इंडोनेशिया को शिक्षा और तकनीकी नवाचार के केंद्र के रूप में स्थापित करना

इंडोनेशिया जनरेटिव आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) में प्रगति को अपना रहा है, जिससे उसे उम्मीद है कि देश की शिक्षा प्रणाली में बदलाव आ सकता है।

इंडोनेशियाई शिक्षक शिक्षण सामग्री में विविधता लाने और उच्च-स्तरीय सोच को बढ़ावा देने हेतु मूल्यांकन प्रश्न बनाने के लिए एआई का उपयोग एक उपकरण के रूप में करते हैं। (स्रोत: जकार्ता पोस्ट)

हम एआई की अपार संभावनाओं से इनकार नहीं कर सकते, लेकिन शिक्षा में इस उपकरण का अनुप्रयोग शिक्षकों के पृष्ठभूमि ज्ञान, आलोचनात्मक सोच और रचनात्मक शिक्षण विधियों पर निर्भर करता है। व्यावसायिक विकास में एआई को एकीकृत करने के लिए शिक्षकों को आधुनिक उपकरणों से पूरी तरह सुसज्जित होना और उन्हें प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए महत्वपूर्ण कौशल होना आवश्यक है।

केंद्रीय सांख्यिकी एजेंसी (बीपीएस) के आंकड़ों के अनुसार, 2022 में देश में लगभग 31 लाख शिक्षक होंगे, जिनमें से 25 लाख राज्य कर्मचारी होंगे। हालाँकि, यह संख्या अभी भी 42 लाख शिक्षकों के आदर्श स्तर से कम है।

शिक्षकों की संख्या के अलावा, गुणवत्ता भी एक बड़ी चुनौती बनी हुई है। 2015-2021 के योग्यता परीक्षणों से पता चला है कि लगभग 81% शिक्षक न्यूनतम योग्यता मानदंड को पूरा नहीं कर पाए। परिणामस्वरूप, शिक्षण गतिविधियों में छात्रों की उपलब्धि के मामले में इंडोनेशिया लगातार अंतर्राष्ट्रीय छात्र मूल्यांकन कार्यक्रम (PISA) में निचले पायदान पर है।

यद्यपि हम जानते हैं कि शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार के लिए एआई, विशेष रूप से ओपन एआई को एकीकृत करने से शिक्षा में स्वायत्तता को बढ़ावा मिलेगा, फिर भी हमें यह पुष्टि करने के लिए सावधानीपूर्वक शोध करने की आवश्यकता है कि यह विधि उपयुक्त है या नहीं।

इस उद्देश्य से, इंडोनेशिया की राष्ट्रीय अनुसंधान और नवाचार एजेंसी (बीआरआईएन) की शिक्षा अनुसंधान टीम ने कैनबरा विश्वविद्यालय के साथ मिलकर अध्ययन किया कि इंडोनेशियाई शिक्षक ओपनएआई का उपयोग कैसे करते हैं, ताकि शैक्षिक विधियों में एआई को एकीकृत करने के बारे में सामान्य निष्कर्ष निकाला जा सके।

3,000 से ज़्यादा इंडोनेशियाई शिक्षकों पर किए गए एक सर्वेक्षण में पाया गया कि उनमें से लगभग 55% अपने शिक्षण में जनरेटिव एआई का इस्तेमाल करते हैं और अपने छात्रों की ज़रूरतों को पूरा करने में ज़्यादा स्वतंत्र और सहज महसूस करते हैं, खासकर आज के डिजिटल युग में। ये शिक्षक शिक्षण सामग्री में विविधता लाने के साथ-साथ उच्च-स्तरीय सोच को बढ़ावा देने के लिए मूल्यांकन प्रश्न बनाने के लिए एआई का इस्तेमाल एक उपकरण के रूप में करते हैं।

एआई का व्यापक उपयोग न केवल सामग्री बनाने और पाठों की योजना बनाने की प्रक्रिया को सरल बनाता है, बल्कि सीखने के अनुभव को भी बढ़ाता है, जिससे शिक्षा अधिक आकर्षक और व्यक्तिगत बन जाती है।

हालाँकि, शिक्षकों ने चिंता व्यक्त की है कि एआई पर निर्भरता छात्रों की आलोचनात्मक सोच और समस्या-समाधान कौशल को कम कर देगी, क्योंकि एआई के तत्काल समाधान छात्रों की पढ़ाई में रुचि को खत्म कर सकते हैं। साथ ही, एआई का अत्यधिक उपयोग प्रत्यक्ष सामाजिक संपर्क को कम कर सकता है, जो व्यक्तिगत छात्रों और सीखने के माहौल के बीच संचार कौशल विकसित करने के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है।

कुल मिलाकर, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) कृत्रिम कक्षाओं में प्रामाणिक फीडबैक प्रदान करके व्यावसायिक विकास के लिए उत्प्रेरक के रूप में कार्य कर सकती है, जिससे शिक्षकों को इष्टतम परिणामों के लिए अपने शिक्षण विधियों को समायोजित करने में मदद मिलती है।

इसके अलावा, एआई में अनुकूलित सामग्री प्रदान करके विशेषज्ञता विकसित करने की क्षमता है, जिससे शिक्षकों को जटिल विषयों को बेहतर ढंग से समझने और नवीन शिक्षण रणनीतियों को लागू करने में मदद मिलती है। यह दृष्टिकोण न केवल छात्रों की विविध आवश्यकताओं को पूरा करता है, बल्कि शिक्षकों को विभिन्न शैक्षिक बाधाओं को दूर करने में भी "मार्गदर्शन" देता है।

इंडोनेशिया में, सिद्धांत और व्यावहारिक अनुप्रयोग के बीच की खाई को पाटना एक चुनौती बना हुआ है। एआई शिक्षकों को विचार-मंथन और शिक्षण रणनीतियों को समायोजित करने में मदद करके इस खाई को पाटने में मदद कर सकता है। इसके अलावा, शिक्षा में एआई को एकीकृत करने से शिक्षक स्वायत्त रूप से अपनी विशेषज्ञता विकसित कर सकते हैं, जिससे शिक्षण विधियों को व्यक्तिगत बनाने में मदद मिल सकती है।

शिक्षा में एआई अनुसंधान में निवेश अत्यंत महत्वपूर्ण है। यह न केवल इंडोनेशिया के स्वतंत्रता संग्राम की विरासत को दर्शाता है, बल्कि भावी पीढ़ियों के लिए आधारशिला भी रखता है। जकार्ता को शिक्षा में एआई के लिए कठोर मानक विकसित करने की आवश्यकता है, जिसमें सांस्कृतिक प्रासंगिकता के साथ-साथ शिक्षण प्रभावशीलता पर भी ध्यान केंद्रित किया जाए।

यह महत्वपूर्ण है कि जकार्ता शिक्षा में एआई के लाभों और जोखिमों को संतुलित करे, पारंपरिक शिक्षण सामग्री के साथ आधुनिक प्रौद्योगिकी के एकीकरण को बढ़ावा दे, जिससे इंडोनेशिया को शिक्षा और तकनीकी नवाचार के एक जीवंत केंद्र के रूप में स्थापित करने में योगदान मिले।

स्रोत: https://baoquocte.vn/dinh-vi-indonesia-nhu-mot-trung-tam-giao-duc-va-doi-moi-cong-nghe-283673.html