित, साहित्य, अंग्रेजी 8.0 या उससे अधिक); किसी भी विषय का औसत स्कोर 6.5 से कम नहीं है; विषयों का मूल्यांकन टिप्पणियों द्वारा किया जाता है और उन्हें उत्तीर्ण के रूप में वर्गीकृत किया जाता है।

इस प्रकार, छात्रों को केवल इन विषयों का परिश्रमपूर्वक अध्ययन करने की आवश्यकता है: इतिहास, भूगोल, नागरिक शास्त्र, गणित, साहित्य और अंग्रेजी जैसे कठिन विषयों की "क्षतिपूर्ति" करने के लिए, ताकि वे आसानी से 8.0 या उससे अधिक का औसत स्कोर प्राप्त कर सकें।

इस वास्तविकता को देखते हुए, कक्षा 8, 9, 11 और 12 पर लागू छात्र मूल्यांकन संबंधी परिपत्र अब उपयुक्त नहीं हैं।

इसके अलावा, कई छात्र अपने शिक्षकों और अभिभावकों को खुश करने के लिए ज़्यादा से ज़्यादा अंक पाने के लिए अपनी परीक्षाओं में बेईमानी करते हैं। इसलिए, अभिभावकों को अपने बच्चों की योग्यता का पैमाना अंकों को नहीं मानना चाहिए।

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 2. — माता-पिता को अंकों को अपने बच्चों की योग्यता का माप नहीं मानना चाहिए।

इस उम्मीद में कि उनके बच्चे अच्छे और उत्कृष्ट शैक्षणिक परिणाम प्राप्त करेंगे, कई माता-पिता अपने बच्चों को कक्षा में नियमित शिक्षकों के साथ अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए प्रेरित करते हैं। उन्हें उम्मीद है कि कक्षा में शिक्षक उनके बच्चों पर ध्यान देंगे, उनकी देखभाल करेंगे और उन्हें अच्छे अंक दिलाएँगे।

प्रतियोगिता के शीर्षक के कारण उपरोक्त सभी बातों ने छात्रों पर दबाव डाला है। इसलिए, स्कूलों को लक्ष्य, उपलब्धियों और विषय की गुणवत्ता को नज़रअंदाज़ कर देना चाहिए।

इसके अलावा, यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षकों को "वास्तविक शिक्षण - वास्तविक सीखना - वास्तविक परीक्षण - वास्तविक गुणवत्ता" के आदर्श वाक्य को सही ढंग से लागू करने की आवश्यकता है ताकि प्रतियोगिता का शीर्षक छात्रों के लिए दबाव पैदा न करे।

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