शिक्षा में असंतुलन और व्यापक नवाचार की आवश्यकता

वियतनामी उच्च शिक्षा के परिदृश्य में, विभिन्न क्षेत्रों में प्रशिक्षण की गुणवत्ता की कहानी हमेशा से ही काफ़ी बहस का विषय रही है। एक और स्पष्ट वास्तविकता यह है कि सैद्धांतिक प्रशिक्षण व्यवहार से जुड़ा नहीं है, जिसके कारण उपलब्धियों के पीछे भागने, अनुपयुक्त आउटपुट मानकों और छात्रों की क्षमता में कमी जैसी स्थितियाँ पैदा होती हैं, जो आज हमारे देश में शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए निर्धारित सामाजिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करतीं।

हनोई मेडिकल यूनिवर्सिटी से 2025 में स्नातक होने वाले 1,000 से ज़्यादा छात्रों में से 46 उत्कृष्ट थे, जो लगभग 4.3% है, जो 2024 की तुलना में कम है और देश में सबसे कम है। इस बीच, अन्य प्रमुख विषयों में, उत्कृष्ट और अच्छे स्नातकों का प्रतिशत कहीं ज़्यादा है, खासकर अप्रैल 2025 में स्नातक होने वाले विदेश व्यापार विश्वविद्यालय जैसे आर्थिक संस्थानों में, 1,300 छात्रों में से लगभग 80% उत्कृष्ट और अच्छे थे। 2025 में, राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय ने 4,600 से ज़्यादा छात्रों में से आधे को उत्कृष्ट उपलब्धि हासिल करते हुए दर्ज किया। ये "संकेत देने वाले आँकड़े" हाल के वर्षों में विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली में उत्कृष्ट और अच्छे स्नातकों की दर में असंतुलन की ओर इशारा करते हैं।

सीखने और उपाधियों की कहानी

सबसे पहले, यह देखा जा सकता है कि चिकित्सा उद्योग के लिए मानक स्कोर 17-28 अंकों के बीच होता है, जो अपेक्षाकृत उच्च प्रवेश स्कोर वाले स्कूलों में से एक है। हालाँकि, चिकित्सा उद्योग अपने भारी और कठिन पाठ्यक्रम के लिए प्रसिद्ध है। छात्रों को 4-6 साल तक अध्ययन करना पड़ता है, भारी मात्रा में ज्ञान प्राप्त करना पड़ता है, अस्पताल में लगातार अभ्यास करना पड़ता है और अस्पताल में नैदानिक ​​​​अभ्यास में भारी दबाव का सामना करना पड़ता है। इसलिए, ग्रेडिंग अक्सर बहुत सख्त होती है, और इस उद्योग में छात्रों के लिए उच्च अंक प्राप्त करना दुर्लभ हो जाता है। एक उत्कृष्ट छात्र बनने के लिए, प्रत्येक व्यक्ति को सैद्धांतिक ज्ञान और अच्छे अभ्यास की अच्छी समझ होनी चाहिए, अत्यधिक उच्च आवश्यकताएँ चिकित्सा उद्योग में ग्रेडिंग स्केल को और भी सख्त बना देती हैं।

ईस्टर्न कॉलेज ( बिन फुओक वार्ड) ने व्यवसायों के साथ जुड़कर सिद्धांत को व्यवहार के साथ जोड़ने में कई नवाचार किए हैं, जिससे प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार हुआ है। चित्र में: स्कूल की इंटरमीडिएट और कॉलेज कक्षाओं K2023, K2024 का समापन समारोह। चित्र: फाम क्वांग

इस बीच, कई आर्थिक स्कूलों में आवेदनों की संख्या बहुत ज़्यादा होती है, हर प्रवेश सत्र में ये हमेशा पहली पसंद होते हैं और इनके अंक सबसे ज़्यादा होते हैं। हालाँकि, सीखने की प्रक्रिया के दौरान, आर्थिक छात्रों के लिए एक अधिक लचीली मूल्यांकन पद्धति लागू की जाती है जिसमें उपस्थिति अंक, समूह असाइनमेंट, निबंध और परीक्षाएँ अलग-अलग अनुपात में होती हैं, जिससे छात्रों को अपने अंक पुनः प्राप्त करने के अधिक अवसर मिलते हैं। हालाँकि, प्रशिक्षण मुख्यतः सामूहिक होता है, सिद्धांत पर ज़्यादा ज़ोर देता है, और व्यवसायों से इसका कोई संबंध नहीं होता। परिणामस्वरूप, जब छात्र स्नातक होते हैं, तो एक निश्चित दृष्टिकोण से, श्रम उत्पादकता अधिक नहीं होती, व्यावहारिक कौशल कमज़ोर होते हैं, और स्नातक होने के बाद, उन्हें लगभग पुनः प्रशिक्षण के लिए समय चाहिए होता है।

कई आर्थिक स्कूलों में उत्कृष्ट छात्रों की स्नातक दर ऊँची होने का एक कारण यह है कि शिक्षा पर नामांकन में प्रतिस्पर्धा करने और ब्रांड को बढ़ावा देने का दबाव होता है। कई जगहों पर मूल्यांकन के ऐसे मानक बनाकर परिणामों को "सुंदर" बनाया जाता है जो स्नातक होने के बाद काम की वास्तविकता के बिल्कुल करीब नहीं होते, जिससे छात्रों को आसानी से उच्च अंक प्राप्त करने में मदद मिलती है। यह अनजाने में क्षमता बढ़ाने के बजाय डिग्री पाने के लिए पढ़ाई करने की मानसिकता को जन्म देता है। इससे भी खतरनाक बात यह है कि कुछ जगहों पर नकारात्मक घटनाएँ सामने आई हैं जैसे: "ग्रेड मांगना, ग्रेड के लिए दौड़ना", "डिग्री खरीदना", विश्वविद्यालय की डिग्रियों को सौदेबाज़ी की वस्तु में बदलना। जब अंक वास्तविकता को प्रतिबिंबित नहीं करेंगे, तो समाज का डिग्रियों में विश्वास खत्म हो जाएगा, और वास्तविक छात्र भर्ती के माहौल में वंचित रह जाएँगे।

इसके विपरीत, चिकित्सा उद्योग, मानव स्वास्थ्य और जीवन से सीधे जुड़े होने के कारण, अभी भी कड़े मूल्यांकन मानकों को बनाए रखता है, जिसके परिणामस्वरूप उत्कृष्ट ग्रेड के साथ स्नातक होने की दर कम होती है। यह प्रत्येक छात्र की चिकित्सा डिग्री की गुणवत्ता के लिए एक दबाव और गारंटी दोनों है।

जो लोग वास्तव में अध्ययन और काम करते हैं उनके लिए अपर्याप्त उपचार

एक और समस्या इलाज की कहानी है। एक डॉक्टर को छह साल तक पढ़ाई करनी पड़ती है, अथक अभ्यास करना पड़ता है, ज़िंदगी और मौत का दबाव सहना पड़ता है, लेकिन शुरुआती वेतन काफी मामूली होता है। वहीं, कुछ आर्थिक क्षेत्र छात्रों को पहले स्नातक होने की सुविधा देते हैं, शुरुआती आय काफी ज़्यादा होती है, भले ही वास्तविक योग्यता ज़रूरी न हो। इससे वास्तविक और आभासी मूल्य के बीच एक अंतर पैदा होता है: डिग्री योग्यता को नहीं दर्शाती, असली छात्रों को उचित पारिश्रमिक नहीं मिलता, जबकि कम समय तक पढ़ाई करने वाले आसानी से अच्छे पद पा लेते हैं। इसलिए, एक ज़्यादा न्यायसंगत व्यवस्था बनाने की ज़रूरत तुरंत महसूस होती है: जो लोग वास्तव में पढ़ाई और काम करते हैं, उन्हें उचित वेतन मिलना चाहिए। अन्यथा, "प्रतिभा पलायन" होना बहुत आसान है - जब अच्छे डॉक्टर काम करने के लिए विदेश जाते हैं।

अकादमियों, विश्वविद्यालयों, महाविद्यालयों और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों (महाविद्यालयों और इंटरमीडिएट स्कूलों) के लिए, कृत्रिम बुद्धिमत्ता में विशेषज्ञता वाले कई विद्यालयों और उन्नत प्रशिक्षण केंद्रों का निर्माण करना आवश्यक है; मौजूदा व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को व्यवस्थित और पुनर्गठित करने पर ध्यान केंद्रित करना ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि वे सुव्यवस्थित, कुशल हैं और मानकों को पूरा करते हैं; प्रबंधन के लिए स्थानीय अधिकारियों को व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों का दृढ़तापूर्वक विकेन्द्रीकरण करना...

उपरोक्त स्थिति पर काबू पाने के लिए विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली के व्यापक पुनर्गठन की आवश्यकता है, जिसमें तीन स्तंभों पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए:

प्रशिक्षण को व्यवहार से जोड़ना: शिक्षण विधियों में आमूलचूल परिवर्तन आवश्यक है: सिद्धांत को कम करें, व्यवहार को बढ़ाएँ, अनिवार्य इंटर्नशिप करें और वास्तविक परियोजनाओं के माध्यम से क्षमता का आकलन करें। स्कूलों को व्यवसायों, अस्पतालों और सामाजिक संगठनों के साथ मिलकर छात्रों के लिए कक्षा में रहते हुए ही व्यावहारिक शिक्षण वातावरण तैयार करना चाहिए।

स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद काम की वास्तविकता के करीब आउटपुट मानक विकसित करें: आउटपुट मानक केवल पाठ्यक्रम के अंकों पर आधारित नहीं हो सकते। वास्तविक क्षमता, पेशेवर कौशल और कार्य-प्रवृत्ति का आकलन करने के लिए एक प्रणाली होनी चाहिए। मानकीकृत परीक्षाएँ, योग्यता परीक्षण या पेशेवर इंटर्नशिप के माध्यम से मूल्यांकन को स्नातक प्रक्रिया के अनिवार्य भाग के रूप में शामिल किया जाना चाहिए।

एक निष्पक्ष और पारदर्शी पारिश्रमिक प्रणाली स्थापित करें: वेतन, बोनस और पदोन्नति नीतियों में वास्तविक क्षमता और कार्य कुशलता को प्रतिबिंबित किया जाना चाहिए। उच्च योगदान लेकिन कम आय वाले विशिष्ट अध्ययन क्षेत्रों, जैसे चिकित्सा और शिक्षा, को समर्थन के लिए प्राथमिकता दी जानी चाहिए। साथ ही, छात्रों को उनकी क्षमता और लगन के आधार पर अध्ययन करने के लिए प्रोत्साहित करें, न कि बेंचमार्क स्कोर या "फ़ील्ड लेबल" के पीछे भागने के लिए।

विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली की व्यवस्था में क्रांति की आवश्यकता है।

उपरोक्त कुछ कमियों को देखते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-NQ/TW को अच्छी तरह समझने और गंभीरता से लागू करने की आवश्यकता है। छठे केंद्रीय सम्मेलन, सत्र XII के 25 अक्टूबर, 2017 के संकल्प संख्या 19-NQ/TW, केंद्रीय संचालन समिति और सरकार द्वारा संकल्प संख्या 18-NQ/TW के कार्यान्वयन के सारांश, सरकार के नियमों, प्रधानमंत्री के निर्देशों और क्षेत्रों व कार्यक्षेत्रों का प्रबंधन करने वाले मंत्रालयों के निर्देशों (विशेषकर 2-स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल को लागू करते समय कम्यून स्तर पर लोक सेवा इकाइयों की व्यवस्था) की आवश्यकताओं के अनुसार लोक सेवा इकाइयों को व्यवस्थित और समेकित करना। प्रबंधन के अंतर्गत सार्वजनिक सेवा इकाइयों की समीक्षा और पुनर्गठन सुव्यवस्थित, प्रभावी और कुशल तरीके से करना, तथा यह सुनिश्चित करना कि एक सार्वजनिक सेवा इकाई एक ही प्रकार की अनेक सार्वजनिक सेवाएं प्रदान कर सके, ताकि केन्द्र बिन्दुओं की संख्या में उल्लेखनीय कमी लाई जा सके, कार्यों और कार्यों के ओवरलैप, फैलाव और दोहराव को दूर किया जा सके...

उच्च शिक्षा में सुधार केवल पाठ्यक्रम या शिक्षण विधियों में बदलाव तक सीमित नहीं है। यह प्रवेश, प्रशिक्षण व्यवस्था, गुणवत्ता मूल्यांकन से लेकर मानव संसाधनों के उपयोग और उन्हें पुरस्कृत करने की व्यवस्था तक, पूरी व्यवस्था के पुनर्गठन की प्रक्रिया है। जब वास्तविक शिक्षार्थियों और वास्तविक कार्यकर्ताओं के साथ उचित व्यवहार किया जाएगा और उनके वास्तविक मूल्य का सम्मान किया जाएगा, तभी शिक्षा वास्तव में सतत विकास की नींव होगी, जिससे वियतनाम 21वीं सदी में आगे बढ़ सकेगा।

हियन माई - हियन दान

स्रोत: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202510/mat-can-bang-can-can-giao-duc-va-yeu-cau-doi-moi-toan-dien-79e0f37/