विदेश में अध्ययन के लिए आवेदन हेतु व्यावहारिक अनुभव आवश्यक है
वर्तमान में लगभग 40,000 वियतनामी छात्र यूरोपीय देशों में अध्ययन कर रहे हैं, जो विश्व भर में वियतनामी छात्रों की कुल संख्या का लगभग 30% है।
जर्मनी, फ्रांस, नीदरलैंड, स्वीडन, इटली, स्पेन आदि 18 देशों के लगभग 70 विश्वविद्यालयों और शैक्षणिक संस्थानों ने सीधे तौर पर छात्रवृत्ति कार्यक्रम, कैरियर के अवसर और स्नातकोत्तर कार्य वीजा नीतियां शुरू कीं।
विदेश में अध्ययन के लिए परामर्श देने वाले विशेषज्ञों का कहना है कि विदेश में अध्ययन के लिए छात्रवृत्ति पाने की संभावना बढ़ाने के लिए छात्रों को अंतिम क्षण तक इंतजार करने के बजाय विश्वविद्यालय के प्रथम या द्वितीय वर्ष से ही तैयारी शुरू कर देनी चाहिए।
आजकल कई छात्र केवल अपने ग्रेड पॉइंट औसत (GPA) को बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और विदेश में अध्ययन के लिए छात्रवृत्ति के लिए आवेदन करते समय इसे निर्णायक कारक मानते हैं। हालाँकि, विशेषज्ञों के अनुसार, यह विदेश में अध्ययन के आवेदन का केवल एक हिस्सा है। अंतर्राष्ट्रीय छात्रवृत्ति निधि व्यावहारिक अनुभव, वैज्ञानिक अनुसंधान, पाठ्येतर गतिविधियों, सामुदायिक परियोजनाओं या पेशेवर इंटर्नशिप वाले लोगों को अत्यधिक महत्व देती है। अनुभव की यह कमी एक बड़ा अंतर बनती जा रही है जिसके कारण कई विदेश में अध्ययन के आवेदन पहले ही दौर में रद्द हो जाते हैं।

अपने प्रमुख विषय के आधार पर, छात्र वैज्ञानिक अनुसंधान, अकादमिक शोधपत्र लेखन, प्रयोगशालाओं, सामाजिक परियोजनाओं या व्यावसायिक प्रतियोगिताओं में भाग लेकर अनुभव प्राप्त कर सकते हैं। फोटो: VAN NHI
ये अनुभव न केवल आपके विदेश में अध्ययन के प्रोफाइल को विशिष्ट बनाते हैं, बल्कि टीमवर्क कौशल, आलोचनात्मक सोच, समस्या समाधान और बहुसांस्कृतिक वातावरण के साथ अनुकूलन का भी विकास करते हैं - ये ऐसे कारक हैं जिन्हें यूरोपीय स्कूलों और नियोक्ताओं द्वारा अत्यधिक महत्व दिया जाता है।
दुनिया में सबसे अधिक छात्रवृत्ति वाला गंतव्य
वियतनाम में यूरोपीय संघ के प्रतिनिधिमंडल के अनुसार, यूरोप वर्तमान में वह क्षेत्र है जो अपनी जन समर्थन नीतियों और उचित शिक्षण शुल्क के कारण अंतर्राष्ट्रीय छात्रों को सबसे अधिक छात्रवृत्तियाँ प्रदान करता है। वियतनाम में यूरोपीय संघ के प्रतिनिधिमंडल के अंतरिम प्रतिनिधि, श्री राफेल डी बुस्टामांटे ने बताया कि इस वर्ष अकेले 41 वियतनामी छात्रों को इरास्मस मुंडस संयुक्त स्नातकोत्तर छात्रवृत्तियाँ प्राप्त हुईं।

श्री राफेल डी बुस्टामेंटे ने यूरोपीय शिक्षा की इस अनूठी विशेषता पर ज़ोर दिया कि छात्र कई स्कूलों, कई देशों में पढ़ाई कर सकते हैं और आसानी से क्रेडिट ट्रांसफर कर सकते हैं। फोटो: VAN NHI
अकादमिक रूप से जुड़ने की क्षमता के अलावा, यूरोपीय शिक्षा परियोजना-आधारित शिक्षण मॉडल पर ज़ोर देती है - छात्र केंद्र होते हैं, व्याख्याता "साथी" की भूमिका निभाते हैं। कई पूर्व अंतर्राष्ट्रीय छात्रों ने कहा कि यूरोपीय शैक्षिक वातावरण सोच और समस्या-समाधान के तरीकों में एक बड़ा बदलाव लाता है।
हुइन्ह डो बाओ टैम, जिन्होंने इरास्मस+ छात्रवृत्ति जीती और बेल्जियम, पुर्तगाल और जर्मनी में अध्ययन किया, ने बताया: "तीन अलग-अलग शिक्षा प्रणालियों के बीच स्थानांतरण ने मुझे अनुकूलन करने, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के साथ प्रयोगशालाओं में काम करने और सांस्कृतिक अंतरों का सम्मान करने का तरीका सीखने में मदद की।"
माना जाता है कि व्याख्याता बहुत खुले विचारों वाले होते हैं, जो छात्रों को प्रश्न पूछने, अपनी व्यक्तिगत राय व्यक्त करने और एक आम राय बनाने के लिए बहस करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। वे सही या गलत उत्तर नहीं थोपते, बल्कि अंतर्राष्ट्रीय छात्रों के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों से अन्वेषण और विश्लेषण करने के लिए वातावरण तैयार करते हैं। इससे छात्रों को वैश्विक और बहु-महाद्वीपीय मुद्दों पर एक साथ चर्चा करते समय अपने दृष्टिकोण को व्यापक बनाने और आलोचनात्मक सोच का अभ्यास करने में मदद मिलती है।
यूरोपीय शिक्षा सप्ताह 2025, 2 नवंबर को हनोई में जारी रहेगा और 3 नवंबर को इरास्मस+ और होराइजन यूरोप महोत्सव के साथ समाप्त होगा। यह पहली बार है कि दो प्रमुख यूरोपीय संघ कार्यक्रम एक साथ आयोजित किए गए हैं, जो वियतनाम और यूरोप के बीच अनुसंधान, नवाचार और गुणवत्ता प्रशिक्षण में सहयोग को बढ़ावा देने में योगदान दे रहे हैं।
अन्य प्रकार की सरकारी छात्रवृत्तियों के विपरीत, इरास्मस छात्रवृत्ति सभी प्रमुख विषयों और राष्ट्रीयताओं के आवेदकों को बिना किसी भेदभाव के स्वीकार करती है, स्नातक होने के बाद काम करने के स्थान पर कोई प्रतिबंध नहीं होता है और कम से कम दो अलग-अलग यूरोपीय देशों में अध्ययन करने की क्षमता होती है।
स्रोत: https://nld.com.vn/lo-hong-ho-so-khien-sinh-vien-viet-mat-co-hoi-du-hoc-chau-au-196251101123244113.htm






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