इस सप्ताह की मुख्य बातें: शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता पर संकल्प; विश्वविद्यालय में प्रवेश की पुष्टि

जीडीएंडटीडी - शिक्षा और प्रशिक्षण विकास पर निर्णायक प्रस्ताव, नामांकन सूचना, शिक्षा क्षेत्र के 80 वर्ष पूरे होने के उपलक्ष्य में गतिविधियां... पिछले सप्ताह की उल्लेखनीय शिक्षा खबरें हैं।

पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर एक प्रस्ताव जारी किया।

महासचिव टो लैम ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू पर हस्ताक्षर किए और उसे जारी किया।

प्रस्ताव में स्पष्ट रूप से 6 मार्गदर्शक दृष्टिकोण, 2030, 2035 तक विशिष्ट लक्ष्य, 2045 तक का विजन, 8 कार्य और समाधान बताए गए हैं।

विशेष रूप से, 2030 तक लक्ष्य एशियाई क्षेत्र में उन्नत स्तर तक पहुँचने के लिए समान पहुँच का विस्तार और पूर्वस्कूली तथा सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है। सभी विषयों और क्षेत्रों के छात्रों की सीखने की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए बुनियादी स्कूलों का एक नेटवर्क बनाना; कम से कम 80% सामान्य स्कूल राष्ट्रीय मानकों को पूरा करें।

3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पूर्ण सार्वभौमिक प्रीस्कूल शिक्षा और माध्यमिक विद्यालय के बाद अनिवार्य शिक्षा; सही आयु के कम से कम 85% लोग हाई स्कूल या समकक्ष शिक्षा पूरी करें, और कोई भी प्रांत या शहर 60% से कम उपलब्धि हासिल न करे। माध्यमिक स्तर पर तकनीकी क्षमता, कृत्रिम बुद्धिमत्ता और अंग्रेजी दक्षता में सुधार के प्रारंभिक परिणाम प्राप्त करें।

शिक्षा सूचकांक मानव विकास सूचकांक (एचडीआई) में 0.8 से अधिक का योगदान देता है, जबकि शिक्षा असमानता सूचकांक 10% से नीचे है।

आधुनिक उद्योग और उच्च औसत आय वाले विकासशील देश बनने की वियतनाम की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए मानव संसाधनों, विशेष रूप से उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों का निर्माण और प्रशिक्षण। उच्च शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं के नेटवर्क को उचित रूप से व्यवस्थित किया जाएगा और उनके उन्नयन में निवेश किया जाएगा; 100% उच्च शिक्षा सुविधाओं और कम से कम 80% व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं को राष्ट्रीय मानकों के अनुरूप बनाने का प्रयास किया जाएगा, और 20% सुविधाओं का निवेश एशिया के विकसित देशों के आधुनिक समकक्षों में किया जाएगा।

उच्चतर माध्यमिक स्तर पर अध्ययन करने वाले आयु वर्ग के लोगों का अनुपात 50% तक पहुँच जाता है। कॉलेज या विश्वविद्यालय की डिग्री या उससे अधिक वाले कर्मचारियों का अनुपात 24% तक पहुँच जाता है। बुनियादी विज्ञान , इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी का अध्ययन करने वाले लोगों का अनुपात कम से कम 35% तक पहुँच जाता है, जिसमें कम से कम 6,000 स्नातकोत्तर और प्रतिभा कार्यक्रमों में अध्ययन करने वाले 20,000 लोग शामिल हैं। वैश्विक नवाचार सूचकांक (GII) में योगदान देने वाला मानव पूंजी और अनुसंधान सूचकांक उच्च-मध्यम आय वाले देशों के बराबर है।

उच्च शिक्षा संस्थानों को अनुसंधान, नवाचार और उद्यमिता के लिए वास्तविक राष्ट्रीय और क्षेत्रीय केंद्र बनाने के लिए उनका उन्नयन करें। उच्च शिक्षा संस्थानों का नेटवर्क क्षेत्रों और स्थानीय क्षेत्रों के नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जो प्रमुख उद्योगों और क्षेत्रों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन और प्रतिभाएँ प्रदान करता है; विदेशों से कम से कम 2,000 उत्कृष्ट व्याख्याताओं की भर्ती करें।

अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक प्रकाशनों की संख्या, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार से प्राप्त राजस्व में प्रति वर्ष औसतन 12% की वृद्धि; पेटेंट पंजीकरण और पेटेंट संरक्षण प्रमाणपत्रों की संख्या में प्रति वर्ष 16% की वृद्धि। प्रतिष्ठित अंतर्राष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार, कम से कम 8 उच्च शिक्षा संस्थानों को एशिया के शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों में और कम से कम 1 उच्च शिक्षा संस्थान को विश्व के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में स्थान दिलाने का प्रयास करें।

पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर एक प्रस्ताव जारी किया।

2035 तक का लक्ष्य: शिक्षा और प्रशिक्षण प्रणाली का आधुनिकीकरण जारी रहेगा, पहुँच, समानता और गुणवत्ता में मज़बूत और स्थिर प्रगति होगी। सार्वभौमिक उच्चतर माध्यमिक शिक्षा और समकक्ष शिक्षा को पूर्ण करना; मानव विकास सूचकांक (एचडीआई) में योगदान देने वाला शिक्षा सूचकांक 0.85 से ऊपर पहुँचेगा; जीआईआई सूचकांक में योगदान देने वाला मानव पूँजी और अनुसंधान सूचकांक उच्च मध्यम आय वाले देशों के औसत से ऊपर पहुँचेगा। प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार, विभिन्न क्षेत्रों में दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में कम से कम 2 उच्च शिक्षा संस्थानों को शामिल करने का प्रयास करना।

2045 का विज़न: वियतनाम में एक आधुनिक, समतापूर्ण और उच्च-गुणवत्ता वाली राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली है, जो दुनिया के शीर्ष 20 देशों में शुमार है। सभी लोगों को जीवन भर सीखने, अपनी योग्यताओं और कौशलों को निखारने और अपनी व्यक्तिगत क्षमता का पूर्ण विकास करने का अवसर मिलता है। उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रतिभाएँ देश की प्रेरक शक्ति और मुख्य प्रतिस्पर्धात्मक लाभ बनती हैं, जो वियतनाम को एक विकसित, उच्च-आय वाला देश बनाने में योगदान देती हैं। प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार, विभिन्न क्षेत्रों में दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में कम से कम 5 उच्च शिक्षा संस्थानों को शामिल करने का प्रयास करें।

संकल्प 71/NQ-TW में निर्धारित कार्य और समाधान निम्नलिखित हैं:

जागरूकता बढ़ाना, सोच और कार्य में नवीनता लाना, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता प्राप्त करने के लिए मजबूत राजनीतिक दृढ़ संकल्प निर्धारित करना।

संस्थानों में सशक्त नवाचार लाना, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास के लिए अद्वितीय और उत्कृष्ट तंत्र और नीतियां बनाना।

नैतिकता, बुद्धिमत्ता, शारीरिक शक्ति और सौंदर्यशास्त्र की व्यापक शिक्षा को मजबूत करना, नए युग में वियतनामी लोगों के लिए मूल्यों की एक प्रणाली बनाना।

शिक्षा और प्रशिक्षण में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और मजबूत अनुप्रयोग।

शिक्षकों की टीम और मानक स्कूल सुविधाओं के निर्माण पर ध्यान केंद्रित करना, पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना।

व्यावसायिक शिक्षा में सुधार और आधुनिकीकरण करना, जिससे उच्च व्यावसायिक कौशल वाले मानव संसाधन विकसित करने में सफलता प्राप्त हो।

विश्वविद्यालय शिक्षा का आधुनिकीकरण और सुधार करना, उच्च योग्यता प्राप्त मानव संसाधन और प्रतिभाओं के विकास में सफलता प्राप्त करना, तथा अनुसंधान और नवाचार का नेतृत्व करना।

शिक्षा और प्रशिक्षण में गहन अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और एकीकरण को बढ़ावा देना।

अभ्यर्थी विश्वविद्यालय में प्रवेश की ऑनलाइन पुष्टि करें

25 अगस्त को सुबह 8:00 बजे से, सफल उम्मीदवार शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की सामान्य प्रवेश प्रणाली पर ऑनलाइन अपने प्रवेश की पुष्टि करना शुरू कर देंगे। इस वर्ष के नामांकन के आधार पर, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने उम्मीदवारों की सुविधा और किसी भी संभावित तकनीकी समस्या के समाधान के लिए समय सीमा को 3 दिन बढ़ाकर 2 सितंबर (मूल 30 अगस्त के बजाय) शाम 5:00 बजे तक प्रणाली को खोलने का निर्णय लिया है।

2025 में, परीक्षा के लिए पंजीकृत उम्मीदवारों की कुल संख्या 852,000 तक पहुंच जाएगी, जिसमें देश भर के 400 से अधिक विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के 4,000 से अधिक प्रमुख विषयों और प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए 7.6 मिलियन उम्मीदवार शामिल होंगे।

प्रवेश नियम अभ्यर्थियों को एक से अधिक विषयों के लिए पंजीकरण करने की अनुमति देते हैं, बिना किसी प्रवेश पद्धति या संयोजन का चयन किए; प्रवेश सॉफ्टवेयर प्रणाली स्वतः ही अभ्यर्थी के लिए सर्वाधिक लाभदायक पद्धति या संयोजन का चयन कर लेगी।

इसलिए, सिस्टम पर विचार किए जाने वाले वास्तविक प्रवेश इच्छाओं की कुल संख्या 50 मिलियन से अधिक है (प्रत्येक उद्योग की इच्छा को प्रत्येक विधि के अनुसार माना जाता है और प्रवेश संयोजन को सिस्टम पर एक इच्छा के रूप में माना जाता है), 2024 की तुलना में लगभग 2 गुना वृद्धि।

मंत्रालय और स्कूलों की निरंतर नीति कठिन और जटिल कार्यों को स्वयं अपने ऊपर लेना और उन्हें हल करने के लिए तकनीक का उपयोग करना है, जिससे उम्मीदवारों को अधिकतम सुविधा और निष्पक्षता मिले। पंजीकरण प्रक्रिया से लेकर शुल्क भुगतान और प्रवेश की पुष्टि तक, उम्मीदवार यह सब पूरी तरह से ऑनलाइन करते हैं।

2025 की बढ़ती माँगों को पूरा करने के लिए, सामान्य नामांकन सहायता सॉफ़्टवेयर प्रणाली (वर्चुअल चयन और फ़िल्टरिंग प्रणाली सहित) को उन्नत किया गया है। हालाँकि शुरुआत में कुछ ज़्यादा काम हुआ था, लेकिन इसे तुरंत हल कर लिया गया और प्रोसेसिंग पूरी कर ली गई, जिससे 22 अगस्त को समय पर घोषणा के लिए स्कूलों को डेटा उपलब्ध हो गया।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्कूलों के लिए डेटा की सावधानीपूर्वक समीक्षा करने और त्रुटियों को कम करने हेतु वर्चुअल फ़िल्टरिंग का समय और संख्या भी बढ़ा दी है। साथ ही, बेंचमार्क स्कोर की घोषणा के बाद, स्कूलों को समीक्षा करने, त्रुटियों को सुधारने, सफल उम्मीदवारों की सूची तैयार करने, उम्मीदवारों को सूचित करने और उम्मीदवारों के प्रवेश की पुष्टि हेतु मंत्रालय की प्रणाली को अपडेट करने के लिए 2 से 3 दिन का समय और चाहिए होगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कहा कि भारी मात्रा में डेटा, विश्वविद्यालयों और कॉलेजों की विविध प्रवेश पद्धतियों और शर्तों के कारण, त्रुटियां अपरिहार्य हैं, भले ही उनकी दर बहुत कम हो।

हालाँकि, सावधानीपूर्वक तैयारी और पिछले वर्षों के अनुभव के कारण, त्रुटियों की वास्तविक संख्या 2024 की तुलना में काफी कम हो गई।

कई उच्च शिक्षा संस्थानों की प्रमुख त्रुटियों पर प्रतिक्रिया सुनने के बाद, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने तुरंत निर्देश और मार्गदर्शन दिया है, और अब तक अधिकांश त्रुटियों को नियमों के अनुसार हल कर लिया गया है।

इस विषय-वस्तु के संबंध में पिछले सप्ताह शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने भी प्रेस के साथ जानकारी साझा की थी।

तदनुसार, उप मंत्री ने टिप्पणी की कि इस वर्ष के प्रवेश सत्र में सकारात्मक संकेत दिखाई दे रहे हैं: कुछ प्रमुख विषयों में उच्च बेंचमार्क स्कोर असामान्य नहीं हैं, बल्कि अच्छे विभेदन को दर्शाते हैं, ब्लॉक ए0 में पूर्ण स्कोर की संख्या में तेजी से वृद्धि हुई है, जो कई छात्रों की उत्कृष्ट क्षमताओं को साबित करती है, जबकि कृत्रिम बुद्धिमत्ता, चिप प्रौद्योगिकी और शिक्षाशास्त्र जैसे रणनीतिक प्रमुख विषयों ने बड़ी संख्या में उम्मीदवारों को आकर्षित किया है, जो राष्ट्रीय मानव संसाधन अभिविन्यास के अनुरूप है।

2025 के प्रवेशों में एक महत्वपूर्ण बदलाव यह है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय स्कूलों से यह अपेक्षा करता है कि वे प्रवेश के विभिन्न तरीकों में प्रवेश अंकों को समान स्तर पर परिवर्तित करें। ऐसा यह सुनिश्चित करने के लिए किया गया है कि, चाहे उम्मीदवारों को हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, ट्रांसक्रिप्ट या योग्यता मूल्यांकन परीक्षा द्वारा प्रवेश दिया जाए, अंतिम मानक अंक इनपुट योग्यता के समान स्तर को दर्शाएँ।

इस वर्ष, "वर्चुअल फ़िल्टरिंग" प्रणाली कई चरणों में संचालित की जा रही है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि प्रत्येक उम्मीदवार को उसकी सर्वोच्च पसंद के लिए चुना जाए। इस बहु-चरणीय प्रक्रिया का उद्देश्य धीरे-धीरे पूरी प्रणाली को एक समान संतुलन बिंदु पर लाना है।

मंत्री गुयेन किम सोन और उप मंत्री ले तान डुंग ने प्रदर्शनी बूथ का दौरा किया।

शिक्षा क्षेत्र में 80 वर्षों की परंपरा का जश्न मनाने के लिए निरंतर गतिविधियाँ

28 अगस्त की सुबह, "स्वतंत्रता - स्वतंत्रता - खुशी की यात्रा के 80 वर्ष" विषय के साथ राष्ट्रीय उपलब्धियों की प्रदर्शनी का उद्घाटन समारोह राष्ट्रीय प्रदर्शनी केंद्र (हनोई) में हुआ।

केंद्रीय मंत्रालयों और शाखाओं के प्रदर्शनी क्षेत्र में, "राष्ट्रीय विकास के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण के 80 वर्ष" विषय के साथ शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के प्रदर्शनी बूथ ने कई लोगों का ध्यान आकर्षित किया।

396 वर्ग मीटर के क्षेत्र के साथ, प्रदर्शनी बूथ को आधुनिक शैली में डिज़ाइन किया गया है, जो डिजिटल तकनीक और इंटरैक्टिव तकनीक को लागू करता है, सच्चाई और विशद रूप से 6 ऐतिहासिक चरणों के माध्यम से वियतनाम की क्रांतिकारी शिक्षा की विकास यात्रा को दर्शाता है: "अज्ञानता उन्मूलन" आंदोलन (1945-1954), शैक्षिक सुधारों से लेकर शिक्षा और प्रशिक्षण के वर्तमान मौलिक और व्यापक नवाचार तक।

यह प्रदर्शनी शिक्षा क्षेत्र की उत्कृष्ट उपलब्धियों का सम्मान करने का एक अवसर है, जो राष्ट्रीय निर्माण, रक्षा और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण में शिक्षा की महत्वपूर्ण भूमिका और ऐतिहासिक मिशन की पुष्टि करती है; साथ ही, "शिक्षकों का सम्मान" की भावना का प्रसार करती है, छात्रों की पीढ़ियों को अपने पूर्वजों के पदचिन्हों पर चलने के लिए प्रोत्साहित करती है, तथा एक समृद्ध, सभ्य और खुशहाल देश के निर्माण में योगदान देती है।

यह प्रदर्शनी 28 अगस्त से 5 सितम्बर, 2025 तक राष्ट्रीय प्रदर्शनी केन्द्र (हनोई) में खुलेगी।

प्रतिनिधिमंडल ने खुओन ट्रू गांव में शिक्षकों, छात्रों और लोगों को उपहार दिए।

29 अगस्त को, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने वियतनाम शिक्षा ट्रेड यूनियन के साथ समन्वय करके राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय अवशेष स्थल, खुओन ट्रू गांव, येन गुयेन कम्यून, तुयेन क्वांग प्रांत में एक आभार और मूल कार्यक्रम का आयोजन किया।

इस सार्थक आयोजन का उद्देश्य शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के गठन, निर्माण और विकास की 80 वर्षों की परंपरा की समीक्षा करना है। साथ ही, यह ऐतिहासिक परंपराओं को शिक्षित करता है और उन शिक्षकों की पिछली पीढ़ियों के प्रति आज की पीढ़ियों में गौरव और कृतज्ञता जगाता है, जिन्होंने वियतनामी शिक्षा की नई उपलब्धियों के साथ, एक नए युग में, एक नई यात्रा के लिए एक ठोस आधार, सुंदर इतिहास के पन्ने लिखे हैं।

इस अवसर पर, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, वियतनाम शिक्षा ट्रेड यूनियन और वियतनाम शिक्षा प्रकाशन गृह ने उन शिक्षकों और छात्रों को उपहार और सहायता प्रदान की, जिन्होंने कठिनाइयों पर विजय प्राप्त कर अच्छी तरह से अध्यापन और अध्ययन किया है; तथा सांस्कृतिक गृह और खुओन ट्रू गांव के निवासियों को उपहार प्रदान किए।

जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता में नवाचार और सुधार

26 अगस्त को हनोई में जातीय परिषद, संस्कृति और सामाजिक मामलों की समिति, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और जातीय अल्पसंख्यक और धर्म मंत्रालय ने संयुक्त रूप से “जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में नवाचार और सुधार; वर्तमान स्थिति, चुनौतियां और समाधान” पर एक राष्ट्रीय कार्यशाला का आयोजन किया।

कार्यशाला में रिपोर्टिंग करते हुए सामान्य शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक थाई वान ताई ने कहा:

पार्टी और राज्य के विशेष ध्यान के साथ; दिशा-निर्देशों और नीतियों को तेजी से पूर्ण, अपेक्षाकृत पूर्ण और समकालिक कानूनी दस्तावेजों की एक प्रणाली में संस्थागत किया गया है; नीतियों को सभी स्तरों, क्षेत्रों और इलाकों द्वारा गंभीरता से और तुरंत लागू किया गया है, लोगों की सहमति और समर्थन के साथ..., जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षा और प्रशिक्षण के कारण में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं।

सबसे पहले, किंडरगार्टन से लेकर प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालयों तक के स्कूलों के नेटवर्क की योजना और निर्माण का विस्तार किया गया है और आवासीय क्षेत्रों में व्यापक रूप से विकसित किया गया है। लोगों की सीखने की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए दूरदराज के गाँवों और बस्तियों में स्कूल बनाए गए हैं।

दूसरा, जन शिक्षा की गुणवत्ता के संबंध में, सभी जातीय अल्पसंख्यकों और पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा के सार्वभौमिकरण का कार्य बुनियादी लक्ष्यों को पूरा कर रहा है और कर रहा है। पूर्वस्कूली बच्चों और स्कूल जाने वाले छात्रों की दर बढ़ रही है; प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के छात्रों के स्कूल छोड़ने की दर घट रही है।

पिछले 5 वर्षों में, जातीय अल्पसंख्यक पूर्वस्कूली बच्चों (5 वर्ष) को स्कूल जाने के लिए प्रेरित करने की दर औसतन 98% तक पहुँच गई है (राष्ट्रीय औसत दर 99% है)। देश भर में स्कूली उम्र के प्राथमिक स्कूली छात्रों को स्कूल जाने के लिए प्रेरित करने की दर 98.31% है। जातीय अल्पसंख्यकों के स्कूली उम्र के प्राथमिक स्कूली छात्रों को स्कूल जाने के लिए प्रेरित करने की दर 97.25% है।

जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होने वाले जूनियर हाई स्कूल के छात्रों की राष्ट्रीय दर लगभग 98.40% है। जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में, जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होने वाले जूनियर हाई स्कूल के छात्रों की दर 98.24% है। हाई स्कूल से स्नातक होने वाले हाई स्कूल के छात्रों की राष्ट्रीय दर 98.40% है। जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में, हाई स्कूल से स्नातक होने वाले हाई स्कूल के छात्रों की दर 98.16% है।

जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में जन शिक्षा के संकेतक राष्ट्रीय औसत के लगभग समान हैं, यानी 1% से भी कम। हालाँकि, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में प्राथमिक शिक्षा की दर और हाई स्कूल व उससे ऊपर की शिक्षा की दर अभी भी राष्ट्रीय औसत से काफ़ी कम है।

मंत्री गुयेन किम सोन ने कार्यशाला में भाषण दिया।

कार्यशाला में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने बहुमूल्य योगदान की सराहना की तथा जातीय अल्पसंख्यक एवं पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा के लिए चुनौतियों एवं समाधानों पर नए दृष्टिकोण साझा किए।

चुनौतियों के विश्लेषण से, मंत्री महोदय ने कई महत्वपूर्ण समाधानों पर ज़ोर दिया। विशेष रूप से, स्थानीय शिक्षण बल और जातीय अल्पसंख्यकों के शिक्षकों के सतत विकास के लिए एक नीति आवश्यक है। भौगोलिक अंतरों को दूर करने, शिक्षकों की कमी की समस्या का समाधान करने और ऑनलाइन प्रशिक्षण एवं डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म के माध्यम से सर्वत्र गुणवत्तापूर्ण शिक्षा लाने के लिए डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देना आवश्यक है। इस संपूर्ण नीति की समीक्षा, योजना और व्यवस्थापन करें।

उप प्रधानमंत्री ले थान लोंग ने सम्मेलन में भाषण दिया।

सम्मेलन में बोलते हुए, उप-प्रधानमंत्री ले थान लोंग ने हाल के दिनों में जातीय अल्पसंख्यकों और पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास में हुई उपलब्धियों की सराहना की। उपलब्धियों के अलावा, उप-प्रधानमंत्री ने कठिनाइयों और चुनौतियों की ओर भी ध्यान दिलाया।

उपरोक्त चुनौतियों से निपटने के लिए, उप-प्रधानमंत्री ने नीतियों की समीक्षा, उन्हें व्यवस्थित और प्रभावी बनाने का प्रस्ताव रखा। संसाधनों को उन नीतियों के कार्यान्वयन पर केंद्रित किया जाना चाहिए जो जारी तो हो चुकी हैं, लेकिन प्रभावी ढंग से लागू नहीं हो पाई हैं; और इसके मूल कारणों का पता लगाया जाना चाहिए। साथ ही, प्रभावी नीतियों को बढ़ावा देना जारी रखा जाना चाहिए। अतिरिक्त समाधानों को वास्तव में नई सफलताओं की आवश्यकता है।

इसके साथ ही, स्कूल नेटवर्क की उचित रूप से पुनर्योजना बनाएँ, खासकर द्वि-स्तरीय स्थानीय सरकार के संगठन के साथ। निवेश संसाधनों को प्राथमिकता दें और उनका प्रभावी ढंग से उपयोग करें। शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और वृद्धि पर ध्यान केंद्रित करें...

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html