शिक्षा के व्यापक सुधार

वियतनाम की शिक्षा प्रणाली 21वीं सदी के पहले दो दशकों में उथल-पुथल और सफलताओं के दौर से गुज़री है, जिसमें नींव मज़बूत करने से लेकर बुनियादी और व्यापक नवाचार तक शामिल हैं। शिक्षा पर भी लगातार ध्यान दिया जा रहा है, जिससे एक प्रमुख राष्ट्रीय नीति के रूप में इसकी भूमिका स्पष्ट हुई है।

2000 के दशक के प्रारंभ में, शिक्षा ने अपने पैमाने का विस्तार करने पर ध्यान केंद्रित किया; 2011 से 2020 तक, यह व्यापक मौलिक नवाचार, सूचना प्रौद्योगिकी के बढ़ते अनुप्रयोग और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की ओर स्थानांतरित हो गया।

2020 के बाद, शिक्षा क्षेत्र के पास देश के विकास में अपनी महत्वपूर्ण भूमिका की पुष्टि करने के लिए महत्वपूर्ण समाधान होंगे।

2025 तक, शिक्षा प्रणाली प्रीस्कूल से लेकर स्नातकोत्तर स्तर तक एक समकालिक नेटवर्क का निर्माण करेगी, जिसमें विविध प्रकार होंगे, तथा क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुरूप होगी।

फोटो: दाओ एनजीओसी थाच

नींव को मजबूत करना और शिक्षा का सार्वभौमिकरण करना

2000-2010 की अवधि में, वियतनामी शिक्षा को गहन दार्शनिक परिवर्तनों द्वारा आकार दिया गया: एक केंद्रीकृत प्रबंधन तंत्र और संसाधनों से मुख्य रूप से राज्य बजट से एक समाजीकृत शिक्षा तक; शिक्षा से ज्ञान प्रदान करने से लेकर शिक्षार्थियों की क्षमता और गुणों का व्यापक विकास; सूचना प्रौद्योगिकी के सरल अनुप्रयोग से लेकर व्यापक डिजिटल परिवर्तन तक... ये नीतियां न केवल इस दृष्टिकोण की पुष्टि करती हैं कि "शिक्षा शीर्ष राष्ट्रीय नीति है", बल्कि एक मानवीय, आधुनिक शिक्षा का निर्माण करने, निष्पक्षता और सक्रिय अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण सुनिश्चित करने का लक्ष्य भी रखती हैं।

यह नींव को मज़बूत करने और शिक्षा के सार्वभौमिकरण पर ध्यान केंद्रित करने का भी दौर है। 2000 तक, वियतनाम ने सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षा पूरी कर ली थी और निरक्षरता का उन्मूलन कर दिया था। जून 2010 तक, सभी 63 प्रांतों और शहरों (पुराने) ने निम्न माध्यमिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण के मानकों को पूरा कर लिया था। इसी दौर में 2002 से नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों का कार्यान्वयन भी देखा गया।

2005 के शिक्षा कानून ने अर्ध-सार्वजनिक मॉडल को समाप्त कर दिया और उसकी जगह निजी, गैर-सार्वजनिक मॉडल को अपनाया, जिससे शिक्षा के समाजीकरण के लिए एक कानूनी ढाँचा तैयार हुआ। विश्वविद्यालय स्तर पर, 2005 के शिक्षा कानून ने पहली बार "गुणवत्ता मूल्यांकन" की अवधारणा पेश की, और 2007 में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 10 मानकों और 61 मानदंडों सहित मानकों का एक सेट जारी किया, जो अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुसार गुणवत्ता आश्वासन प्रणाली की दिशा में पहला कदम था।

मजबूत सुधार

"शिक्षा सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है" यह एक मूलभूत दृष्टिकोण है जो पिछले दो दशकों से नीतियों में लगातार व्यक्त किया जाता रहा है। संसाधनों को प्राथमिकता देकर, विशेष रूप से 11वीं पार्टी केंद्रीय समिति के संकल्प संख्या 29-NQ/TW (2013) के प्रख्यापन के साथ, यह बात और भी पुष्ट होती है, जिसमें शिक्षा पर राज्य के बजट व्यय को प्राथमिकता देने के महत्व की पुष्टि की गई है, जो कुल व्यय का कम से कम 20% होना चाहिए।

प्रस्ताव संख्या 29 को शिक्षा और प्रशिक्षण में "मौलिक और व्यापक नवाचार" की क्रांति का मार्गदर्शन करने वाला एक महत्वपूर्ण दस्तावेज़ माना जाता है, जो शिक्षा के क्षेत्र में पार्टी और राज्य की सबसे बड़ी नीतियों में से एक है। इस नवाचार का उद्देश्य व्यापक रूप से विकसित वियतनामी लोगों का निर्माण करना और मानकीकरण, आधुनिकीकरण, समाजीकरण, लोकतंत्रीकरण और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण पर केंद्रित एक खुली, व्यावहारिक, व्यावहारिक शिक्षा प्रणाली का निर्माण करना है।

कई नीतियां शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताएं पैदा करती हैं ताकि वियतनाम में आधुनिक, न्यायसंगत और उच्च गुणवत्ता वाली राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली हो सके।

फोटो: एसवाई डोंग

संकल्प 29 के आधार पर, शिक्षा में कई प्रमुख सुधारों के साथ मौलिक और व्यापक नवाचार लागू किए गए। 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम जारी किया गया, जिसमें विषयवस्तु दृष्टिकोण से क्षमता और गुणवत्ता विकास की ओर बदलाव किया गया; कई लेखकों के समूहों द्वारा पहली बार पाठ्यपुस्तकों का सामाजिकरण किया गया, जिसे कक्षा 1 (2020-2021) से लागू किया गया। अनुभवात्मक गतिविधियाँ और करियर मार्गदर्शन अनिवार्य हो गए; हाई स्कूल स्तर पर कई अनिवार्य विषय वैकल्पिक विषय बन गए...

यह वह अवधि भी है जब 2019 शिक्षा कानून का जन्म हुआ, जिसने कई महत्वपूर्ण शिक्षा नीतियों को संस्थागत रूप दिया, कार्यक्रमों, पाठ्यपुस्तकों, शिक्षक मानकों और वंचित छात्रों के लिए सहायता नीतियों पर विनियमों को पूरक बनाया।

गरीब छात्रों, वंचित क्षेत्रों के छात्रों और जातीय अल्पसंख्यकों को सहायता देने वाली नीतियों के कारण शैक्षिक समानता में सुधार हुआ है, जिससे वंचित समूहों की नामांकन दर में वृद्धि हुई है।

अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण और डिजिटल परिवर्तन नई प्रेरक शक्तियाँ बन गए हैं: कई प्रशिक्षण संस्थानों की अंतर्राष्ट्रीय साझेदारियाँ हैं, जबकि कोविड-19 महामारी के बाद डिजिटल परिवर्तन ने डिजिटल शिक्षण संसाधनों, ऑनलाइन शिक्षण और आधुनिक प्रशासन के निर्माण को बढ़ावा दिया है, जिससे वियतनाम के डिजिटल शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र की नींव रखी गई है।

2025 तक, शिक्षा प्रणाली प्रीस्कूल से लेकर स्नातकोत्तर स्तर तक एक समकालिक नेटवर्क का निर्माण करेगी, जिसमें विविध प्रकार होंगे, तथा क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुरूप होगी।

कई बड़े फैसले लागू होंगे

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने इस बात पर ज़ोर देते हुए कि शिक्षा और प्रशिक्षण पर अब जितना ध्यान दिया जा रहा है, पहले कभी नहीं दिया गया। उन्होंने कहा: "शिक्षा क्षेत्र को कई ज़िम्मेदारियाँ, अपेक्षाएँ और गहरा भरोसा सौंपा जा रहा है। जब देश किसी बड़ी सफलता की ओर बढ़ रहा हो, तो शिक्षा और प्रशिक्षण का विकास न करना असंभव है। शिक्षा क्षेत्र की चुनौती न केवल कठिनाइयों और गरीबी से निपटना है, बल्कि विकास की चुनौतियों का भी सामना करना है।" शिक्षा क्षेत्र के प्रमुख ने कहा, "हमारा मिशन इतना महान है कि अगर हम इसे विकसित नहीं कर पाते, तो यह एक बड़ी भूल होगी।"

श्री किम सोन ने यह भी पुष्टि की कि शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र की 80वीं वर्षगांठ को चिह्नित करने वाले स्कूल वर्ष के लिए कीवर्ड "कार्यान्वयन" है, इस स्कूल वर्ष से कई बड़े फैसले लागू किए जाएंगे जैसे: आने वाले समय में 4 महत्वपूर्ण कानूनों का निर्माण और कार्यान्वयन (शिक्षकों पर कानून, शिक्षा कानून के कई लेखों को संशोधित करने और पूरक करने वाला कानून, शिक्षा कानून को संशोधित करने और पूरक करने वाला कानून, व्यावसायिक शिक्षा कानून को संशोधित करने और पूरक करने वाला कानून); शिक्षा और प्रशिक्षण के आधुनिकीकरण, पूर्वस्कूली से हाई स्कूल तक के छात्रों के लिए ट्यूशन छूट, 3-5 साल के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने पर नए जारी किए गए प्रस्तावों का कार्यान्वयन और आने वाले समय में जारी होने की उम्मीद है...

नए स्कूल वर्ष के लिए कार्यों की रूपरेखा तैयार करने के लिए हाल ही में आयोजित सम्मेलन में, प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने यह भी कहा कि पोलित ब्यूरो शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता प्राप्त करने के लिए प्रस्ताव जारी करेगा, और निर्देश दिया: "पहले से कहीं अधिक, हमें शिक्षा और प्रशिक्षण विकास के लिए सभी संसाधनों को प्राथमिकता देने, सभी तंत्रों और नीतियों को बनाने पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है जो वास्तव में खुले और अनुकूल हों, जिनमें आधुनिक और पारदर्शी बुनियादी ढांचा, और स्मार्ट लोग और प्रबंधन हों।"

2045 तक वियतनाम की शिक्षा दुनिया के शीर्ष 20 देशों में होगी।

22 अगस्त को महासचिव टो लैम ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 71 पर हस्ताक्षर किए और उसे जारी किया।

कार्यों और समाधानों के अंतर्गत, पोलित ब्यूरो ने सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन की समीक्षा और मूल्यांकन करने, राष्ट्रव्यापी पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का प्रावधान सुनिश्चित करने और 2030 तक सभी छात्रों को मुफ्त पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने का प्रयास करने का अनुरोध किया।

पोलित ब्यूरो ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण में व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और डिजिटल प्रौद्योगिकी एवं कृत्रिम बुद्धिमत्ता के सशक्त अनुप्रयोग का भी अनुरोध किया। संस्थानों में सशक्त नवाचार करें, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास के लिए अद्वितीय एवं उत्कृष्ट तंत्र एवं नीतियाँ बनाएँ।

शिक्षकों के लिए विशेष और उत्कृष्ट अधिमान्य नीतियां हैं; पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए व्यावसायिक भत्ते को बढ़ाकर शिक्षकों के लिए कम से कम 70%, कर्मचारियों के लिए कम से कम 30%, तथा विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए 100% किया जाएगा।

पोलित ब्यूरो ने वित्तीय तंत्रों और नीतियों में बुनियादी नवाचार और शिक्षा एवं प्रशिक्षण में निवेश का भी अनुरोध किया। शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए राज्य बजट व्यय कुल राज्य बजट व्यय का कम से कम 20% होना चाहिए।

पोलित ब्यूरो ने 2026-2035 की अवधि के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण के आधुनिकीकरण और गुणवत्ता में सुधार हेतु एक नए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम को विकसित और कार्यान्वित करने की नीति पर सहमति व्यक्त की; उच्च शिक्षा में निवेश को प्राथमिकता दी जाएगी। कम से कम 8 उच्च शिक्षा संस्थानों को एशिया के शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों में और कम से कम 1 उच्च शिक्षा संस्थान को प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार विभिन्न क्षेत्रों में विश्व के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में शामिल कराने का प्रयास करें।

वर्ष 2035 तक, प्रतिष्ठित अंतर्राष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार विभिन्न क्षेत्रों में विश्व के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में कम से कम 2 उच्च शिक्षा संस्थानों को शामिल करने का प्रयास करें।

पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 71 में यह भी कहा गया है कि 2045 तक वियतनाम में एक आधुनिक, समतापूर्ण और उच्च-गुणवत्ता वाली राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली होगी, जो दुनिया के शीर्ष 20 देशों में शुमार होगी। प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार, कम से कम 5 उच्च शिक्षा संस्थानों को विभिन्न क्षेत्रों में दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में शामिल करने का प्रयास करें।

स्रोत: https://thanhnien.vn/nhung-cuoc-doi-moi-toan-dien-cua-nen-giao-duc-185250831181212547.htm