वैज्ञानिक और तकनीकी अनुसंधान कर्मचारियों की एक ऐसी टीम बनाने का मुख्य समाधान जो "लाल" और "विशिष्ट" दोनों हो

टीसीसीएस - राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा, वैज्ञानिक और तकनीकी अनुसंधान कर्मचारियों की एक ऐसी टीम बनाने का प्रमुख समाधान है जो "लाल" और "विशिष्ट" दोनों हो, और जो नए दौर में राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पूरा करे। राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा में अच्छा प्रदर्शन देश के उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के लिए एक ठोस राजनीतिक रुख, क्रांतिकारी विचारधारा और पेशेवर नैतिकता को तैयार और पोषित करेगा।

हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के नैनोटेक्नोलॉजी संस्थान में वैज्ञानिक अनुसंधान_फोटो: VNA

1. चौथी औद्योगिक क्रांति के सशक्त विकास के संदर्भ में, सामान्य रूप से बुद्धिजीवियों, और विशेष रूप से वैज्ञानिक एवं तकनीकी (विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी) शोधकर्ताओं की भूमिका निरंतर महत्वपूर्ण होती जा रही है। हमारी पार्टी ने सदैव देश के विकास हेतु एक बौद्धिक टीम के निर्माण पर ध्यान केंद्रित किया है। 10वें कार्यकाल के 7वें केंद्रीय सम्मेलन ने 6 अगस्त, 2008 को संकल्प संख्या 27-NQ/TW जारी किया, "देश के तीव्र औद्योगीकरण और आधुनिकीकरण के दौर में एक बौद्धिक टीम के निर्माण पर" (संकल्प संख्या 27-NQ/TW), जिसमें देश के औद्योगीकरण और आधुनिकीकरण के उद्देश्य से एक बौद्धिक टीम के निर्माण हेतु दृष्टिकोण, नीतियों, कार्यों और समाधानों की स्पष्ट रूप से पुष्टि की गई। 13वें सम्मेलन में, हमारी पार्टी ने यह निर्धारित किया: "नई परिस्थितियों में राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने हेतु एक उत्तरोत्तर मजबूत और उच्च-गुणवत्ता वाली बौद्धिक टीम का निर्माण। वैज्ञानिक अनुसंधान में लोकतंत्र, रचनात्मकता की स्वतंत्रता को बढ़ावा देने और नैतिकता एवं उत्तरदायित्व को बनाए रखने हेतु एक तंत्र का निर्माण,..." ⁽¹⁾ ।

आठवें केंद्रीय सम्मेलन के सत्र XII के संकल्प संख्या 45-NQ/TW, "नए दौर में तीव्र और सतत राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने हेतु बौद्धिक टीम की भूमिका का निर्माण और संवर्धन जारी रखने पर", ने यह आकलन किया कि संकल्प संख्या 27-NQ/TW के कार्यान्वयन के 15 वर्षों के बाद, पार्टी, राजनीतिक व्यवस्था और समाज में बौद्धिक टीम की महत्वपूर्ण स्थिति और भूमिका के बारे में जागरूकता अधिक पूर्ण, व्यापक और गहन हो गई है। तंत्र और नीतियों, विशेष रूप से बौद्धिक टीम की भूमिका को बढ़ावा देने हेतु आकर्षित करने, नियुक्त करने, सम्मानित करने और पुरस्कृत करने की नीतियों में निरंतर सुधार हो रहा है। वियतनामी बौद्धिक टीम ने प्रशिक्षण, संवर्धन, संसाधनों और सुविधाओं में निवेश और एक अनुकूल कार्य वातावरण के निर्माण में ध्यान आकर्षित किया है; इसकी संख्या में तेज़ी से वृद्धि हुई है, इसकी गुणवत्ता में सुधार हुआ है, इसने पार्टी की नीतियों और दिशानिर्देशों, राज्य की नीतियों और कानूनों के नियोजन में सक्रिय रूप से योगदान दिया है, और देश के पुनर्निर्माण की प्रक्रिया में ऐतिहासिक महत्व की कई महान उपलब्धियों में महत्वपूर्ण योगदान दिया है; साथ ही, इसने उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के प्रशिक्षण और देश के तीव्र और सतत विकास में महत्वपूर्ण योगदान देना जारी रखा है...

संकल्प संख्या 45-एनक्यू/टीडब्ल्यू में बौद्धिक टीम के विकास में आने वाली सीमाओं और कमियों का भी स्पष्ट उल्लेख है। ये हैं:

प्रोत्साहन तंत्र और नीतियाँ अभी भी बिखरी हुई हैं, केंद्रित नहीं हैं, वेतन और भत्ते कम हैं, और आधुनिक जीवन की आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पा रही हैं। भर्ती, प्रोत्साहन और प्रतिभा आकर्षण तंत्र में अभी भी कई सीमाएँ और कमियाँ हैं। बुद्धिजीवियों के लिए पार्टी और राज्य की नीतियाँ और दिशानिर्देश अभी भी अपूर्ण हैं, सुसंगत नहीं हैं या व्यावहारिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं। वैज्ञानिक, तकनीकी और प्रौद्योगिकीय गतिविधियों के प्रबंधन की नीतियाँ और तंत्र अभी भी पिछड़े हैं और उनका नवीनीकरण धीमा है...

कुछ पार्टी समितियों और अधिकारियों की बुद्धिजीवियों की स्थिति और भूमिका तथा उनके प्रति उनकी ज़िम्मेदारियों के बारे में जागरूकता पूरी तरह से और गहन नहीं है। सभी स्तरों पर अधिकारियों ने स्थानीय तंत्रों, नीतियों और सामाजिक -आर्थिक विकास परियोजनाओं के विकास में भागीदारी के लिए बुद्धिजीवियों की राय जानने पर, साथ ही राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था और लोगों की आजीविका से जुड़े महत्वपूर्ण कार्यक्रमों और परियोजनाओं पर स्थानीय बुद्धिजीवियों की आलोचनात्मक राय जानने पर उचित ध्यान नहीं दिया है...

वियतनाम में अच्छे विशेषज्ञों, अपने पेशे के प्रति सच्चे समर्पित वैज्ञानिकों, और सभी स्तरों पर सरकारी तंत्र में ऐसे लोक सेवकों की कमी है जो अपने पेशे में कुशल हों और सार्वजनिक नैतिकता की बढ़ती माँगों को पूरा कर सकें। बौद्धिक समुदाय की भूमिका और स्थिति को कभी-कभी और कुछ स्थानों पर अभी भी कम करके आंका जाता है, उसे उचित महत्व नहीं दिया जाता है, और इसने विदेशी विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी अनुसंधान एजेंसियों में काम करने वाले उच्च व्यावसायिक योग्यता वाले बुद्धिजीवियों के समूह को आकर्षित नहीं किया है...

2. देश के बुद्धिजीवियों में, वैज्ञानिक और तकनीकी शोधकर्ताओं (वैज्ञानिक और तकनीकी कर्मचारी/वैज्ञानिक कर्मचारी) की टीम चौथी औद्योगिक क्रांति को लागू करने में अग्रणी भूमिका निभाती है। 10वीं पार्टी केंद्रीय समिति के प्रस्ताव संख्या 27-NQ/TW को लागू करते हुए, विकसित देशों में प्रशिक्षित कई युवा वैज्ञानिक देश के विज्ञान और प्रौद्योगिकी की सेवा के लिए लौट आए हैं। इससे पता चलता है कि हमारे देश के बुद्धिजीवियों की संख्या और गुणवत्ता दोनों में वृद्धि हुई है; वे पितृभूमि के निर्माण और बचाव के लिए पार्टी और राज्य की प्रमुख नीतियों के कार्यान्वयन में सक्रिय रूप से भाग ले रहे हैं और योगदान दे रहे हैं। पोलित ब्यूरो के 22 दिसंबर, 2024 के प्रस्ताव संख्या 57-NQ/TW में कहा गया है: "हाल के दिनों में, हमारी पार्टी और राज्य के पास विज्ञान और प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग और विकास को बढ़ावा देने, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने, चौथी औद्योगिक क्रांति में सक्रिय रूप से भाग लेने और कई महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करने के लिए कई नीतियां और दिशानिर्देश हैं" ⁽²⁾ ।

लाभों के अलावा, विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संवर्गों की एक टीम बनाने में वर्तमान कठिनाइयाँ और कमियाँ मुख्य रूप से व्यवस्था और नीतियों सहित संगठन और कार्यान्वयन में निहित हैं। तदनुसार, मूल वेतन के अतिरिक्त भत्तों की कमी के कारण, अधिकांश विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संवर्गों की आय अभी भी कम है। विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी में बजट निवेश अभी भी नए उत्पादों के लक्ष्य की ओर झुका हुआ है, जो मानव संसाधन और कारकों के विकास में निवेश की तुलना में कमियाँ पैदा करता है। सार्वजनिक विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी अनुसंधान संस्थान (शोध संस्थान) अब कई प्रतिभाशाली लोगों के लिए आकर्षक गंतव्य नहीं रहे, जबकि एफडीआई उद्यम और निजी उद्यम अच्छे व्यवहार और उच्च वेतन के कारण बहुत आकर्षक हैं... हमारी पार्टी ने भी इन कमियों को स्पष्ट रूप से बताया है: "...विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के विकास की गति और सफलता अभी भी धीमी है; विज्ञान, प्रौद्योगिकी और राष्ट्रीय नवाचार का पैमाना, क्षमता और स्तर अभी भी विकसित देशों से बहुत पीछे है..." ⁽³⁾ ।

हमारी पार्टी ने विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी कर्मचारियों सहित बुद्धिजीवियों की भूमिका को निरंतर विकसित और प्रोत्साहित करने के लिए दृष्टिकोण, लक्ष्य, कार्य और समाधान निर्धारित किए हैं। तदनुसार, अब सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि नए विकास के संदर्भ में विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी कर्मचारियों की स्थिति, भूमिका और महत्व पर सोच में दृढ़ता से नवाचार किया जाए और आम सहमति को बढ़ाया जाए।

2030 तक तात्कालिक लक्ष्यों और सामाजिक-आर्थिक विकास रणनीति को प्राप्त करने के लिए, 2045 तक वियतनाम को एक आधुनिक औद्योगिक देश बनाने का प्रयास करते हुए, उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों, राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा से जुड़े विज्ञान और प्रौद्योगिकी विकास के लिए अभिविन्यास, नीतियों और समाधानों के अलावा, विज्ञान और प्रौद्योगिकी कर्मचारियों की एक टीम का निर्माण करना महत्वपूर्ण समाधान है जो "लाल" और "विशेषज्ञ" दोनों हैं।

3. पितृभूमि के निर्माण और रक्षा के लिए विज्ञान और प्रौद्योगिकी कार्यकर्ताओं की एक टीम का निर्माण करना जो "लाल" और "विशेषज्ञ" दोनों हों, हमारी पार्टी का मूल और सुसंगत दृष्टिकोण है। महत्वपूर्ण कार्यों में, राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा एक मौलिक, दीर्घकालिक समाधान है जिस पर नियमित ध्यान देने और प्रभावी ढंग से कार्यान्वित करने की आवश्यकता है।

राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा का उद्देश्य न केवल विज्ञान और प्रौद्योगिकी कार्यकर्ताओं की टीम को पार्टी के दृष्टिकोण, दिशा-निर्देशों, नीतियों और सामाजिक-आर्थिक विकास, राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा सुनिश्चित करने, अंतर्राष्ट्रीय संबंधों का विस्तार करने आदि पर राज्य की नीतियों और कानूनों से सुसज्जित और पोषित करना है, बल्कि आदर्शों और विश्वासों को बढ़ावा देना, सीमाओं, गलत धारणाओं और विचलनों पर काबू पाना भी है, विशेष रूप से युवा कार्यकर्ताओं की टीम के लिए, विश्व की जटिल और अप्रत्याशित परिस्थितियों का सामना करना।

मूलतः, हमारे देश में विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संवर्गों की वर्तमान टीम सुप्रशिक्षित, उच्च स्तरीय शिक्षा और व्यापक ज्ञान से युक्त है; देश के विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है; देश के औद्योगीकरण और आधुनिकीकरण की प्रक्रिया को बढ़ावा देती है, सामाजिक-आर्थिक विकास को प्रत्यक्ष रूप से प्रभावित करती है और लोगों के जीवन को बेहतर बनाती है। विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संवर्गों की टीम के निर्माण और विकास पर ध्यान देने का तात्पर्य केवल शासन-व्यवस्था, नीतियों और कार्य-स्थितियों को सुनिश्चित करना ही नहीं है, बल्कि राजनीतिक मुद्दों, विचारधारा, विश्वासों, व्यावसायिक नैतिकता, सामाजिक उत्तरदायित्व आदि के बारे में जागरूकता बढ़ाने पर भी ध्यान देना आवश्यक है।

सामान्यतः, हाल के वर्षों में हमारे देश के वैज्ञानिक एवं तकनीकी कर्मचारियों के लिए राजनीतिक एवं वैचारिक शिक्षा के कार्य में कई सकारात्मक नवाचार हुए हैं, जो चौथी औद्योगिक क्रांति के संदर्भ में देश के व्यापक नवीनीकरण और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के अनुरूप हैं। राजनीतिक एवं वैचारिक शिक्षा की गुणवत्ता के संवर्धन और सुधार पर सभी चरणों और क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित किया गया है, जिसमें राजनीतिक एवं वैचारिक शिक्षा के विषय, विषयवस्तु, रूप और विधियाँ शामिल हैं; जिससे वैचारिक कार्य और शोध संस्थानों, अकादमियों, विद्यालयों आदि की व्यावसायिक गतिविधियों, दोनों में महत्वपूर्ण परिणाम सामने आए हैं।

हालाँकि, विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी कर्मचारियों की टीम के लिए राजनीतिक एवं वैचारिक शिक्षा का कार्य भी संगठन, विषय-वस्तु और कार्यान्वयन विधियों से संबंधित कठिनाइयों, कमियों और सीमाओं का सामना कर रहा है। इससे राजनीतिक एवं वैचारिक शिक्षा कार्य के परिणाम उच्च नहीं हो पा रहे हैं और विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी अनुसंधान एजेंसियों के व्यावसायिक कार्यों को पूरा करने में सकारात्मक योगदान नहीं दे पा रहे हैं।

हमारे देश में विज्ञान और प्रौद्योगिकी कर्मचारियों के लिए राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा की वर्तमान स्थिति कई मुद्दे उठा रही है, जिनका समाधान किया जाना आवश्यक है।

सबसे पहले , विज्ञान और प्रौद्योगिकी अनुसंधान एजेंसियों और इकाइयों में राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा विषयों को अच्छी तरह से समझें और जागरूकता बढ़ाएं।

व्यवहार में, विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी कर्मचारियों के लिए राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा के महत्व के बारे में शैक्षणिक संस्थाओं की जागरूकता अभी भी आवश्यकताओं की तुलना में अपर्याप्त है। कुछ पार्टी समितियों में इस कार्य के बारे में जागरूकता पूरी नहीं है और इस पर नियमित ध्यान नहीं दिया जाता है। नेतृत्व के तरीकों में नवाचार धीमा है। समन्वय कार्य कभी-कभी और कुछ स्थानों पर अभी भी तालमेल का अभाव है, जिससे विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी अनुसंधान संस्थानों में राजनीतिक व्यवस्था की संयुक्त शक्ति को संगठित करने में विफलता मिल रही है।

इसके अलावा, कई शैक्षणिक कर्मचारियों की योग्यताएँ और पेशेवर क्षमताएँ अभी भी सीमित हैं, जो शिक्षार्थियों की ज़रूरतों को पूरा नहीं कर पा रही हैं, खासकर उन लोगों की जिन्होंने विज्ञान और प्रौद्योगिकी में बुनियादी प्रशिक्षण प्राप्त किया है। व्याख्यान अभी भी सिद्धांत पर ज़्यादा केंद्रित हैं, वास्तविकता से उनका कोई खास लेना-देना नहीं है, इसलिए कई ऐसे मुद्दे हैं जिन्हें जीवन में लागू करना मुश्किल है।

राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा में सामाजिक-राजनीतिक संगठनों की भूमिका को पूरी तरह से बढ़ावा न देना भी कई शोध संस्थानों के लिए एक समस्या है। युवा संघ संगठन, महिला संघ, पूर्व सैनिक संघ आदि को सक्रिय और पूर्ण भागीदारी के लिए प्रेरित नहीं किया गया है, जिससे राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा गतिविधियों की प्रभावशीलता सीमित और नेता की भूमिका पर निर्भर हो गई है। अभ्यास से पता चलता है कि वैज्ञानिक और तकनीकी अनुसंधान में स्वायत्तता और स्व-दायित्व लागू करने के बाद, कुछ शोध संस्थानों में, सामाजिक-राजनीतिक संगठनों की भूमिका को बढ़ावा नहीं दिया गया है, जिसके परिणामस्वरूप वैज्ञानिक और तकनीकी अनुसंधान में लोकतंत्र का अभाव, हित समूहों और व्यक्तिवाद का उदय हुआ है; वैज्ञानिक अनुसंधान कार्य का दीर्घकालिक रणनीतिक अभिविन्यास नहीं रहा है, आवश्यकताओं और कार्यों को पूरा नहीं किया गया है; वैज्ञानिक और तकनीकी कर्मचारियों के एक हिस्से के वैध अधिकारों की रक्षा नहीं की गई है, इसलिए उनमें अनुसंधान के प्रति समर्पण की कमी है, और अभी भी "प्रतिभा पलायन" की स्थिति है। कई विज्ञान और प्रौद्योगिकी अनुसंधान संवर्गों की "पार्टी के प्रति उदासीन, एकजुटता की कमी और राजनीति का अध्ययन करने से डरने" की स्थिति राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा में कमज़ोरियों और अपर्याप्तताओं के कारण उत्पन्न सीमाओं में से एक है।

दूसरा , विज्ञान और प्रौद्योगिकी कर्मचारियों की जागरूकता और जिम्मेदारी बढ़ाना।

शोध संस्थानों में वैज्ञानिक एवं तकनीकी कर्मचारियों की जागरूकता और ज़िम्मेदारी राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा के परिणामों में अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। हालाँकि, वर्तमान में कई वैज्ञानिक एवं तकनीकी कर्मचारियों की ज़िम्मेदारी के प्रति जागरूकता विभिन्न कारणों से सीमित है। समस्या यह है कि शोध संस्थानों में राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा के विषयों पर अधिक ध्यान दिया जाए; लोकतंत्र को बढ़ावा दिया जाए, इन कर्मचारियों के लिए भौतिक और आध्यात्मिक लाभ सुनिश्चित किए जाएँ, जिससे सामूहिक भावना जागृत हो, पहल को बढ़ावा मिले, साझा गतिविधियों में भाग लेने की तत्परता बढ़े; प्रत्येक व्यक्ति की आत्म-जागरूकता और राजनीतिक सक्रियता को शिक्षित किया जाए।

तीसरा, राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा के कार्यक्रम और विषय-वस्तु में नवीनता लाना।

सामान्यतः, विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी कर्मचारियों की टीम के लिए राजनीतिक एवं वैचारिक शिक्षा की विषयवस्तु को विषयों की आवश्यकताओं और विशेषताओं के अनुरूप नहीं बनाया गया है। वर्तमान में, कर्मचारियों की इस टीम के लिए कोई अलग कार्यक्रम या विशिष्ट कार्यक्रम उपलब्ध नहीं है। प्रारंभिक राजनीतिक सिद्धांत प्रशिक्षण में उच्च योग्यता प्राप्त वैज्ञानिक अनुसंधान कर्मचारियों की अन्य विषयों के समूहों के साथ भागीदारी अपर्याप्तता और विसंगतियों को जन्म देती है। इसके विपरीत, वरिष्ठ, रणनीतिक और मध्य-स्तरीय नेताओं और वैज्ञानिक अनुसंधान कर्मचारियों की टीम के लिए राजनीतिक एवं वैचारिक शिक्षा की विषयवस्तु में अलगाव; नीति निर्माताओं और वैज्ञानिकों के बीच; कर्मचारियों और कर्मचारियों के बीच... अनुसंधान संस्थानों में राजनीतिक एवं वैचारिक शिक्षा के कार्यान्वयन में सामंजस्य की कमी को भी जन्म देता है।

कई वैज्ञानिक एवं तकनीकी अनुसंधान संस्थानों में राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा गतिविधियाँ वैज्ञानिक अनुसंधान में व्यक्तिवाद के विरुद्ध संघर्ष से जुड़ी नहीं रही हैं। वर्तमान संदर्भ में, वैज्ञानिक एवं तकनीकी अनुसंधान में "निजी स्वामित्व" और निजीकरण का विचार अप्रत्यक्ष रूप से विकसित हुआ है; अस्वस्थ प्रतिस्पर्धा उभरी है, जिससे अनुसंधान में "हित समूह" बन रहे हैं। व्यक्तिवाद के साथ-साथ, स्थानीयतावाद, संप्रदायवाद, क्षेत्रवाद और अनुसंधान समूहों, संगठनों और अनुसंधान इकाइयों के बीच हितों का टकराव भी रहा है। इस स्थिति का एक कारण अनुसंधान संस्थानों में राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा की सीमाएँ और कमज़ोरियाँ हैं। इसलिए, समस्या राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा की कमियों को दूर करने पर ध्यान केंद्रित करने की है, जिससे वैज्ञानिक एवं तकनीकी कर्मचारियों में नकारात्मक प्रभावों के प्रति "प्रतिरोध" पैदा हो।

वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई के छात्रों की वैज्ञानिक अनुसंधान गतिविधियाँ_फोटो: VNU

चौथा, वैज्ञानिक और तकनीकी कर्मचारियों की विशेषताओं के अनुरूप राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा पद्धतियों को लागू करें।

सामान्य तौर पर, राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा की पद्धति, जिसमें रूप, विधियाँ, साधन... शामिल हैं, वास्तव में आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाई है; यह अभी भी नीरस है, नवाचार में धीमी है, और अनुसंधान संस्थानों में विज्ञान और प्रौद्योगिकी कर्मचारियों के विषयों के लिए उपयुक्त नहीं है। विज्ञान और प्रौद्योगिकी अनुसंधान के क्षेत्र से जुड़ी व्यावहारिक स्थितियों का निर्माण करने के तरीकों का अभाव है। कुछ नए तरीके, जिन्हें अत्यधिक प्रभावी माना जाता है, विषयों की सकारात्मकता और पहल को बढ़ावा देते हैं, जैसे संवाद, समूह चर्चा, प्रश्नोत्तर, अभ्यास... का दोहन और नियमित रूप से उपयोग नहीं किया गया है। इसके अलावा, शैक्षिक गतिविधियों में समय का उपयोग वास्तव में प्रभावी नहीं है, कुछ व्याख्याताओं और पत्रकारों ने अपने पूरे कक्षा समय का उपयोग नहीं किया है... वर्तमान में, अधिकांश शोध संस्थानों में, राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा में भाग लेने वाले पत्रकारों और प्रचारकों की टीम अभी भी संख्या में कम है, गुणवत्ता में सीमित है, और अनियमित रूप से संचालित होती है।

वैज्ञानिक एवं तकनीकी अनुसंधान सुविधाओं और इकाइयों में राजनीतिक एवं वैचारिक शिक्षा के साधन अभी भी सीमित हैं और एकरूप नहीं हैं। अधिकांश अभी भी बड़े हॉल का उपयोग करते हैं - सम्मेलनों और राजनीतिक सिद्धांत की कक्षाओं के आयोजन के लिए स्थान। वैज्ञानिक एवं तकनीकी अनुसंधान गतिविधियों से संबंधित कई वस्तुओं और कार्यों का निर्माण और निर्माण पूरा हो चुका है, लेकिन उनका उपयोग बहुत कम होता है। बड़े अनुसंधान संस्थानों के अंतर्गत आने वाली कुछ इकाइयों की सुविधाएँ, यात्रा की स्थितियाँ और पर्याप्त संख्या में कार्यकर्ताओं और पार्टी सदस्यों को एकत्रित करने की क्षमता अभी भी सीमित है, जिसका प्रभाव राजनीतिक एवं वैचारिक शिक्षा गतिविधियों पर पड़ता है। सामान्य तौर पर, कई अनुसंधान संस्थानों में राजनीतिक एवं वैचारिक शिक्षा सुनिश्चित करने की स्थितियों में नए संदर्भ की आवश्यकताओं की तुलना में पर्याप्त निवेश नहीं किया गया है।

पांचवां, राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा गतिविधियों और वैज्ञानिक और तकनीकी अनुसंधान गतिविधियों के बीच संबंध मजबूत और अप्रभावी नहीं है।

कई विज्ञान और प्रौद्योगिकी कार्यकर्ताओं की राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा गतिविधियों के बारे में जागरूकता अभी भी सीमित है। हालाँकि उन्होंने प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लिया है, वास्तव में, कई कार्यकर्ताओं और पार्टी सदस्यों की राजनीतिक और वैचारिक जागरूकता अभी भी अपर्याप्त है; उनके राजनीतिक दृष्टिकोण और विश्वास अभी भी दृढ़ नहीं हैं; उनकी प्रयास करने की इच्छाशक्ति कम हो गई है, वे कठिनाइयों से डरते हैं; वे व्यवहारवाद में पड़ जाते हैं; उनकी जीवन शैली स्वार्थी और उदासीन हो जाती है, वे कानून का उल्लंघन करते हैं, पार्टी अनुशासन का उल्लंघन करते हैं... कुछ तो अनजाने में या जानबूझकर शत्रुतापूर्ण संगठनों और व्यक्तियों की सहायता करते हैं, जिसमें विषाक्त उत्पादों का प्रसार और वितरण भी शामिल है...

कुछ विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी अधिकारी भी वैज्ञानिक अनुसंधान में नैतिकता का उल्लंघन करते हैं; सौंपे गए अनुसंधान को सही गुणवत्ता और समय-सीमा के साथ पूरा नहीं करते; सामाजिक गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग नहीं लेते और उनसे बचते हैं; एजेंसियों और इकाइयों के सामान्य कार्यों के प्रति उदासीन रहते हैं या उनसे मुंह मोड़ लेते हैं...

उपरोक्त सामग्री के माध्यम से, हम देख सकते हैं कि अनुसंधान संस्थानों के वैज्ञानिक एवं तकनीकी कर्मचारियों की राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा गतिविधियों में अभी भी कई तात्कालिक मुद्दे उभर रहे हैं। इसके लिए जिम्मेदार एजेंसियों और अनुसंधान संस्थानों के नेतृत्व, प्रत्येक कार्यकर्ता और पार्टी सदस्य को और अधिक प्रयास करने की आवश्यकता है, ताकि एक ऐसी वैज्ञानिक एवं तकनीकी मानव संसाधन टीम का निर्माण और विकास किया जा सके जो विशेषज्ञता और पेशे में निपुण हो, राजनीतिक सिद्धांत और विचारधारा में दृढ़ हो और नए युग में राष्ट्रीय निर्माण और विकास की आवश्यकताओं को पूरा कर सके।

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(1) 13वीं राष्ट्रीय प्रतिनिधि सभा के दस्तावेज़ , नेशनल पॉलिटिकल पब्लिशिंग हाउस ट्रुथ, हनोई, 2021, खंड I, पृष्ठ 167
(2), (3) पोलित ब्यूरो का संकल्प संख्या 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू, दिनांक 22 दिसंबर, 2024, "विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन में सफलताओं पर"

स्रोत: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/nghien-cu/-/2018/1111102/giai-phap-then-chot-de-xay-dung-doi-ngu-can-bo-nghien-cuu-khoa-hoc%2C-cong-nghe-vua-%E2%80%9Chong%E2%80%9D-vua-%E2%80%9Cchuyen%E2%80%9D.aspx