वियतनामी छात्र अंग्रेजी ऐसे सीखते हैं जैसे "फुटबॉल खिलाड़ी टीवी के माध्यम से फुटबॉल खेलना सीखते हैं"

(डैन ट्राई) - विशेषज्ञ ब्रैंडन एन सिंकोविक ने टिप्पणी की कि वियतनामी छात्रों की अंग्रेजी दक्षता कम है क्योंकि वे "अध्ययन" तो करते हैं लेकिन उसका प्रयोग नहीं करते।

ब्रैंडन एन सिंकोविच वर्तमान में एक अंग्रेजी भाषा केंद्र के अकादमिक निदेशक हैं और उन्हें वियतनाम में अंग्रेजी पढ़ाने का 9 वर्षों का अनुभव है। उनका मानना ​​है कि वियतनामी छात्रों को अंग्रेजी सीखने से रोकने वाली सबसे बड़ी समस्या यह है कि उन्हें इसे एक भाषा के बजाय एक विषय के रूप में समझने के लिए मजबूर किया जाता है।

"आप कक्षा में अंग्रेजी के बारे में सीखते हैं, लेकिन संचार के साधन के रूप में इस भाषा का उपयोग करने का अवसर आपको कम ही मिलता है।

इस दृष्टिकोण की तुलना एक फुटबॉल खिलाड़ी से की जा सकती है जो टीवी पर खेल देखकर फुटबॉल खेलना सीखता है, लेकिन कभी मैदान पर कदम नहीं रखता। श्री ब्रैंडन ने कहा, "कोई भाषा बिना इस्तेमाल किए कैसे सीख सकता है?"

भाषा शिक्षकों के लिए कैम्ब्रिज के CEFR (कॉमन यूरोपियन फ्रेमवर्क ऑफ रेफरेंस) आंकड़ों के अनुसार, छात्रों को एक CEFR स्तर तक आगे बढ़ने के लिए लक्ष्य भाषा में लगभग 200 घंटे के निर्देशित अध्ययन की आवश्यकता होती है।

मैरी क्यूरी स्कूल के शिक्षक मेओ वैक में छात्रों को निःशुल्क औपचारिक अंग्रेजी पढ़ाते हैं (फोटो: मैरी क्यूरी स्कूल)।

सीमित स्कूल समय और भाषाई वातावरण की कमी के कारण, अधिकांश वियतनामी छात्रों के पास अंग्रेजी सीखने के लिए पर्याप्त समय नहीं होता है, जिससे वे उपरोक्त रोडमैप में उल्लिखित स्तर की आवश्यकताओं को प्राप्त कर सकें।

श्री ब्रैंडन ने एक और समस्या की ओर इशारा किया कि छात्रों को बोलने या लिखने के बहुत कम अवसर मिलते हैं। 40-50 छात्रों की कक्षा में, बोलने का अभ्यास अक्सर व्याख्यान में बदल जाता है, जिससे अनजाने में ही छात्रों में बेचैनी और बोलने में डर पैदा हो जाता है।

यह भी आम बात है कि छात्रों को ऐसी अंग्रेजी कक्षाओं में रखा जाता है जो उनके स्तर के लिए उपयुक्त नहीं होतीं, विशेष रूप से बड़ी कक्षाओं में जहां विभिन्न स्तरों के छात्रों को एक ही कार्यक्रम में रखा जाता है।

इससे उन्नत छात्र ऊब और ठहराव महसूस करते हैं, जबकि कमजोर छात्र हताश और हतोत्साहित महसूस करते हैं।

अंग्रेजी केंद्र मॉडल स्कूलों में अंग्रेजी पढ़ाने की समस्याओं को हल कर सकता है, लेकिन इसमें लागत और पहुंच संबंधी समस्याएं हैं, खासकर बड़े शहरों से दूर रहने वाले छात्रों के लिए।

एक समाधान जो कई स्कूलों ने लागू किया है, वह है प्रतिष्ठित अंग्रेज़ी केंद्रों के साथ सहयोग करके केंद्र के आधुनिक पाठ्यक्रम को स्कूल में लाना ताकि शिक्षण गुणवत्ता में सुधार हो और लागत में बचत हो। हालाँकि, श्री ब्रैंडन ने स्वीकार किया कि हालाँकि केंद्र की तुलना में लागत कम है, फिर भी यह एक ऐसी संख्या है जिसका उपयोग सभी छात्र नहीं कर सकते।

अंग्रेजी शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता में सुधार के लिए "4 सदनों" को एक साथ काम करने की आवश्यकता है

9 जनवरी की सुबह आंतरिक शहर और उपनगरों के बीच विदेशी भाषा शिक्षण गुणवत्ता में अंतर को कम करने की योजना को लागू करने के लिए सम्मेलन में, हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक - श्री फाम क्वोक तोआन ने कहा कि कई वर्षों से हनोई में विदेशी भाषाओं में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के परिणाम दो चोटियों के साथ एक काठी के आकार का ग्राफ रहे हैं।

ग्राफ़ का एक शिखर 8, 9 अंक पर है और दूसरा शिखर लगभग 5 अंक पर है। इससे पता चलता है कि शहर के अंदर और उपनगरीय इलाकों के छात्रों के बीच अंग्रेजी सीखने में बहुत बड़ा अंतर है।

दोनों चोटियों को एक-दूसरे के करीब लाने के लिए, तथा एकल-शिखर घंटी के आकार का ग्राफ बनाने के लिए, राजधानी के शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र को कई समाधानों को समकालिक रूप से क्रियान्वित करने की आवश्यकता है।

विशेष रूप से, विभाग शिक्षण विधियों को नया रूप देने, उन्नत शिक्षण सॉफ्टवेयर तैनात करने, स्व-अध्ययन का समर्थन करने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग करने, स्थानीय शिक्षकों के साथ ऑनलाइन कक्षाएं आयोजित करने, छात्रों को प्रौद्योगिकी प्लेटफार्मों के माध्यम से विदेशी भाषाओं का स्व-अध्ययन करने के लिए प्रोत्साहित करने, शहर के अंदर और बाहर के शिक्षकों के बीच सहयोग को बढ़ावा देने और सीखने के संसाधनों को साझा करने, स्कूलों में विदेशी भाषाओं को पढ़ाने और सीखने के लिए सुविधाओं और आधुनिक तकनीकी उपकरणों में निवेश करने पर जोर देता है...

योजना के अनुसार, जनवरी से, हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग, शहर के भीतरी इलाकों के एक स्कूल और उपनगरीय इलाके के एक स्कूल के बीच जुड़वां स्कूलों के मॉडल का संचालन, मॉडल कक्षाएँ बनाने और छात्रों को विदेशी भाषाओं का स्व-अध्ययन करने के लिए प्रोत्साहित करने हेतु "स्व-अध्ययन माह" अभियान पर ध्यान केंद्रित करेगा। जून से, इस मॉडल का विस्तार पूरे शहर में किया जाएगा।

अंतिम लक्ष्य यह सुनिश्चित करना है कि उपनगरीय छात्रों को भी शहर के भीतरी छात्रों के समान ही गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त हो।

सुश्री गुयेन फुओंग लान - ईएमजी एजुकेशन की महानिदेशक - जो परियोजना 5695 के अंतर्गत एकीकृत अंग्रेजी कार्यक्रम के कार्यान्वयन में हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के साथ काम करने वाली इकाई है, ने पुष्टि की कि सामान्य रूप से शिक्षा और विशेष रूप से आंतरिक शहर के छात्रों और उपनगरीय छात्रों के बीच अंग्रेजी में अंतर केवल हनोई की समस्या नहीं है।

प्रोजेक्ट 5695 के अनुभव का उपयोग करते हुए, सुश्री लैन ने उपरोक्त अंतर को कम करने के लिए "4 सदनों" के सिद्धांत पर ज़ोर दिया। यह राज्य, स्कूलों, व्यवसायों और शिक्षार्थियों के बीच घनिष्ठ सहयोग है।

हो ची मिन्ह सिटी में प्रीस्कूल बच्चों को अंग्रेजी से परिचित कराने के लिए पायलट कार्यक्रम के तहत एक अंग्रेजी पाठ (फोटो: ईएमजी)।

सुश्री लैन के अनुसार, अंग्रेजी शिक्षण में समाजीकरण, अंग्रेजी शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार लाने की एक महत्वपूर्ण दिशा है। क्योंकि उद्यमों की क्षमता शिक्षक प्रशिक्षण में समाधान और संसाधन उपलब्ध कराने, अंग्रेजी शिक्षकों के लिए शिक्षण विधियों में नवाचार लाने और स्कूलों में अंग्रेजी शिक्षण और अधिगम में तकनीकी अनुप्रयोगों को लाने में मदद करती है।

वर्तमान में, हो ची मिन्ह सिटी के स्कूलों में लोकप्रिय शिक्षण सॉफ्टवेयर जैसे एलएमएस सिस्टम, ई-लर्निंग, एआई एप्लीकेशन, डिजिटल शिक्षण सामग्री आदि सभी व्यवसायों से प्राप्त निवेश संसाधन हैं।

सुश्री लैन ने अंग्रेजी सीखने में प्रौद्योगिकी रणनीति की आवश्यकता पर भी जोर दिया, जैसे कि स्कूलों में एआई उपकरण लाना ताकि शिक्षकों पर बोझ कम हो और छात्रों को अधिक और बेहतर सीखने के अवसर प्रदान किए जा सकें।

हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अनुसार, 2025-2026 के शैक्षणिक वर्ष में, शहर में 2.3 मिलियन छात्र होंगे, जो देश के कुल छात्रों का दसवां हिस्सा होगा। शिक्षकों की अनुमानित संख्या 130,000 है।

हर साल हनोई में छात्रों की संख्या 35,000-40,000 तक बढ़ जाती है, जिनमें से 30% छात्र अन्य प्रांतों से आते हैं।

राजधानी के शिक्षा क्षेत्र की इच्छा अंग्रेजी सीखने में भौगोलिक बाधाओं को तोड़ना है, तथा धीरे-धीरे स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना है।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhu-cau-thu-hoc-choi-bong-qua-tivi-20250109104128730.htm