- दो-स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल आधिकारिक तौर पर 1 जुलाई, 2025 से संचालित होगा। क्या आप हमें बता सकते हैं कि काओ बांग शिक्षा क्षेत्र ने इस बदलाव को प्रभावी ढंग से अपनाने के लिए कैसे तैयारी की है?
सुश्री गुयेन न्गोक थू: यह पूरे देश की प्रशासनिक सुधार प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर है। काओ बांग शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के लिए, हम प्रबंधन मॉडल में परिवर्तन को शिक्षा प्रणाली के संगठन और संचालन में प्रभावशीलता और दक्षता में सुधार के अवसर के रूप में देखते हैं।
शुरुआत से ही, हमने व्यापक प्रचार कार्य पर ध्यान केंद्रित किया है, जिससे पूरे क्षेत्र के कर्मचारियों, शिक्षकों और कर्मचारियों को तंत्र को सुव्यवस्थित करने, विकेंद्रीकरण और शक्ति के हस्तांतरण के लक्ष्यों और लाभों को स्पष्ट रूप से समझने में मदद मिली है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने सक्रिय रूप से 111 प्रशासनिक प्रक्रियाओं की समीक्षा की है और प्रांतीय तथा कम्यून स्तरों पर आंतरिक निपटान प्रक्रियाओं का निर्माण किया है, जिससे राष्ट्रीय लोक सेवा पोर्टल पर एकरूपता सुनिश्चित हुई है।
हमने जिलों और शहरों के साथ समन्वय करके शैक्षणिक सुविधाओं को प्रबंधन के लिए कम्यून स्तर पर जन समितियों को हस्तांतरित किया है; विभाग के अंतर्गत 9 व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा केंद्रों को लाने के लिए एक परियोजना विकसित की है; श्रम, युद्ध विकलांग और सामाजिक मामलों के विभाग से व्यावसायिक शिक्षा के प्रबंधन का कार्य प्राप्त किया है; व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय को शैक्षणिक कॉलेज में विलय कर दिया है, जिससे काओ बांग कॉलेज का गठन हुआ है।
साथ ही, विभाग ने अपने तंत्र को 6 विशिष्ट विभागों तक सुव्यवस्थित किया है, तथा 2-स्तरीय प्रबंधन मॉडल के अनुसार नए कार्यों और कार्यभारों को निर्धारित करने वाले निर्णय जारी करने पर सलाह दी है।
- प्रबंधन मॉडल में बदलाव के बाद सामान्य और प्रभावी स्कूल संचालन सुनिश्चित करने के लिए उद्योग ने क्या विशिष्ट समाधान लागू किए हैं, महोदया?
सुश्री गुयेन न्गोक थू: कम्यून स्तर पर जन समितियों को शैक्षिक सुविधाओं का हस्तांतरण मूल स्थिति में ही किया जाता है, जिससे स्थिरता सुनिश्चित होती है। हालाँकि, नए संदर्भ में प्रभावी संचालन सुनिश्चित करने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने विभाग - कम्यून/वार्डों की जन समितियों - स्कूलों के बीच समन्वय नियम विकसित किए हैं, जिनमें प्रत्येक पक्ष की भूमिका और ज़िम्मेदारियाँ स्पष्ट की गई हैं।
हम दृढ़ता से विकेंद्रीकरण करते हैं, लेकिन एक सख्त निरीक्षण और निगरानी तंत्र के साथ। स्कूलों को विशेषज्ञता, वित्त और कार्मिकों में अधिक स्वायत्तता दी जाती है। साथ ही, विभाग समस्याओं के त्वरित समाधान के लिए नियमित और औचक निरीक्षण बढ़ाता है।
इसके अलावा, शिक्षकों और प्रबंधकों की टीम की समीक्षा और उन्हें पूरक बनाने के कार्य को बढ़ावा दिया गया है - खासकर कठिन क्षेत्रों में। विभाग शैक्षिक कार्यक्रम नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए टीम की क्षमता और कौशल के प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित करता है। प्रबंधन में सूचना प्रौद्योगिकी का प्रयोग भी कनेक्टिविटी, दक्षता और पारदर्शिता बनाने में मदद करने का एक महत्वपूर्ण समाधान है।
- महोदया, प्रशासनिक और व्यावसायिक प्रबंधन में एकरूपता सुनिश्चित करने के लिए विभाग - कम्यून पीपुल्स कमेटी - स्कूल के बीच समन्वय तंत्र कैसे स्थापित किया जाता है?
सुश्री गुयेन न्गोक थू: प्रशासनिक प्रबंधन के संदर्भ में, किंडरगार्टन, प्राथमिक विद्यालय और माध्यमिक विद्यालय अब कम्यून/वार्ड की जन समिति के अधीन हैं। विशेषज्ञता के संदर्भ में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग सीधे तौर पर ज़िम्मेदार है। इससे एकरूप और एकीकृत व्यावसायिक दिशा सुनिश्चित करने में मदद मिलती है, जबकि स्थानीय अधिकारियों की निवेश और संचालन की स्थिति सुनिश्चित करने में अधिक सक्रिय भूमिका होती है।
हम शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के आदेश संख्या 142/2025/ND-CP और आधिकारिक प्रेषण संख्या 1581/BGDĐT-GDPT के आधार पर प्रत्येक इलाके की वास्तविकता के अनुरूप समन्वय नियम विकसित करते हैं। प्रत्येक पक्ष की एक स्पष्ट भूमिका है, बिना किसी अतिव्याप्ति के। कम्यून स्तर पर जन समिति सुविधाओं, कार्मिक अनुबंधों और स्कूल सुरक्षा समन्वय के लिए ज़िम्मेदार होगी। स्कूल शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन का केंद्र है।
- एक पहाड़ी प्रांत के रूप में, जहां बड़ी संख्या में जातीय अल्पसंख्यक छात्र हैं, बदलते प्रबंधन मॉडल के संदर्भ में शैक्षिक समानता सुनिश्चित करने के लिए काओ बांग के पास क्या समाधान हैं?
सुश्री गुयेन न्गोक थू: प्रांत के 80% से ज़्यादा छात्र वंचित क्षेत्रों में पढ़ रहे हैं, जिनमें से 95% से ज़्यादा जातीय अल्पसंख्यक छात्र हैं। इसलिए, हम स्पष्ट रूप से कहते हैं कि संगठनात्मक मॉडल बदलने से वंचित क्षेत्रों में शिक्षा के लिए प्राथमिकता अभिविन्यास में कोई बदलाव नहीं आता है।
हम एक उपयुक्त स्कूल नेटवर्क बनाए रखते हैं, सैटेलाइट स्कूलों की समीक्षा और व्यवस्था करते हैं, लेकिन यह सुनिश्चित करते हैं कि छात्रों को दूर न जाना पड़े। दूरस्थ और पहाड़ी क्षेत्रों में संयुक्त कक्षाओं और 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए किंडरगार्टन कक्षाओं को प्राथमिकता दें ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि सभी बच्चे सही उम्र में स्कूल जाएँ। विभिन्न स्रोतों से सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों में निवेश करें। सरकार के आदेश संख्या 116/2016/ND-CP, 105/2020/ND-CP, 66/2025/ND-CP के अनुसार सहायता नीतियों को पूरी तरह से लागू करें। दीर्घकालिक आकर्षण और प्रतिधारण नीतियों के साथ दूरस्थ और अलग-थलग क्षेत्रों में शिक्षकों पर विशेष ध्यान दें।
हम डिजिटल परिवर्तन को भी मजबूत कर रहे हैं, स्कूलों में डिजिटल शिक्षण सामग्री और स्मार्ट कक्षाएं ला रहे हैं; साथ ही, क्षेत्रीय अंतर को कम करने के लिए शिक्षकों और छात्रों के लिए डिजिटल क्षमता में सुधार कर रहे हैं।
- जातीय अल्पसंख्यकों के लिए बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग स्कूलों की व्यवस्था - जो पर्वतीय प्रांतों में बहुत महत्वपूर्ण है - को आने वाले समय में कैसे बनाए रखा जाएगा और विकसित किया जाएगा?
सुश्री गुयेन न्गोक थू: यह विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों में शिक्षा के विकास की रणनीति का एक स्तंभ है। वर्तमान में, काओ बांग में 56 सेमी-बोर्डिंग स्कूल हैं जिनमें 16,000 से अधिक छात्र हैं और 13 बोर्डिंग स्कूल हैं जिनमें 3,200 से अधिक छात्र हैं। प्रांतीय शिक्षा विकास परियोजना का लक्ष्य है कि 2030 तक कम से कम 84 सेमी-बोर्डिंग स्कूल होंगे और जातीय अल्पसंख्यकों के लिए 13 बोर्डिंग स्कूल बनाए रखे जाएँगे।
हम जनसंख्या, भूभाग और आर्थिक परिस्थितियों के अनुकूल स्कूल नेटवर्क की समीक्षा और योजना बनाने के लिए कम्यून्स/वार्ड्स के साथ समन्वय करेंगे। बोर्डिंग स्कूलों का विकास सुविधाओं, रसोई, छात्रावास आदि में निवेश से जुड़ा होगा।
दूरदराज के इलाकों में शिक्षकों की सहायता के संबंध में, प्रांत डिक्री 76/2019/ND-CP के अनुसार नीतियों को गंभीरता से लागू कर रहा है। विभाग दूरदराज के इलाकों में शिक्षकों की सहायता के लिए अतिरिक्त विशिष्ट नीतियों पर भी शोध और प्रस्ताव कर रहा है - जैसे दोपहर के भोजन, परिवहन और सार्वजनिक आवास के लिए सहायता। उम्मीद है कि यह ध्यान शिक्षकों को निश्चिंत होकर काम करने और लंबे समय तक बने रहने के लिए प्रेरित करेगा।
- अनेक परिवर्तनों के इस दौर में आप अपने प्रांत के शिक्षकों और विद्यार्थियों को क्या संदेश देना चाहते हैं?
सुश्री गुयेन न्गोक थू: 16 जून, 2025 को, राष्ट्रीय सभा द्वारा शिक्षकों पर कानून कई विशेषाधिकारों के साथ पारित किया गया - जो शिक्षण पेशे के प्रति पार्टी और राज्य की कृतज्ञता और अपेक्षाओं को दर्शाता है। मुझे आशा है कि प्रांत के शिक्षक अपना उत्साह और साहस बनाए रखेंगे, रचनात्मकता को बढ़ावा देंगे, शिक्षण विधियों में नवाचार करेंगे, डिजिटल तकनीक का प्रभावी ढंग से उपयोग करेंगे और व्यापक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करेंगे।
छात्रों के लिए, मैं आशा करता हूं कि आप हमेशा अपने सपनों को पोषित करें, कठिनाइयों पर काबू पाने की भावना रखें, अच्छे नागरिक बनने के लिए अच्छी तरह से अध्ययन करें और अच्छा अभ्यास करें, काओ बांग मातृभूमि के निर्माण में योगदान दें ताकि अधिक से अधिक विकास हो और आत्मविश्वास से "राष्ट्रीय विकास के युग" में प्रवेश करें।
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cao-bang-thich-ung-doi-moi-vun-dap-uoc-mo-vung-cao-post740110.html
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