ज्ञान की यात्रा में छात्रों को "बनाए रखना" कठिन

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की रिपोर्ट के अनुसार, प्रशासनिक इकाई व्यवस्था के बाद, पूरे देश में 248 भूमि सीमावर्ती कम्यून हैं। इस क्षेत्र में, वर्तमान में 956 उच्च विद्यालयों में लगभग 625,255 छात्र पढ़ रहे हैं; जिनमें से 332,019 छात्रों को आवासीय और अर्ध-आवासीय आवास की आवश्यकता है, जो कुल छात्रों की संख्या का 53.1% है।

लेकिन वर्तमान में 248 कम्यून्स में, 22 जातीय बोर्डिंग स्कूलों और लगभग 160 जातीय बोर्डिंग स्कूलों में केवल लगभग 59,000 छात्र बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग कर रहे हैं। इसका मतलब है कि अभी भी लगभग 2,73,000 छात्र ज़रूरतमंद हैं, लेकिन अभी तक बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग की सुविधा नहीं पा सके हैं, और उन्हें ज्ञान के अपने सपने को संजोते हुए, हर दिन ऊबड़-खाबड़ रास्तों से स्कूल आना-जाना पड़ता है।

53 जातीय अल्पसंख्यकों के तीसरे सामाजिक -आर्थिक सूचना सर्वेक्षण (जातीय अल्पसंख्यक एवं धर्म मंत्रालय द्वारा जुलाई 2025 में घोषित) के परिणामों के अनुसार, सीमावर्ती क्षेत्रों में जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के लिए प्राथमिक स्तर पर घर से स्कूल की औसत दूरी 2.6 किमी और माध्यमिक स्तर पर 4.7 किमी है, जो 53 जातीय अल्पसंख्यकों के औसत से अधिक है। घर से स्कूल की दूरी बहुत अधिक है, जिससे कई जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के लिए सीखने का मार्ग बहुत कठिन हो जाता है।

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मुओंग लियो जातीय अल्पसंख्यक प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय, सोन ला प्रांत 2025-2026 स्कूल वर्ष खोलता है।

2025-2026 के शैक्षणिक वर्ष में, 2014 में जन्मे, दाओ जातीय समूह के चाओ अ टन, काओ बांग प्रांत के खान ज़ुआन जातीय अल्पसंख्यक माध्यमिक विद्यालय के 6B छात्र हैं। अ टन, का लो के दो 6B छात्रों में से एक हैं - जो खान ज़ुआन कम्यून के केंद्र से जंगल की सड़क द्वारा लगभग 30 किलोमीटर दूर एक सीमावर्ती गाँव है। कक्षा 1 से कक्षा 4 तक, अ टन ने गाँव में ही पढ़ाई की (का लो स्कूल खान ज़ुआन जातीय अल्पसंख्यक प्राथमिक विद्यालय के अंतर्गत आता है), और कक्षा 5 में, उन्हें पढ़ाई के लिए मुख्य विद्यालय जाना पड़ा।

चाओ ए टोन के अनुसार, पढ़ाई, जीवन और राज्य की शैक्षिक सहायता नीतियों का आनंद लेना उसके लिए अच्छी तरह से पढ़ाई करने की एक बड़ी प्रेरणा है। लेकिन टोन को यह भी नहीं पता कि वह अपनी हाई स्कूल की शिक्षा पूरी कर पाएगा या नहीं। चूँकि कम्यून में जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल को जोड़ने वाला कोई बोर्डिंग स्कूल नहीं है, इसलिए जूनियर हाई स्कूल खत्म करने के बाद, टोन को हाई स्कूल जाने के लिए और दूर जाना होगा, जबकि उसका परिवार अभी भी बहुत गरीब है।

बाड़ क्षेत्र में ज्ञान का "आधार" बनाना

बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग नीति के कार्यान्वयन से, डीटीएनटी हाई स्कूल में पढ़ने वाले छात्र को पढ़ाई के लिए बजट से औसतन 23 मिलियन वीएनडी/स्कूल वर्ष के बराबर वित्तीय सहायता मिलेगी; डीटीबीटी स्कूलों के छात्रों के लिए, यह औसत लगभग 16 मिलियन वीएनडी/छात्र/स्कूल वर्ष है। लेकिन प्रत्येक स्कूल वर्ष, प्रत्येक स्तर के बाद, बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग स्कूलों में छात्रों की संख्या में अभी भी कुछ छात्रों की "गिरावट" आती है।

पहाड़ी और सीमावर्ती क्षेत्रों में छात्र अपनी शिक्षा पूरी नहीं कर पाते हैं, इसके कई कारणों में से एक है इंटर-लेवल बोर्डिंग स्कूलों की कमी, खासकर तीनों स्तरों के इंटर-लेवल बोर्डिंग स्कूलों की कमी। शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, मुख्य भूमि पर 248 सीमावर्ती कम्यूनों में, वर्तमान में 956 सामान्य स्कूल हैं, जिनमें से केवल लगभग 110 इंटर-लेवल प्राथमिक और माध्यमिक स्कूल हैं; 04 इंटर-लेवल माध्यमिक और उच्च विद्यालय हैं; कोई भी इंटर-लेवल प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालय नहीं है।

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काओ बांग प्रांत के जातीय अल्पसंख्यकों के लिए खान झुआन माध्यमिक विद्यालय ने 15 सितंबर, 2025 को छात्रों के लिए बोर्डिंग जीवन कौशल पर एक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का आयोजन किया।

27 जुलाई, 2025 के नोटिस संख्या 81-टीबी/टीडब्ल्यू में पोलित ब्यूरो की नीति को लागू करते हुए, प्रधानमंत्री ने संबंधित मंत्रालयों और शाखाओं के साथ एक बैठक की अध्यक्षता की। प्रधानमंत्री ने 248 सीमावर्ती समुदायों के लिए अंतर-स्तरीय आवासीय विद्यालयों के निर्माण हेतु एक तीव्र अभियान शुरू किया; निकट भविष्य में, 100 विद्यालय पूरे होकर 2025 तक शुरू हो जाएँगे (अधिकतम 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष में उपयोग में आ जाएँगे), फिर इनका विस्तार भूमि पर स्थित सभी सीमावर्ती क्षेत्रों तक किया जाएगा।

प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चीन्ह ने पोलित ब्यूरो के निर्देशानुसार केन्द्रीय बजट के आवंटन को प्राथमिकता देने का अनुरोध किया है; साथ ही, अधिकतम सामाजिक संसाधन जुटाने तथा एक जीवंत और व्यापक अनुकरण आंदोलन बनाने का अनुरोध किया है।

प्रधानमंत्री ने ज़ोर देकर कहा, "हमें पूरी राजनीतिक व्यवस्था और पूरे समाज की शक्ति को श्रम, शक्ति और कार्यदिवसों के योगदान जैसे कई रूपों में भागीदारी के लिए संगठित करना होगा। ख़ास तौर पर, सेना और पुलिस सबसे ख़तरनाक और दुर्गम जगहों पर निर्माण कार्य करने के लिए तैयार हैं।"

अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण के लिए सामाजिक संसाधनों को जुटाने से न केवल छात्रों की बढ़ती सीखने की ज़रूरतें पूरी होती हैं, बल्कि निचले और ऊंचे इलाकों के बीच शैक्षिक स्थितियों में अंतर को कम करने के अवसर भी खुलते हैं, जिससे पितृभूमि के सीमावर्ती क्षेत्रों के लिए एक बेहतर भविष्य का निर्माण होता है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के एक सर्वेक्षण के अनुसार, सीमावर्ती क्षेत्रों में छात्रों के लिए सीखने और रहने की स्थिति सुनिश्चित करने के लिए, अतिरिक्त 6,116 सैद्धांतिक कक्षाओं और 6,692 विषय कक्षों; 7,982 छात्र छात्रावासों; 765 रसोईघरों; 706 रसोई भंडारण; 843 भोजन कक्षों; 976 छात्र प्रबंधन कक्षों; 791 सामान्य कमरों; 656 सांस्कृतिक घरों; शिक्षकों के लिए 3,413 आधिकारिक आवास कक्षों में निवेश करना आवश्यक है।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/kien-tao-tuong-lai-tu-nhung-ngoi-truong-noi-tru-2448871.html