त्वरित पहुंच के लिए उपकरण और संसाधन।
हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन में मनोविज्ञान की छात्रा के रूप में, डांग खोआ अक्सर दस्तावेजों, विशेष रूप से विदेशी दस्तावेजों को खोजने और पढ़ने के लिए एआई का उपयोग करती है, और वियतनामी में अनुवाद का अनुरोध करती है या इसके विपरीत।
खोआ ने कहा कि यह टूल दस्तावेज़ खोजने में लगने वाले समय को कम करता है और उन्हें अन्य कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। "मुझे अपनी पढ़ाई में जीपीटी चैट का उपयोग करने के कई फायदे मिलते हैं; यह मुझे जानकारी तेजी से खोजने में मदद करता है, और अगर मुझे पता हो कि वे जो प्रश्न पूछते हैं उन्हें कैसे निर्देशित करना है, तो यह मेरे लिए बहुत मददगार होता है," डांग खोआ ने आगे कहा।
इस बीच, हो ची मिन्ह सिटी के एक कॉलेज में दूसरे वर्ष के छात्र वान तुंग ने बताया कि वह भी अक्सर एआई का उपयोग करते हैं क्योंकि अधिकांश मौजूदा सॉफ्टवेयर में यह एकीकृत है। तुंग अक्सर एआई से ऑडियो, छवियों और ग्राफिक्स को बहुत तेजी से और कम समय में संसाधित करने के लिए कहते हैं।
"उदाहरण के लिए, डिज़ाइन में, मैं बैकग्राउंड को अलग करने के लिए प्रत्येक बिंदु को मैन्युअल रूप से बनाने के बजाय, कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करके कैरेक्टर के बैकग्राउंड को तेज़ी से अलग करता हूँ। मुझे कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करना बहुत सुविधाजनक लगता है," तुंग ने आगे कहा।
हालांकि, इन छात्रों ने कहा कि चेतावनी मिलने के बाद, वे आमतौर पर जानकारी की खोज करते हैं और सबसे सटीक जानकारी प्राप्त करने के लिए एआई द्वारा प्रदान की गई सामग्री को सत्यापित करते हैं।
हमें शिक्षक से मार्गदर्शन की आवश्यकता है।
आज के समय में सीखने के क्षेत्र में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के लाभ निर्विवाद हैं। हालांकि, छात्रों द्वारा इसका अत्यधिक उपयोग गंभीर परिणाम ला सकता है। इसका प्रमाण हाल ही में हो ची मिन्ह सिटी के एक कॉलेज में एक छात्र द्वारा असाइनमेंट पूरा करने के लिए एआई का उपयोग करने और शून्य अंक प्राप्त करने का मामला है, जिसने काफी विवाद खड़ा कर दिया है।
हो ची मिन्ह सिटी के अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय में इंटेलिजेंट टेक्नोलॉजी एंड इंटरेक्शन संस्थान के निदेशक और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन ट्रूंग थिन्ह के अनुसार, एआई अनुप्रयोगों का छात्रों की रचनात्मक सोच पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जिससे उन्हें नए ज्ञान और कौशल की खोज करने के अवसर मिलते हैं।
हालांकि, इसका एक नकारात्मक पहलू भी है: यह रचनात्मकता को कम करता है और उस उपकरण पर अत्यधिक निर्भरता को जन्म देता है। छात्रों को लगेगा कि वे इसके बिना समस्याओं का समाधान नहीं कर सकते।
इसके अलावा, एआई द्वारा दिए गए परिणाम पूरी तरह से सटीक नहीं होते हैं क्योंकि वे डेटाबेस पर आधारित होते हैं; यदि डेटाबेस गलत है, तो उत्तर भी गलत होगा।
एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन ट्रूंग थिन्ह ने कहा: "शिक्षकों के पास समस्या की निगरानी और जांच करने के लिए पर्याप्त ज्ञान और क्षमता होनी चाहिए। यदि शिक्षकों में यह पहचानने का ज्ञान और क्षमता नहीं है कि समस्या का समाधान एआई द्वारा किया जा सकता है या मनुष्यों द्वारा, तो यह बहुत मुश्किल होगा।"
गिया दिन्ह विश्वविद्यालय के सूचना प्रौद्योगिकी संकाय के प्रमुख डॉ. ले मान्ह हाई ने कहा कि वर्तमान में, सीखने में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के दुरुपयोग को रोकने के लिए सॉफ्टवेयर के अलावा, संकाय छात्रों को शिक्षित करने के लिए भी उपाय कर रहा है। इसके अलावा, संकाय शिक्षण के तरीके में बदलाव लाने का लक्ष्य रखता है।
डॉ. ले मान्ह हाई ने आगे कहा, "शिक्षकों को ऐसे प्रश्न तैयार करने चाहिए जिनमें छात्रों को सही या गलत के बारे में तर्क करने की आवश्यकता हो, जो एआई नहीं कर सकता। या फिर, ऐसे प्रश्न जिनका कोई हल न हो और जो छात्रों को सोचने पर मजबूर करें, या ऐसे प्रश्न जिनमें तार्किक तर्क की आवश्यकता हो, जिन्हें कंप्यूटर हल नहीं कर सकते क्योंकि एआई केवल सही या गलत उत्तर ही देता है।"
वर्तमान में, कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग अपने आप में हानिकारक नहीं है। यदि इसका प्रभावी ढंग से और सहायक उपकरण के रूप में उपयोग किया जाए, तो यह बहुत सारा समय बचा सकता है जिसे रचनात्मकता में लगाया जा सकता है। हालांकि, कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर अत्यधिक निर्भरता से छात्रों में आलोचनात्मक सोच और रचनात्मकता जैसी कई क्षमताएं कम हो सकती हैं। इसलिए, शिक्षकों के पास यह समझने की पर्याप्त क्षमता होनी चाहिए कि किन समस्याओं का समाधान कृत्रिम बुद्धिमत्ता द्वारा किया जा सकता है और किनका समाधान मनुष्यों द्वारा किया जा सकता है।
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स्रोत: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov






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