विश्वविद्यालय में विदेशी भाषाएँ: क्रेडिट या अंतर्राष्ट्रीय प्रमाण पत्र?

जीडी एंड टीडी - कई विश्वविद्यालयों में पाठ्यक्रम में 3-4 अंग्रेजी पाठ्यक्रमों को संभालने का तरीका "तीन दिशाओं में विभाजित है: क्रेडिट हस्तांतरण की अनुमति देना, अध्ययन को अनिवार्य बनाना, या आउटपुट मानकों को मान्यता देना लेकिन क्रेडिट की गणना नहीं करना।

प्रत्येक नीति का शिक्षार्थियों के अधिकारों, प्रशिक्षण की गुणवत्ता तथा स्नातक/इंजीनियर को पूरा किए जाने वाले कुल क्रेडिट की अखंडता पर सीधा प्रभाव पड़ता है।

विदेशी भाषाओं का दबाव भारी है।

हो ची मिन्ह सिटी के एक विश्वविद्यालय में पढ़ रहे लाम डोंग के 20 वर्षीय छात्र एलएचटी ने बताया कि उसने 6.5 का आईईएलटीएस प्रमाणपत्र प्राप्त करने के लिए बहुत समय और पैसा लगाया है, जो स्कूल के बी1 आउटपुट मानक से काफ़ी ज़्यादा है। हालाँकि, टी. को अभी भी बुनियादी अंग्रेज़ी संचार पाठ्यक्रम दोबारा लेने पड़ सकते हैं - जिसे वह समय और मेहनत की बर्बादी मानता है। टी. का स्कूल 9-12 विदेशी भाषा क्रेडिट को संभालने के लिए तीन विकल्पों में से एक लागू कर रहा है: छूट और अंकों का रूपांतरण, अनिवार्य अध्ययन, या आउटपुट मानकों की मान्यता लेकिन अन्य वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के अतिरिक्त अध्ययन की आवश्यकता।

"क्रेडिट ट्रांसफर का विकल्प आदर्श लगता है क्योंकि इससे मेरा समय बचता है, लेकिन मैंने सुना है कि इस तरीके में अभी भी संभावित कानूनी जोखिम हैं क्योंकि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने अभी तक कोई विशिष्ट निर्देश जारी नहीं किए हैं," टी. ने बताया। अगर मैं आउटपुट मानकों को मान्यता देने और वैकल्पिक विषयों की भरपाई करके 120 क्रेडिट जमा करने का सुरक्षित विकल्प चुनता हूँ, तो भी टी. को 3-4 क्रेडिट और पढ़ने होंगे। इससे मुझे लगता है कि विदेशी भाषा का प्रमाणपत्र प्राप्त करने के लिए मेरे प्रयासों को वास्तव में मान्यता नहीं मिल रही है। टी. ने कहा, "हालाँकि मेरे पास प्रमाणपत्र है, फिर भी मुझे समझ नहीं आ रहा है कि नियमों का पालन करने और अपनी विश्वविद्यालय की पढ़ाई को बेहतर बनाने के लिए मुझे कौन सा रास्ता अपनाना चाहिए।"

वास्तव में, अधिकांश विश्वविद्यालय 9-12 विदेशी भाषा क्रेडिट इस तरह से डिज़ाइन करते हैं कि छात्र स्नातक कार्यक्रमों के लिए B1 मानक और इंजीनियरिंग कार्यक्रमों के लिए B2 मानक को पूरा कर सकें। हालाँकि, अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्रों को मान्यता देने की नीति सुसंगत नहीं है, जिससे छात्रों को उपयुक्त अध्ययन पथ चुनने में भ्रम होता है। पार्टी समिति के सचिव और वियतनाम एविएशन अकादमी परिषद के अध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान होई एन के अनुसार, ट्यूशन छूट और अंकों को परिवर्तित करने की विधि, कार्यक्रम में अंग्रेजी मॉड्यूल के समकक्ष अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्रों को मान्यता देना छात्रों को सक्रिय रूप से अध्ययन करने और अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्र परीक्षाएँ देने के लिए प्रोत्साहित करता है, साथ ही उन्हें स्नातक होने के लिए पर्याप्त क्रेडिट जमा करने में भी मदद करता है।

दूसरा तरीका यह है कि छात्रों को स्कूल द्वारा आयोजित सभी विदेशी भाषा पाठ्यक्रमों का अध्ययन करना अनिवार्य कर दिया जाए ताकि प्रशिक्षण प्रक्रिया और आउटपुट मानकों पर नियंत्रण सुनिश्चित हो सके। तीसरा तरीका आउटपुट मानकों को मान्यता देना है, लेकिन क्रेडिट की गणना नहीं करना है। इसका मतलब है कि अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्रों का उपयोग केवल विदेशी भाषा मानकों पर विचार करने के लिए किया जाएगा, और क्रेडिट की भरपाई अन्य वैकल्पिक विषयों से करनी होगी। यह तरीका कानूनी रूप से सुरक्षित है, लेकिन इससे छात्रों का अध्ययन समय कम नहीं होता।

श्री आन के अनुसार, उपरोक्त तीन तरीकों में से, पढ़ाई से छूट और क्रेडिट रूपांतरण, अंतरराष्ट्रीय प्रमाणपत्र वाले छात्रों के लिए सबसे लोकप्रिय विकल्प हैं क्योंकि ये पढ़ाई के समय को कम कर देते हैं। इसके विपरीत, अनिवार्य अध्ययन पद्धति निराशा का कारण बनती है क्योंकि उच्च योग्यता वाले छात्रों को अपनी क्षमता से कम ज्ञान को फिर से सीखना पड़ता है।

फोटो चित्रण INT.

विदेशी भाषा रोडमैप को अनुकूलित करने का प्रस्ताव

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ इंडस्ट्री एंड ट्रेड के प्रवेश और संचार केंद्र के निदेशक एमएससी फाम थाई सोन के अनुसार, प्रशिक्षण कार्यक्रम में दो प्रकार की अंग्रेजी को स्पष्ट रूप से अलग करना आवश्यक है: संचार अंग्रेजी और विशेष अंग्रेजी।

उनके अनुसार, नियमों के अनुसार, अंग्रेजी संचार को बी1 मानक के समकक्ष अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्रों से लचीले ढंग से मान्यता दी जा सकती है। छात्र स्वयं अध्ययन कर सकते हैं और बाहर या स्कूल में परीक्षा दे सकते हैं; यदि वे बी1 तक पहुँच जाते हैं, तो उन्हें पढ़ाई से छूट मिल जाएगी और उनके अंकों को तदनुसार परिवर्तित कर दिया जाएगा। इससे छात्रों की पहल को बढ़ावा मिलता है और लागत भी बचती है क्योंकि स्कूल की फीस अक्सर निजी केंद्रों की तुलना में बहुत कम होती है।

इस बीच, विशिष्ट अंग्रेजी सीखना अनिवार्य है, क्योंकि इसकी विषयवस्तु पेशे की बारीकियों से गहराई से जुड़ी होती है और इसके लिए शब्दावली की गहन समझ की आवश्यकता होती है, जिसकी जगह संचार प्रमाणपत्र नहीं ले सकते। एमएससी सोन ने कहा, "विश्वविद्यालय अब विशिष्ट अंग्रेजी पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं। संचार अंग्रेजी के मामले में, यह छात्रों की ज़रूरतों पर निर्भर करता है, और ज़रूरत पड़ने पर स्कूल शिक्षण की व्यवस्था करेगा।"

हालाँकि ट्यूशन छूट और क्रेडिट रूपांतरण पद्धति काफी लचीलापन प्रदान करती है, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान होई एन ने ज़ोर देकर कहा कि कानूनी जोखिम अभी भी मौजूद हैं। उनके अनुसार, इस विकल्प की सबसे बड़ी सीमा स्पष्ट कानूनी आधार का अभाव है। परिपत्र 17/2021/TT-BGDDT और परिपत्र 40/2022/TT-BGDDT में व्याख्याता मानकों पर विनियमों के अनुसार, विश्वविद्यालय के व्याख्याताओं के लिए कई अन्य व्यावसायिक मानकों के साथ-साथ मास्टर डिग्री या उच्चतर होना आवश्यक है।

इस बीच, गैर-विश्वविद्यालयीय विदेशी भाषा केंद्रों के व्याख्याता अक्सर इस आवश्यकता को पूरा नहीं करते हैं, जिससे स्कोर रूपांतरण की वैधता सुनिश्चित करना मुश्किल हो जाता है। इसके अलावा, अधिगम परिणामों की मान्यता और क्रेडिट रूपांतरण पर परिपत्र 08/2021/TT-BGDDT का अनुच्छेद 13 अस्पष्ट माना जाता है, विशेष रूप से उच्च शिक्षा संस्थानों के अलावा अन्य इकाइयों से स्कोर रूपांतरण के संबंध में।

इस निरंतरता की कमी के कारण कई स्कूलों ने आउटपुट मानकों को मान्यता देने का तरीका अपनाया है, लेकिन क्रेडिट नहीं गिने जाते और छात्रों से वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के लिए अतिरिक्त शुल्क वसूलने की अपेक्षा की जाती है। हालाँकि यह नियमों के लिहाज से सुरक्षित है, लेकिन यह छात्रों के लिए कोई आदर्श समाधान नहीं है और अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्र प्राप्त करने की उनकी प्रेरणा को कम करता है।

अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्रों के लचीलेपन और विश्वविद्यालय कार्यक्रमों में क्रेडिट की गारंटी की आवश्यकता के बीच टकराव को सुलझाने के लिए, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान होई एन ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा समायोजन का प्रस्ताव रखा। सबसे पहले, परिपत्र 08/2021/TT-BGDDT के अनुच्छेद 13 को स्पष्ट किया जाना चाहिए, जिसमें प्रशिक्षण कार्यक्रम में मान्यता प्राप्त अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्रों के अंकों को विदेशी भाषा मॉड्यूल में परिवर्तित करने के विशिष्ट नियम शामिल हों। नीतिगत संशोधनों की प्रतीक्षा करते हुए, आउटपुट मानकों को मान्यता देने लेकिन क्रेडिट की गणना न करने की पद्धति को अभी भी छात्रों के अधिकारों की रक्षा के लिए सबसे सुरक्षित समाधान माना जा सकता है।

इसके अलावा, स्कूलों को विशिष्ट अंग्रेजी शिक्षण की गुणवत्ता में निरंतर सुधार करना होगा और छात्रों को इनपुट स्तरों जैसे A1, A2 या A3 के अनुसार वर्गीकृत करना होगा ताकि उपयुक्त शिक्षण पथ तैयार किए जा सकें और यह सुनिश्चित किया जा सके कि आउटपुट गुणवत्ता पेशेवर आवश्यकताओं के अनुरूप हो। एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान होई एन ने ज़ोर देकर कहा, "केवल जब क्रेडिट मान्यता संबंधी नियम स्पष्ट और एकीकृत हो जाएँगे, तभी छात्र अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्रों में निवेश करने में सुरक्षित महसूस करेंगे और स्कूल राष्ट्रीय योग्यता ढाँचे के अनुसार प्रशिक्षण कार्यक्रम की अखंडता सुनिश्चित करते हुए लचीली नीतियाँ लागू कर सकेंगे।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नियमों के अनुसार, विदेशी भाषा आउटपुट मानक 2016 में जारी वियतनामी राष्ट्रीय योग्यता ढाँचे (सं. 1982/QD-TTg) के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं। तदनुसार, विश्वविद्यालय डिग्री धारकों के लिए वियतनामी विदेशी भाषा प्रवीणता ढाँचे के अनुसार विदेशी भाषा प्रवीणता स्तर 3/6 (यूरोपीय ढाँचे के अनुसार स्तर B1 के समतुल्य) की आवश्यकता है। B1 वह न्यूनतम स्तर है जिसका उपयोग अधिकांश उच्च शिक्षा संस्थान विदेशी भाषा आउटपुट पर विचार करने के लिए करते हैं।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/ngoai-ngu-trong-truong-dai-hoc-tin-chi-hay-chung-chi-quoc-te-post757614.html