200 से अधिक घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिकों ने शिक्षण प्रभावशीलता में सुधार के लिए चर्चा की और समाधान प्रस्तावित किए।

एनडीओ - 14 दिसंबर को हनोई में, हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय ने "शिक्षण और प्रौद्योगिकी के विज्ञान में परिवर्तन" विषय पर शिक्षण और अधिगम विज्ञान पर 10वें अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन का आयोजन किया।

यह सम्मेलन दुनिया के कई प्रमुख विश्वविद्यालयों में प्रतिवर्ष आयोजित किया जाता है और इसमें ब्रिटेन, जर्मनी, अमेरिका, कोरिया, जापान, फ्रांस, थाईलैंड, स्पेन, चीन और वियतनाम के सैकड़ों विद्वान भाग लेते हैं, ... मनोविज्ञान, भाषा विज्ञान, संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान, मनोवैज्ञानिक परीक्षण, विज्ञान शिक्षा , ऑनलाइन शिक्षण और शैक्षिक विज्ञान सहित कई क्षेत्रों में, शोध परिणामों का आदान-प्रदान, शिक्षार्थियों की संज्ञानात्मक और सीखने की प्रक्रियाओं से संबंधित मुद्दों पर चर्चा, प्रौद्योगिकी अनुप्रयोगों के साथ सक्रिय शिक्षण विधियां, ...

सम्मेलन में बोलते हुए, हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के अध्यक्ष गुयेन डुक सोन ने कहा: "अभूतपूर्व तकनीकी प्रगति और वैश्विक चुनौतियों के इस युग में, शिक्षण प्रक्रियाओं को समझना और उनमें सुधार लाना पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। इस सम्मेलन का उद्देश्य इन तात्कालिक आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु अत्याधुनिक अनुसंधान, नवीन विधियों और व्यावहारिक अनुप्रयोगों का अन्वेषण करना है। यह नवीनतम निष्कर्षों, अनुसंधान विधियों और प्रौद्योगिकियों पर चर्चा करने का एक मंच भी है जो दुनिया भर की शिक्षा प्रणालियों में महत्वपूर्ण प्रगति ला सकते हैं।"

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के अध्यक्ष गुयेन डुक सोन ने कार्यशाला में बात की।

प्रधानाचार्य गुयेन डुक सोन का मानना ​​है कि यह आयोजन गहन चर्चाओं और सार्थक सहयोग को बढ़ावा देगा, जिससे न केवल शिक्षण विज्ञान के क्षेत्र में बल्कि इससे परे भी स्थायी प्रभाव पैदा होगा।

वियतनाम में शिक्षा के भविष्य के लिए शिक्षकों को तैयार करने की वर्तमान स्थिति और दिशा-निर्देशों के बारे में बताते हुए, हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय की परिषद के अध्यक्ष और एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. गुयेन वान हिएन ने कहा: "तकनीकी उन्नति शिक्षा के निरंतर विकास की मुख्य प्रेरक शक्ति बन गई है। इस प्रक्रिया ने शिक्षा के कई पहलुओं में, विशेष रूप से लक्ष्यों, विषयवस्तु, विधियों और संरचना के संदर्भ में, परिवर्तनकारी परिवर्तन लाए हैं। ये परिवर्तन शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए अत्यंत आवश्यक हैं। भावी शिक्षकों को 21वीं सदी की चुनौतियों और अवसरों के लिए पूरी तरह से तैयार करने हेतु इन कार्यक्रमों को बदलते शैक्षिक परिवेश के अनुकूल होना आवश्यक है।"

प्रौद्योगिकी एकीकरण के दृष्टिकोण से शिक्षा के भविष्य से संबंधित SCOPUS पत्रिकाओं में प्रकाशित नवीनतम शोध के विश्लेषण के आधार पर, यह दर्शाया गया है कि शैक्षिक वातावरण में डिजिटल उपकरण और प्रौद्योगिकियाँ तेज़ी से प्रमुख होती जा रही हैं। नए शैक्षणिक तरीके उभर रहे हैं और धीरे-धीरे लोकप्रिय हो रहे हैं, विशेष रूप से व्यक्तिगत शिक्षण का चलन, जहाँ शिक्षण सामग्री को प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार समायोजित किया जाता है।

इसके अतिरिक्त, शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का एकीकरण व्यापक होता जा रहा है, जिससे सीखने और सिखाने का अनुभव बेहतर हो रहा है, साथ ही छात्रों की प्रगति का आकलन और ट्रैकिंग करने के प्रभावी तरीके भी उपलब्ध हो रहे हैं। इसके अलावा, मिश्रित और दूरस्थ शिक्षा मॉडलों की ओर एक महत्वपूर्ण बदलाव हो रहा है, जो भौगोलिक स्थिति की परवाह किए बिना छात्रों के लिए शिक्षा में अधिक लचीलापन और पहुँच प्रदान करता है। ये रुझान शिक्षा की संरचना, वितरण विधियों और अनुभव में एक बड़े बदलाव का प्रतिनिधित्व करते हैं।

संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान और मनोभाषाविज्ञान के विश्व-प्रमुख विशेषज्ञ, प्रोफेसर केनेथ पुघ (येल और कनेक्टिकट विश्वविद्यालय, अमेरिका) ने कहा: "एक अंतःविषय दृष्टिकोण व्यक्तिगत विकास से लेकर व्यापक सामाजिक समस्याओं के समाधान तक, शैक्षिक चुनौतियों का समाधान करने के लिए एक मज़बूत आधार तैयार करने में मदद करता है। विशेष रूप से, उन्होंने बच्चों में भाषा विकास, पठन बोध और पठन विकारों पर मस्तिष्क इमेजिंग अध्ययनों का विश्लेषण किया, और इस प्रकार मस्तिष्क संगठन में व्यक्तिगत अंतर के अनुसार शिक्षण विधियों को समायोजित करने के सुझाव दिए..."

इस बीच, यरुशलम के हिब्रू विश्वविद्यालय के प्रोफ़ेसर राम फ्रॉस्ट, जो विभिन्न भाषाओं में पठन कौशल के अंतर के विश्व-प्रसिद्ध विशेषज्ञ हैं, ने भाषा सीखने पर पर्यावरण के प्रभाव का पता लगाने के लिए सांख्यिकीय शिक्षण के उपयोग में नए निष्कर्ष प्रस्तुत किए हैं। पर्यावरण निरंतर बदल रहा है, और शिक्षार्थी केवल नियमों को निष्क्रिय रूप से आत्मसात करने वाले नहीं हैं। वे पर्यावरण के साथ अंतःक्रिया करते हैं और उपयुक्त संज्ञानात्मक मॉडल चुनते हैं, इसलिए भाषा सीखना अत्यधिक अंतःक्रियात्मक होता है।

कार्यशाला उन्नत शिक्षण प्रक्रियाओं के विज्ञान से संबंधित मुद्दों पर केंद्रित है जैसे विज्ञान शिक्षण, STEM/STEAM शिक्षा, सूचना प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग और भाषा शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग, भाषा विज्ञान और तंत्रिका विज्ञान के बीच अंतःविषय अनुप्रयोग... शिक्षार्थियों की संज्ञानात्मक प्रक्रिया पर बहुआयामी चर्चाओं से, कार्यशाला शिक्षण प्रक्रिया के विज्ञान के लिए व्यापक और गहन दृष्टिकोण प्रदान करेगी, जिससे शिक्षण प्रभावशीलता, विशेष रूप से उन्नत शिक्षण विधियों में सुधार के लिए समाधान प्रस्तावित होंगे।

इस वर्ष के सम्मेलन में 200 से अधिक देशी-विदेशी वैज्ञानिकों ने शोध-पत्र प्रस्तुत किए। आयोजन समिति ने सम्मेलन में प्रदर्शित करने के लिए 12 मौखिक प्रस्तुतियाँ और 44 पोस्टर प्रस्तुतियाँ चुनीं।

स्रोत: https://nhandan.vn/hon-200-nha-khoa-hoc-trong-nuoc-va-quoc-te-thao-luan-de-xuat-giai-phap-nang-cao-hieu-qua-day-hoc-post850472.html