बच्चों को व्यावहारिक अनुसंधान के माध्यम से विज्ञान के प्रति प्रेम विकसित करने में मदद करें

उत्तरी थाईलैंड की तपती धूप में, छात्रों का एक समूह माई होंग सोन प्रांत के बान माई सलाप में सीढ़ीदार चावल के खेतों में मिट्टी खोदने और जोतने के लिए इकट्ठा हुआ। यह कोई तोड़फोड़ या खेतीबाड़ी का काम नहीं था, बल्कि सीखने का एक तरीका था।

"अगर हम सिर्फ़ कक्षा में बैठे रहें, तो हमें कभी पता नहीं चलेगा कि मिट्टी कितनी अम्लीय या क्षारीय है। यह विज्ञान परियोजना हमें इसे बेहतर ढंग से समझने में मदद करती है," माई होंग सोन प्रांत के चुमचोन बान नुम्दीप स्कूल में पढ़ने वाले 15 वर्षीय छात्र जरुवान कोर्डू ने कहा।

मृदा गुणवत्ता अनुसंधान परियोजना

जारुवान और उनके चार दोस्त, जिनमें रिनलाडा महानपत, निचामोन चुएनप्रासोब, सिदापोंड प्रीदीपा और पैचारा चेविटप्रासर्ट शामिल थे, ने शिक्षक नारुनाट वट्टावोंग के मार्गदर्शन में अध्ययन किया।

सुश्री नारुनात एक ऐसी पीढ़ी है जिसे थाईलैंड में संयुक्त राष्ट्र बाल कोष (यूनिसेफ) के विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (एसटीईएम) शिक्षा कार्यक्रम से लाभ मिला है।

यूनिसेफ, STEM शिक्षा के परिणामों में सुधार लाने के लिए साझेदारों के साथ मिलकर काम कर रहा है, ग्रामीण स्कूलों तक पहुंच के माध्यम से समानता पर ध्यान केंद्रित कर रहा है, साथ ही STEM में लैंगिक अंतर को भी दूर कर रहा है, क्योंकि लड़कों की तुलना में लड़कियों द्वारा STEM करियर अपनाने की संभावना कम होती है।

एक प्रमुख साझेदार विज्ञान एवं अनुदेशन प्रौद्योगिकी उन्नति संस्थान (आईपीएसटी) है, जिसका मिशन एसटीईएम विषयों को एकीकृत करना, शिक्षण और पाठ्यक्रम में सुधार करना है।

इस पहल का उद्देश्य तीन वर्षों में 25,000 बच्चों और 500 शिक्षकों को सीधे लाभ पहुंचाना है, जिसमें अधिकांश शिक्षक सहायता ऑनलाइन प्रशिक्षण के माध्यम से मिलेगी।

15 वर्षीय रिनलाडा महानपत शुरू में इस परियोजना में शामिल होने के लिए अनिच्छुक थीं, लेकिन अंततः वह उस समूह की नेता बन गईं, जिसने उनके गृहनगर, माई सलाप गांव के सीढ़ीदार खेतों को अनुसंधान स्थल के रूप में चुना।

शिक्षक नरुणत ने देखा कि पहले, छात्र इस बात पर ज़्यादा ध्यान नहीं देते थे कि उनके माता-पिता कितना चावल उगाते हैं। लेकिन मृदा अनुसंधान के माध्यम से, उन्हें पता चला कि चावल की पैदावार में कमी मिट्टी की गुणवत्ता या मौसम की स्थिति के कारण होती है।

"इस परियोजना में भाग लेकर, मुझे दूसरे देशों की परियोजनाओं के बारे में जानने और उनमें अंतर देखने का अवसर मिला, जैसे कि स्वीडन में प्लास्टिक की जगह समुद्री शैवाल का उपयोग। मुझे यह जानकर बहुत मदद मिली कि दूसरे देश पर्यावरण परियोजनाओं को कैसे अंजाम देते हैं। मुझे और मेरे दोस्तों को अपने शोध से प्राप्त ज्ञान को अपने देश के किसानों के साथ साझा करने पर गर्व है," रिनलाडा ने कहा।

रिनलाडा टीम का शोध उनके गाँव में पर्यावरण के महत्व को बढ़ावा देगा। सीढ़ीनुमा खेती इस क्षेत्र में कृषि के लिए अच्छी है क्योंकि इससे मिट्टी का कटाव कम होता है।

इसके अतिरिक्त, घास को जलाने के बजाय चावल के खेतों में पशुओं को घास खिलाने से पारिस्थितिकी तंत्र को संरक्षित करने में मदद मिल सकती है, जबकि पशु खाद मिट्टी में खनिज और पोषक तत्व जोड़ती है।

शिक्षक नारुनार्ट वट्टावोंग (59 वर्ष, चुमचोन बान नुम्दीप स्कूल) विज्ञान की कक्षा में छात्रों को निर्देश देते हैं।

विज्ञान के प्रति प्रेम को पोषित करना

नारुणत को विज्ञान शिक्षक बनने की प्रेरणा उनके बचपन के विज्ञान शिक्षक से मिली, जिन्होंने नारुणत को प्रश्न पूछकर और अपने आस-पास के वातावरण का अवलोकन करके सीखने के लिए प्रोत्साहित किया।

सुश्री नरुनात मानती हैं कि यद्यपि STEM परियोजनाएं अक्सर समय लेने वाली होती हैं, लेकिन वे बच्चों के लिए मनोरंजक और शिक्षाप्रद होती हैं।

"विज्ञान परियोजनाएँ करने से मुझे विज्ञान की दुनिया के बारे में और ज़्यादा समझ मिली। जब मैं कक्षा में था, तो मुझे सब कुछ समझ नहीं आता था। लेकिन जब मैंने विज्ञान परियोजनाएँ करनी शुरू कीं, तो मुझे विज्ञान ज़्यादा पसंद आने लगा। मुझे परियोजना पूरी करने पर खुद पर गर्व हुआ।"

ऐसा करना आसान नहीं था, लेकिन मैंने अपने दोस्तों, शिक्षकों और अभिभावकों के सहयोग से यह सब पार कर लिया। इस परियोजना पर सभी को गर्व है," शोध दल की एक अन्य छात्रा सिदापोंड प्रीदीपा ने कहा।

दूरदराज के ग्रामीण इलाकों में STEM शिक्षा को बढ़ावा देने में शिक्षकों की कमी जैसी चुनौतियाँ हैं। अगले साल जब सुश्री नारुनात सेवानिवृत्त होंगी, तो चुमचोन बान नुम्दीप में विज्ञान शिक्षक नहीं होगा, और यह स्पष्ट नहीं है कि उनके स्थान पर आने वाले शिक्षक के पास आवश्यक कौशल होंगे या नहीं।

स्कूल की प्रधानाचार्या कनकमोल कून्नारत ने इस बात पर जोर दिया कि STEM शिक्षा को प्रभावी बनाने के लिए, उपयुक्त शिक्षण सामग्री तैयार करने हेतु STEM के ज्ञान वाले शिक्षकों की आवश्यकता है।

सुश्री नरुनत की आशा है कि वे विद्यार्थियों को भावी शिक्षक बनने के लिए प्रेरित करेंगी तथा इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि वे विज्ञान के प्रति प्रेम को बढ़ावा देंगी।

उन्होंने कहा, "मैं चाहती हूँ कि वे अवलोकन के ज़रिए समस्याओं को हल करने के लिए वैज्ञानिक ज्ञान का इस्तेमाल करें। उन्हें इन कौशलों का इस्तेमाल अपने जीवन और काम में करना चाहिए, चाहे वे किसी भी क्षेत्र में काम करते हों।"

स्रोत: यूनिसेफ

स्रोत: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm