प्रस्ताव 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू: डिजिटल परिवर्तन में शिक्षकों की भूमिका को बढ़ाना

जीडीएंडटीडी - डिजिटल परिवर्तन, विषयों में अनुप्रयोग से लेकर आजीवन सीखने की संस्कृति के निर्माण तक, न केवल एक प्रवृत्ति है, बल्कि सतत विकास का आधार भी है।

फु क्वोक विशेष क्षेत्र (एन गियांग) के एक दूरस्थ क्षेत्र में स्थित स्कूल के रूप में, बाई थॉम प्राथमिक - माध्यमिक विद्यालय ने डिजिटल नैतिकता शिक्षा को एकीकृत करने से लेकर शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और प्रौद्योगिकी प्लेटफार्मों को लागू करने तक कई नवाचारों के साथ डिजिटल परिवर्तन को सक्रिय रूप से लागू किया है।

स्व-शिक्षण की भावना को बढ़ावा दें डिजिटल संसाधनों से

बाई थॉम प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय की उप प्रधानाचार्य सुश्री ले थी बिच फुओंग ने टिप्पणी की कि पोलित ब्यूरो के संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू ने छात्रों की भूमिका को विषय के रूप में बढ़ावा देने तथा आजीवन सीखने की संस्कृति का निर्माण करने की आवश्यकता निर्धारित की है।

कार्यान्वयन प्रक्रिया में, शिक्षा का डिजिटल परिवर्तन एक प्रौद्योगिकी मंच और एक समृद्ध डिजिटल विज्ञान पुस्तकालय बनाकर एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जो स्व-अध्ययन को बढ़ावा देने और आजीवन सीखने का एहसास करने के लिए एक शर्त है।

पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान स्कूल में छात्र। फोटो: बाई थॉम सेकेंडरी स्कूल

स्कूल में, शिक्षक डिजिटल नैतिकता शिक्षा को आईटी विषय में एकीकृत करते हैं, तथा छात्रों को ऑनलाइन सभ्य व्यवहार करने, कॉपीराइट का सम्मान करने और एआई का उपयोग करते समय ईमानदार रहने का मार्गदर्शन देते हैं।

छात्रों को डिजिटल पुस्तकालयों का उपयोग करने, ऑनलाइन मंचों में भाग लेने और तकनीकी उपकरणों का उपयोग करके समूह परियोजनाएँ करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। इससे उनमें धीरे-धीरे स्व-अध्ययन की आदत विकसित होती है, रचनात्मकता और ज़िम्मेदारी विकसित होती है - जो भविष्य के डिजिटल नागरिकों के मुख्य कौशल हैं।

सुश्री फुओंग के अनुसार, शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन और एआई का अनुप्रयोग एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है। प्रस्ताव 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू ने रणनीतिक दिशाएँ खोल दी हैं, लेकिन सफलता व्यावहारिक कार्यान्वयन में प्रत्येक स्कूल और प्रत्येक शिक्षक की पहल, रचनात्मकता और प्रयासों पर निर्भर करती है।

कठिनाइयों पर काबू पाने के प्रयास

बाई थॉम प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के बाई थॉम, दा चोंग और राच ट्राम में तीन परिसर हैं। इस विद्यालय में कुल 540 छात्र, 26 कक्षाएँ और 44 शिक्षक हैं।

स्कूल को बुनियादी ढाँचे और मानव संसाधनों के मामले में कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है। तीनों स्कूल एक-दूसरे से 7 किमी से भी ज़्यादा दूर हैं, और कंप्यूटर कक्षों और उपकरणों की संख्या भी सीमित है।

अधिकांश कंप्यूटर पुराने हैं, कॉन्फ़िगरेशन आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है, और इंटरनेट कनेक्शन कमजोर है, जिसके कारण कई प्रौद्योगिकी अनुप्रयोग पाठ अपेक्षा के अनुसार प्रभावी नहीं हो पाते हैं।

यद्यपि शिक्षण स्टाफ ने प्रशिक्षण में सक्रिय रूप से भाग लिया है और चैटजीपीटी, कैनवा, गूगल फॉर्म या क्विज़िज़ जैसे कई सहायक उपकरणों का उपयोग किया है, फिर भी उन्हें भारी कार्यभार के कारण कई बाधाओं का सामना करना पड़ता है, जिनमें से कई को क्रॉस-विषय पढ़ाना पड़ता है।

विशेष रूप से, कुछ छात्रों के पास व्यक्तिगत स्मार्ट डिवाइस नहीं होते हैं, इसलिए शिक्षकों को उनकी सहायता के लिए उन्हें अपने कंप्यूटर या फोन उधार देने के लिए मजबूर होना पड़ता है।

हाल ही में हुए उद्घाटन समारोह में बाई थॉम प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय (फू क्वोक विशेष क्षेत्र) के शिक्षक। चित्र: बाई थॉम प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय

सुश्री ले थी बिच फुओंग ने कहा कि इस स्थिति से निपटने के लिए, स्कूल को शिक्षकों पर दबाव कम करने के लिए अधिक स्टाफ जोड़ने की जरूरत है, और साथ ही कंप्यूटर कक्ष, प्रोजेक्टर, इंटरैक्टिव बोर्ड से लेकर स्थिर इंटरनेट प्रणाली तक समकालिक सुविधाओं में निवेश करने की जरूरत है।

स्कूल के उप-प्राचार्य ने इस बात पर जोर दिया कि: "शिक्षकों को नए उपकरणों को सीखने और उन पर शोध करने के लिए समय निकालने के लिए नीतियों से समर्थन की आवश्यकता है, न कि केवल एक सख्त शिक्षण कार्यक्रम का पालन करने की।"

शिक्षण विधियों में नवाचार

शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन का तात्पर्य केवल तकनीकी उपकरणों से लैस होना नहीं है, बल्कि शिक्षण विधियों में गहन नवाचार भी है।

एआई ने शिक्षण को व्यक्तिगत बनाने में योगदान दिया है, डेटा विश्लेषण में सहायता की है ताकि शिक्षक प्रत्येक छात्र की क्षमताओं को स्पष्ट रूप से समझ सकें। हालाँकि, निष्पक्षता और पारदर्शिता सुनिश्चित करने के लिए, शिक्षकों को मूल्यांकन प्रक्रिया में अंतिम निर्णय लेने वाले की भूमिका निभानी होगी।

"एआई को केवल एक सहायक उपकरण होना चाहिए। उचित परिणाम प्राप्त करने के लिए, शिक्षकों को स्पष्ट, विस्तृत इनपुट डेटा प्रदान करने और कई समायोजन करने की आवश्यकता है। मशीनें ग्रेडिंग में शैक्षणिक ज़िम्मेदारी को पूरी तरह से प्रतिस्थापित नहीं कर सकतीं," सुश्री फुओंग ने ज़ोर दिया।

डिजिटल परिवर्तन और एआई अनुप्रयोग स्कूल के शिक्षकों को बेहतर शिक्षण में मदद करते हैं। चित्र: बाई थॉम सेकेंडरी स्कूल

एआई आकलन और मूल्यांकन में नवाचार के अवसर खोलता है, लेकिन इसका उपयोग उचित रूप से, एक सहयोगी और सहायता के रूप में किया जाना चाहिए।

प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय स्तर पर, कई विषय तकनीक का लाभ उठा सकते हैं। उदाहरण के लिए, गणित में, AI प्रश्न बनाने और शिक्षार्थियों की क्षमताओं के विश्लेषण में सहायता करता है; विदेशी भाषाओं में, AI इंटरैक्टिव सॉफ़्टवेयर के माध्यम से सुनने और बोलने के कौशल का अभ्यास करने में मदद करता है; और सूचना प्रौद्योगिकी में, छात्रों को डिजिटल सोच और बुनियादी प्रोग्रामिंग ज्ञान विकसित करने में मदद करता है।

सूचना प्रौद्योगिकी को सीधे पढ़ाने वाली एक शिक्षिका के रूप में, सुश्री फुओंग ने बताया कि नियमित स्कूल समय के अलावा, स्कूल में शिक्षक होमवर्क देने और प्रबंधित करने के लिए क्विज़िज़, गूगल क्लासरूम या के12 ऑनलाइन जैसे प्लेटफार्मों का भी उपयोग करते हैं, जिससे छात्रों को अपने ज्ञान को समेकित करने में मदद मिलती है।

विशेष रूप से, छात्रों को कैनवा, पावरपॉइंट या वीडियो क्लिप के माध्यम से अपने शिक्षण उत्पादों को प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, जिससे वे रचनात्मक और प्रस्तुति कौशल सीख और अभ्यास कर सकें।

स्कूल के उप-प्रधानाचार्य ने इस बात पर जोर दिया: "यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक यह जानें कि सही उपकरणों का चयन कैसे किया जाए, और साथ ही छात्रों को सीखने के लिए प्रौद्योगिकी के उपयोग के उद्देश्य को स्पष्ट रूप से समझने के लिए मार्गदर्शन करें, और प्रौद्योगिकी को उनकी स्वतंत्र सोच को पूरी तरह से प्रतिस्थापित न करने दें।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-nang-tam-vai-tro-giao-vien-trong-chuyen-doi-so-post748404.html