'गैर-पेशेवर' कार्य को कम करें ताकि शिक्षक शिक्षण पर ध्यान केंद्रित कर सकें

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Giảm công việc 'ngoài' chuyên môn để giáo viên chuyên giảng dạy - Ảnh 1. — थाईलैंड से एसोसिएट प्रोफेसर फोनराफी थुम्माफान (बीच में) सम्मेलन में साझा करते हुए - फोटो: ट्रोंग नहान

25 और 26 सितंबर को वियतनाम में SEAMEO क्षेत्रीय प्रशिक्षण केंद्र (SEAMEO RETRAC) ने हो ची मिन्ह सिटी में अपने निदेशक मंडल की 27वीं बैठक आयोजित की, जिसमें आसियान देशों के शिक्षा मंत्रालयों के कई शिक्षकों और विशेषज्ञों ने भाग लिया।

यहां, विशेषज्ञों ने आसियान में शिक्षा के समक्ष अनेक चुनौतियों पर चर्चा की, जिसमें शिक्षण स्टाफ का विकास भी शामिल था।

थाईलैंड में खुशहाल स्कूल बनाने की कई परियोजनाओं में भाग लेने के बाद, थाई शिक्षक परिषद (थाईलैंड के शिक्षा मंत्रालय) के सचिवालय के उप महासचिव - एसोसिएट प्रोफेसर फोनराफी थुम्माफान ने महसूस किया कि जब शिक्षक खुश होंगे, तो छात्र भी खुश होंगे।

थाईलैंड के विशिष्ट खुशहाल स्कूलों में, कई बातों में से एक बात यह है कि शिक्षकों को प्रशासन, संगठन, पुस्तकें, रिकार्ड आदि जैसे गैर-पेशेवर कार्यों से "मुक्त" रखा जाता है।

उन्होंने बताया कि पहले थाई शिक्षक असंबंधित कामों से "अत्यधिक" परेशान रहते थे, जिससे उनके पास अपनी विशेषज्ञता पर ध्यान देने के लिए लगभग कोई समय ही नहीं बचता था। कई स्कूलों में तो शिक्षकों को रात भर स्कूल में ही रुकना पड़ता था।

एसोसिएट प्रोफ़ेसर फ़ोनराफ़ी थुम्माफ़ान ने कहा कि हाल ही में, थाई शिक्षा मंत्रालय ने स्कूलों को शिक्षकों पर से ये बोझ हटाने के लिए सख़्त निर्देश दिए हैं। इसके अलावा, शिक्षकों को अब स्व-मूल्यांकन कार्यक्रमों या अनावश्यक प्रतियोगिताओं में भाग लेने की ज़रूरत नहीं है।

श्री थुम्माफान ने कहा, "वहां से शिक्षकों के पास शोध करने, नई शिक्षण पद्धतियां सीखने और अपने पेशेवर ज्ञान में सुधार करने के लिए अधिक समय होगा, जिससे शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार होगा।"

इसके अलावा, शिक्षकों को अपने पेशे पर ज़्यादा ध्यान केंद्रित करने में मदद करने के लिए, स्कूलों में दबाव कम करने के साथ-साथ, उनके जीवन को बेहतर बनाने की भी योजनाएँ हैं। एसोसिएट प्रोफ़ेसर फ़ोनराफ़ी थुम्माफ़ान ने बताया कि 2024 में, थाई शिक्षा मंत्रालय शिक्षकों के वेतन बढ़ाने की योजना में अगले कदम उठाना जारी रखेगा। कई शिक्षक अपने वेतन पर गुज़ारा कर सकते हैं और उन्हें कोई और काम नहीं करना पड़ता, जिससे उन्हें शिक्षण में समय लगाने में मदद मिलती है।

Giảm công việc 'ngoài' chuyên môn để giáo viên chuyên giảng dạy - Ảnh 2. — सिंगापुर के श्री ली यान खेंग ने सिंगापुर में शिक्षकों में निवेश पर अपना दृष्टिकोण प्रस्तुत किया - फोटो: ट्रोंग नहान

इस बीच, श्री ली यान खेंग - व्यावसायिक विकास निदेशक, शाखा 1, शिक्षक अकादमी (शिक्षा मंत्रालय, सिंगापुर) - ने कहा कि सिंगापुर हमेशा शिक्षकों को अपने ज्ञान और कौशल को अद्यतन करने में मदद करने पर विशेष ध्यान देता है।

विशेष रूप से, सिंगापुर शिक्षा मंत्रालय नियमित रूप से शिक्षकों के लिए सतत व्यावसायिक विकास कार्यक्रम आयोजित करता है। इन कार्यक्रमों में पाठ्यक्रम, सेमिनार और प्रशिक्षण शामिल हैं ताकि शिक्षकों को नई शिक्षण विधियों, व्यावसायिक ज्ञान और आधुनिक शैक्षिक तकनीक से खुद को अपडेट करने में मदद मिल सके।

सिंगापुर के कई स्कूल शिक्षकों को पाठ्यक्रम लेने या शोध करने के लिए सवेतन अवकाश लेने की अनुमति देते हैं। इससे कई शिक्षकों को वित्तीय या काम की ज़्यादा चिंता किए बिना आजीवन सीखने का अवसर मिलता है।

इसके अलावा, सिंगापुर शैक्षिक तकनीक में भी भारी निवेश करता है। शिक्षकों को शिक्षण में डिजिटल उपकरणों के इस्तेमाल के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, और उन्हें अपनी शिक्षण और स्व-शिक्षण प्रक्रियाओं में नई तकनीक को लागू करने के लिए निरंतर प्रशिक्षित किया जाता है।

शिक्षकों को 'पीछे छूटने' से बचाने के लिए प्रौद्योगिकी में निवेश करना

अमीनुद्दीन बाकी संस्थान (शिक्षा मंत्रालय मलेशिया) के निदेशक श्री अब अजीज बिन ममत ने कहा कि मजबूत प्रौद्योगिकी विकास के संदर्भ में, शिक्षा मंत्रालय मलेशिया ने महसूस किया है कि शिक्षकों और स्कूल प्रधानाचार्यों को पीछे नहीं छोड़ा जा सकता है।

इसलिए, केवल छात्रों के लिए डिजिटल कौशल निर्माण पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, देश का शिक्षा क्षेत्र शिक्षकों और स्कूल नेताओं के लिए डिजिटल क्षमता विकसित करने के लिए कई कार्यक्रम आयोजित करता है।

उदाहरण के लिए, माईडिजिटल ट्रेनर्स कार्यक्रम के तहत, शिक्षकों और स्कूल प्रशासकों को शिक्षण के लिए डिजिटल उपकरणों के ज्ञान और कौशल से लैस किया जाता है। साथ ही, उन्हें डिजिटल शिक्षण सामग्री, निर्देशात्मक वीडियो और विभिन्न शिक्षण सहायता संसाधनों वाले खुले भंडारों तक भी पहुँच प्राप्त होती है।

श्री अब अज़ीज़ बिन ममत के अनुसार, यदि हम केवल छात्रों के लिए डिजिटल क्षमता में सुधार पर ध्यान केंद्रित करते हैं, लेकिन शिक्षकों और प्रबंधन टीमों की उपेक्षा करते हैं, तो यह शिक्षा के डिजिटल परिवर्तन के लिए चुनौतियां पैदा करेगा।

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स्रोत: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm