संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू: सोच से लेकर कार्रवाई तक नवाचार

जीडी एंड टीडी - पोलित ब्यूरो का संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू (संकल्प 71) न केवल एक महत्वपूर्ण दस्तावेज है, बल्कि इसे जीवन की एक नई सांस भी माना जाता है, जो शिक्षण कर्मचारियों के बीच आत्मविश्वास और उत्साह जगाता है।

शिक्षण और प्रबंधन प्रथाओं से, शिक्षक शैक्षिक जीवन में संकल्प को शीघ्र साकार करने के लिए सक्रिय रूप से समाधान सुझाते हैं, जिससे स्पष्ट परिवर्तन और स्थायी प्रभावशीलता पैदा होती है।

समकालिक और व्यावहारिक समाधान

ट्रान न्हान तोंग हाई स्कूल (माओ खे, क्वांग निन्ह ) के प्रधानाचार्य श्री डांग क्वोक अन ने कहा कि प्रस्ताव 71 को शीघ्र लागू करने और प्रभावी बनाने के लिए, केंद्र से लेकर स्थानीय स्तर तक, प्रबंधन एजेंसी से लेकर प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान तक, समकालिक, व्यापक और व्यावहारिक समाधानों की भागीदारी आवश्यक है। साथ ही, नीतियों और कानूनों की एक स्पष्ट और समकालिक प्रणाली के साथ प्रस्ताव को मूर्त रूप देना होगा।

सबसे पहले, मुख्य विषयों, विशेष रूप से गैर-सार्वजनिक शिक्षा के लिए वित्तीय तंत्र, जवाबदेही से जुड़ी शैक्षिक स्वायत्तता, प्रतिभा को आकर्षित करने के लिए विशिष्ट तंत्र, शिक्षक वेतन सुधार आदि को पूरी तरह से संस्थागत बनाने के लिए नए कानूनों, आदेशों और परिपत्रों की समीक्षा, संशोधन और प्रख्यापन करना। यह एक पारदर्शी और ठोस कानूनी गलियारा होगा, जो संकल्प के सुचारू और प्रभावी कार्यान्वयन को सुनिश्चित करेगा।

साथ ही, शिक्षा के समाजीकरण को बढ़ावा देने के साथ-साथ बजट निवेश में भी वृद्धि आवश्यक है। सार्वजनिक बजट का आवंटन प्रभावी ढंग से किया जाना चाहिए, और इसमें महत्वपूर्ण प्रगति पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। राज्य को तरजीही ऋण नीतियों, निवेश गारंटी और सार्वजनिक-निजी भागीदारी के माध्यम से व्यवसायों और व्यक्तियों को शिक्षा में निवेश के लिए प्रोत्साहित करने हेतु तंत्र विकसित करने की आवश्यकता है।

विशेष रूप से, गैर-लाभकारी निजी स्कूलों को रियायती ऋण, स्वच्छ भूमि और सस्ती सार्वजनिक सेवाओं तक पहुँच प्रदान करने में सहायता। ये समाधान संसाधनों की कमी की समस्या को हल करने में योगदान देंगे, साथ ही गुणवत्तापूर्ण शिक्षा में निवेश को बढ़ावा देने के लिए प्रोत्साहन भी प्रदान करेंगे।

विकेंद्रीकरण को बढ़ावा देना और वास्तविक स्वायत्तता प्रदान करना भी आवश्यक है; नामांकन, भर्ती, कार्यक्रम विकास, अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और वित्त के संदर्भ में शैक्षणिक संस्थानों को अधिक अधिकार प्रदान करना। साथ ही, जवाबदेही से जुड़ी एक पारदर्शी निगरानी और निरीक्षण प्रणाली स्थापित करना भी आवश्यक है। इससे प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान में पहल और रचनात्मकता को बढ़ावा मिलेगा और प्रत्येक क्षेत्र के संसाधनों का अधिकतम उपयोग होगा।

वेतन और कल्याण सुधार के लिए रोडमैप के माध्यम से शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता का विकास और सुधार करना; ऑनलाइन और आजीवन सीखने के माध्यम से एक लचीली, नियमित प्रशिक्षण प्रणाली का निर्माण करना; शिक्षकों की क्षमता और वास्तविक परिणामों के आधार पर उनके मूल्यांकन और वर्गीकरण में सुधार करना।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी में डिजिटल परिवर्तन और नवाचार को बढ़ावा देना भी संकल्प 71 को शीघ्र लागू करने का एक महत्वपूर्ण समाधान है। इसके अनुसार, स्कूलों के लिए तकनीकी बुनियादी ढाँचा तैयार करना, डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देना और एक साझा मुक्त विज्ञान भंडार से जुड़ा एक राष्ट्रीय आजीवन शिक्षण मंच बनाना शामिल है। इससे शिक्षण और अधिगम दक्षता में वृद्धि होगी, अधिगम को व्यक्तिगत बनाया जा सकेगा और क्षेत्रीय अंतर कम होंगे।

विशेष रूप से, सामाजिक सहमति बनाने के लिए संचार कार्य को बढ़ावा देना आवश्यक है। संकल्प 71 की विषयवस्तु, लक्ष्य और लाभ प्रत्येक नागरिक, शिक्षक, छात्र और अभिभावक तक स्पष्ट रूप से पहुँचाए जाने चाहिए। पूर्ण जागरूकता से समाज में विश्वास और कार्य में एकता का निर्माण होगा, जिससे संकल्प के शीघ्र और प्रभावी कार्यान्वयन की प्रगति को बढ़ावा मिलेगा।

समाधान देते हुए, श्री ट्रान ट्रुंग हियु - इतिहास शिक्षक, फान बोई चाऊ हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड ( न्घे एन ) ने 3 विषयों पर जोर दिया:

सबसे पहले, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को प्रस्ताव में निर्धारित नई आवश्यकताओं का अनुपालन करने के लिए शिक्षा कानून सहित कई संबंधित कानूनों में संशोधन और अनुपूरक राष्ट्रीय असेंबली को प्रस्तुत करने की आवश्यकता है।

दूसरा, सरकार को संकल्प की विषय-वस्तु को शीघ्रता से विशिष्ट, व्यवहार्य नीतियों में ढालना होगा, जो एक रोडमैप और विशिष्ट निगरानी तंत्र से जुड़ी हों।

तीसरा, कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त संसाधन आवंटित करना महत्वपूर्ण है। सरकार को 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष से बजट सुनिश्चित करना होगा ताकि नीति को जल्द ही अमल में लाया जा सके और व्यावहारिक परिणाम सामने आ सकें।

क्विन फुओंग सेकेंडरी स्कूल (न्घे अन) के प्रधानाचार्य श्री हो तुआन आन्ह ने कहा कि संकल्प 71 का जन्म देश में तेज़ और मज़बूत बदलाव के दौर में हुआ है, जब दो-स्तरीय स्थानीय सरकार लागू की जा रही है। शिक्षकों से संबंधित कानून के साथ, इस संकल्प से शिक्षकों में नई जान फूंकने और उत्साह भरने की उम्मीद है।

प्रस्ताव 71 को शीघ्र लागू करने के लिए, श्री हो तुआन आन्ह ने कहा कि सबसे पहले, प्रबंधन की सोच में एक क्रांतिकारी बदलाव लाना होगा। वास्तव में, इस प्रस्ताव में कई मार्गदर्शक दृष्टिकोण पार्टी के पिछले प्रस्तावों में भी प्रस्तुत किए गए हैं। हालाँकि, व्यवहार में लाने पर, शिक्षा क्षेत्र अभी भी कई कठिनाइयों और चुनौतियों का सामना कर रहा है।

प्रबंधन के संदर्भ में, सामान्य शिक्षा संस्थानों के पास वर्तमान में बहुत कम अधिकार हैं, इसलिए वे निष्क्रिय हैं और प्रतीक्षा कर रहे हैं। द्वि-स्तरीय स्थानीय सरकार के संदर्भ में संकल्प 71 को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, शैक्षणिक संस्थानों की स्वायत्तता और आत्म-जिम्मेदारी को और भी अधिक बढ़ाना आवश्यक है।

ज़ुआन ट्रुओंग प्राइमरी स्कूल (ज़ुआन लोक, डोंग नाई) में STEM फ़ेस्टिवल में भाग लेते छात्र। फोटो: INT

वियतनामी शिक्षा की स्थिति को बेहतर बनाने के 5 प्रमुख कारक

2045 तक, वियतनाम में एक आधुनिक, समतापूर्ण और उच्च-गुणवत्ता वाली राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली होगी, जो दुनिया के शीर्ष 20 देशों में शुमार होगी। यह संकल्प 71 में निर्धारित एक उल्लेखनीय लक्ष्य है। फेनीका इंटर-लेवल स्कूल की महानिदेशक सुश्री गुयेन थी हुआंग ने कहा कि यह एक ऐसा लक्ष्य है जो क्षेत्र और दुनिया में वियतनामी शिक्षा की स्थिति को ऊँचा उठाने के लिए पार्टी, राज्य और सरकार की रणनीति, आकांक्षा और दृढ़ संकल्प को दर्शाता है।

उपरोक्त लक्ष्यों को लागू करने की प्रक्रिया में आने वाली कुछ कठिनाइयों और बाधाओं को साझा करते हुए, सुश्री गुयेन थी हुआंग ने कुछ व्यक्तिगत राय इस प्रकार दी:

सबसे पहले, प्रबंधकों और शिक्षकों की टीम अभी भी पेशेवर क्षमता में सीमित है, जो प्रबंधन और शिक्षण में मानकीकरण की आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पा रही है, विशेष रूप से कार्यक्रमों की समझ, शैक्षिक विधियों और प्रौद्योगिकी को एकीकृत करने की क्षमता जैसे पहलुओं में।

दूसरा, विभिन्न क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता अभी भी कर्मचारियों की गुणवत्ता, छात्र क्षमता, बौद्धिक स्तर और लोगों के जीवन स्तर के संदर्भ में भिन्न है। युवा पीढ़ी को शिक्षित करना केवल शिक्षकों और स्कूलों की ज़िम्मेदारी ही नहीं है, बल्कि इसके लिए अभिभावकों और समुदाय के बीच घनिष्ठ समन्वय की भी आवश्यकता है। विभिन्न क्षेत्रों के बीच जागरूकता और सामाजिक-आर्थिक विकास के अंतर को कम करने के लिए बहुत प्रयास और समय की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, कुछ स्थानों पर, सामाजिक मनोविज्ञान और शैक्षिक प्रबंधन की सोच अभी भी अत्यधिक प्रशासनिक है, जो नवाचार में बाधा डालती है।

तीसरा, नीतियों, प्रशिक्षण कार्यक्रमों और गुणवत्ता मूल्यांकन में एकरूपता का अभाव है। अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर शैक्षिक रैंकिंग के लक्ष्यों का निर्धारण अंतर्राष्ट्रीय मूल्यांकन संगठनों द्वारा निर्धारित दिशानिर्देशों और मानदंडों के आधार पर होना चाहिए।

आज तक, इकाइयों ने विश्वविद्यालय, हाई स्कूल और क्षेत्र-आधारित प्रशिक्षण कार्यक्रम स्तरों पर अंतर्राष्ट्रीय मान्यता/रैंकिंग प्राप्त कर ली है। इसलिए, इन मानकों को संपूर्ण राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में समकालिक बनाना एक चुनौतीपूर्ण लक्ष्य है।

अंततः, तीव्र तकनीकी परिवर्तन पाठ्यक्रम, पद्धतियों और डिजिटल दक्षताओं को अद्यतन करने में चुनौतियां उत्पन्न करता है।

प्रस्ताव 71 में निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, सुश्री गुयेन थी हुआंग ने 5 प्रमुख कारकों पर जोर दिया: एक खुले, लचीले और एकीकृत दिशा में शैक्षिक प्रबंधन सोच को नया रूप देना; नवाचार की भावना और प्रौद्योगिकी को लागू करने की क्षमता वाले उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षकों की एक टीम विकसित करना; शिक्षा के निवेश और समाजीकरण को बढ़ाना, जिसमें गैर-सरकारी स्कूलों के लिए सरकार के सामान्य लक्ष्यों में योगदान करने के लिए परिस्थितियां बनाना शामिल है; शिक्षा तक पहुंच में निष्पक्षता सुनिश्चित करना, विशेष रूप से वंचित क्षेत्रों के छात्रों के लिए; शिक्षा में प्रौद्योगिकी और व्यापक डिजिटल परिवर्तन को लागू करना।

"हम पार्टी और सरकार की शिक्षा विकास नीतियों का समर्थन करते हैं और राष्ट्र के साझा लक्ष्य में योगदान देने के लिए अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करेंगे। स्कूल एक व्यापक शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र बनाने, प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक एक ठोस आधार तैयार करने, विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली को जारी रखने; निरंतर नवाचार करने, शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने और छात्रों को व्यापक रूप से विकसित करने, अंतरराष्ट्रीय स्तर पर एकीकृत करने के लिए शिक्षित करने के लिए प्रतिबद्ध है - जिससे 2045 तक वियतनामी शिक्षा को अंतरराष्ट्रीय मानकों पर लाने के लक्ष्य में योगदान मिलेगा," सुश्री गुयेन थी हुआंग ने पुष्टि की।

"सबसे महत्वपूर्ण समाधान प्रबंधन स्तर से लेकर जमीनी स्तर तक, प्रशासन से सेवा, नियंत्रण से समर्थन, और आदेश से सुविधा की ओर, मानसिकता और कार्यशैली में बदलाव लाना है। जब सभी स्तरों पर नेता कार्यान्वयन के लिए दृढ़ संकल्पित होंगे, शिक्षक, छात्र और पूरा समाज अपनी भूमिकाओं और अधिकारों को स्पष्ट रूप से समझेंगे और हाथ मिलाएँगे, तभी संकल्प 71 शिक्षा और प्रशिक्षण के क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण उपलब्धि बन पाएगा," श्री डांग क्वोक अन ने कहा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-doi-moi-tu-tu-duy-den-hanh-dong-post748864.html