शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास वर्ष के अंत में पुरस्कार और अनुकरणीय उपाधियों से संबंधित कई परिपत्र हैं।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के 2021 के परिपत्र संख्या 22 के अनुसार, माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्तर पर "उत्कृष्ट छात्र" की उपाधि उन छात्रों को दी जाती है जिनके पूरे स्कूल वर्ष में प्रशिक्षण और अध्ययन में अच्छे परिणाम रहे हों (औसत अंक 6.5 अंक या उससे अधिक, जिनमें से कम से कम 6 विषयों में 8.0 अंक या उससे अधिक अंक हों)। "उत्कृष्ट छात्रों" के लिए, उनके कम से कम 6 विषयों का मूल्यांकन टिप्पणियों द्वारा और अंकों द्वारा मूल्यांकन के साथ 9.0 या उससे अधिक औसत अंकों के साथ किया जाता है।
कक्षा 8, 9, 11 और 12 के विद्यार्थियों के लिए, 2006 के शिक्षा कार्यक्रम को लागू करते हुए , छात्र मूल्यांकन और वर्गीकरण शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के 2011 के परिपत्र 58 और 2020 के परिपत्र 26 पर आधारित है।
माध्यमिक विद्यालयों में 37 वर्षों के शिक्षण अनुभव वाले एक शिक्षक के रूप में, मैं यह बताना चाहूंगा कि प्रतिस्पर्धी उपाधियाँ छात्रों पर दबाव क्यों पैदा कर रही हैं।
प्रतियोगिता और उपलब्धियाँ
वास्तविकता यह है कि होमरूम शिक्षक चाहते हैं कि उनकी कक्षाओं में कई अच्छे और उत्कृष्ट छात्र हों ताकि स्कूल बोर्ड उन्हें उन्नत कक्षाओं के रूप में प्रशंसा कर सके।
विषय अध्यापकों के लिए, शिक्षण में अच्छा मूल्यांकन, ठोस कौशल और समर्पित होना, विषय की गुणवत्ता पर वर्ष के अंत में होने वाली प्रतियोगिताओं पर विचार करने के मानदंड हैं।
प्रधानाचार्य हमेशा चाहते हैं कि स्कूल में कई उत्कृष्ट छात्र हों ताकि वर्ष के अंत में इसे जिला, शहर या प्रांतीय स्तर पर उन्नत, उत्कृष्ट स्कूल के रूप में रैंकिंग के मानदंडों में शामिल किया जा सके।
इसलिए, कई शिक्षक छात्रों के ग्रेड के "ऋणदाता" होते हैं। पुराने पाठों की जाँच करते समय, छात्र पाठ की तैयारी नहीं करते, बल्कि उन्हें खराब ग्रेड देते हैं, क्योंकि उन्हें साल के अंत में गुणवत्ता की चिंता होती है, कई शिक्षक दोबारा जाँच करते समय उन्हें "ऋणी" बना देते हैं। कभी-कभी, अपने छात्रों के प्रति प्रेम के कारण, शिक्षक परीक्षाओं को गंभीरता और सख्ती से ग्रेड नहीं देते।
आवधिक परीक्षाओं (मध्यावधि और अंतिम) से पहले, विषय की गुणवत्ता के प्रति चिंता के कारण भी, शिक्षक रूपरेखा देते हैं और "जैसा है वैसा ही समीक्षा करें" के आदर्श वाक्य के साथ बारीकी से समीक्षा करते हैं, जिससे अधिकांश छात्र उच्च अंक प्राप्त करते हैं।
कुछ शिक्षकों ने तो यहाँ तक कहा: "छात्रों को औसत से कम अंक लाना अपराध है, और फिर उन्हें दोबारा परीक्षा देना बहुत मुश्किल है। आइए छात्रों को चुनौती न दें।"
या वर्ष के अंत में, ऐसे मामले भी होते हैं, जहां होमरूम शिक्षक, अपने छात्रों के प्रति दया के कारण, उत्कृष्ट या अच्छे छात्र का खिताब प्राप्त करने के लिए विषय शिक्षकों से "अंक मांगने" लगते हैं, क्योंकि वे केवल 0.1 या 0.2 अंक ही प्राप्त करते हैं... जो 8.0 अंक से कम है।
इसके अलावा, कई स्कूलों में यह नियम भी है कि यदि कक्षा के 2/3 छात्रों का परीक्षा परिणाम औसत से कम है, तो शिक्षक बेहतर अंक प्राप्त करने के लिए पुनः परीक्षा के लिए प्रधानाचार्य को रिपोर्ट करेगा।
उपरोक्त कार्य उत्कृष्ट छात्रों की संख्या में वृद्धि में योगदान देने वाले कारण हैं।
परीक्षा शीर्षक मानदंड छात्रों के लिए बहुत दबाव पैदा करते हैं।
उत्कृष्ट छात्र उपाधि के लिए कोटा हटा देना चाहिए
उत्कृष्ट छात्रों की संख्या में वृद्धि परिपत्र 58 के अनुसार मूल्यांकन और वर्गीकरण नियमों से भी आती है।
विशेष रूप से, अनुच्छेद 13, परिपत्र 58 के अनुसार, उत्कृष्ट छात्र की उपाधि प्राप्त करने की शर्तों में शामिल हैं: विषयों का औसत स्कोर 8.0 या उससे अधिक (जिसमें 3 विषयों में से 1 का औसत स्कोर: गणित, साहित्य, अंग्रेजी 8.0 या उससे अधिक); किसी भी विषय का औसत स्कोर 6.5 से कम नहीं है; विषयों का मूल्यांकन टिप्पणियों द्वारा किया जाता है और उन्हें उत्तीर्ण के रूप में वर्गीकृत किया जाता है।
इस प्रकार, छात्रों को केवल इन विषयों का परिश्रमपूर्वक अध्ययन करने की आवश्यकता है: इतिहास, भूगोल, नागरिक शास्त्र, गणित, साहित्य, अंग्रेजी जैसे कठिन विषयों की "क्षतिपूर्ति" करने के लिए, ताकि वे आसानी से 8.0 या उससे अधिक का औसत स्कोर प्राप्त कर सकें।
इस वास्तविकता को देखते हुए, कक्षा 8, 9, 11 और 12 के लिए लागू छात्र मूल्यांकन संबंधी परिपत्र अब उपयुक्त नहीं हैं।
इसके अलावा, कई छात्र अपने शिक्षकों और अभिभावकों को खुश करने के लिए ज़्यादा से ज़्यादा अंक पाने के लिए अपनी परीक्षाओं में बेईमानी करते हैं। इसलिए, अभिभावकों को अपने बच्चों की योग्यता का पैमाना अंकों को नहीं मानना चाहिए।
माता-पिता को अंकों को अपने बच्चों की योग्यता का माप नहीं मानना चाहिए।
अपने बच्चों के उत्कृष्ट शैक्षणिक परिणाम प्राप्त करने की चाहत में, कई माता-पिता अपने बच्चों को कक्षा में नियमित शिक्षकों के साथ अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए प्रेरित करते हैं। उन्हें उम्मीद है कि कक्षा में शिक्षक उनके बच्चों पर ध्यान देंगे, उनकी देखभाल करेंगे और उन्हें अच्छे अंक दिलाएँगे।
उपरोक्त सभी बातों ने प्रतियोगिता के शीर्षक के कारण छात्रों पर दबाव डाला है। इसलिए, स्कूलों को कोटा, उपलब्धियों और विषय की गुणवत्ता को समाप्त कर देना चाहिए।
इसके अलावा, यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक "वास्तविक शिक्षण - वास्तविक सीखना - वास्तविक परीक्षण - वास्तविक गुणवत्ता" के आदर्श वाक्य को सही ढंग से लागू करें ताकि प्रतियोगिता का शीर्षक छात्रों के लिए दबाव पैदा न करे।
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