नए संदर्भ में शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के लिए महान प्रयास और दृढ़ संकल्प

जीडी एंड टीडी - स्थानीय शिक्षा क्षेत्र के नेताओं ने दो-स्तरीय स्थानीय सरकार को लागू करते हुए, नए संदर्भ में कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए अपने दृढ़ संकल्प और प्रयासों की पुष्टि की।

सक्रिय रूप से सलाह दें और तुरंत सिफारिशें करें

शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशकों के 2025 सम्मेलन में बोलते हुए, हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक, श्री ट्रान द कुओंग ने अपनी खुशी व्यक्त की जब शैक्षिक विकास के लिए बाधाओं और रुकावटों को दूर करने में मदद करने के लिए दस्तावेजों और नीतियों की एक श्रृंखला जारी की गई है; जिसमें शिक्षकों पर कानून, विकेंद्रीकरण पर आदेश और परिपत्र, प्राधिकरण का प्रतिनिधिमंडल, और दो-स्तरीय सरकार को लागू करते समय शिक्षा के क्षेत्र में प्राधिकरण का विभाजन शामिल है।

हनोई शिक्षा क्षेत्र के कुछ उत्कृष्ट परिणामों को साझा करते हुए, श्री ट्रान द कुओंग ने इस बात पर ज़ोर दिया कि शहर के 80% से ज़्यादा स्कूल राष्ट्रीय मानकों को पूरा कर चुके हैं; पिछले शैक्षणिक वर्ष में 43 नए स्कूल बनाए गए। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने कई तंत्रों और नीतियों को जारी करने पर भी सलाह दी, जैसे: निरीक्षण गतिविधियों के लिए धन मुहैया कराना, उत्कृष्ट छात्रों और उत्कृष्ट छात्रों को प्रशिक्षित करने वाले शिक्षकों को पुरस्कृत करना, प्राथमिक विद्यालयों के लिए भोजन सहायता लागू करना... हनोई शिक्षा क्षेत्र को उपरोक्त परिणाम प्राप्त करने में मदद करने वाला महत्वपूर्ण अनुभव सक्रिय रहना, समय पर सलाह देना, सुझाव देना और विभिन्न पक्षों के प्रभावों का लाभ उठाना है...

नए संदर्भ में कार्य को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, श्री ट्रान द कुओंग स्थानीय सरकार के संगठन पर कानून और 12 जून, 2025 के संकल्प संख्या 142/2025/ND-CP के बीच संगतता को स्पष्ट करना चाहते हैं, जो शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के राज्य प्रबंधन के क्षेत्र में दो-स्तरीय स्थानीय सरकारों के अधिकार के विभाजन को विनियमित करता है।

हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को अधिकार विकेन्द्रित करने का भी प्रस्ताव दिया है, ताकि वह शैक्षणिक अभ्यास विषय-वस्तु वाले शिक्षकों की भर्ती में सक्रिय भूमिका निभा सके; नवनियुक्त शिक्षकों के लिए नीतियों पर अधिक ध्यान दिया जा सके, क्योंकि उनकी आय अभी भी कम है; तथा बड़े पैमाने के विद्यालयों के लिए अधिक उप-शिक्षकों की नियुक्ति के लिए संशोधन किया जा सके...

हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री ट्रान द कुओंग ने सम्मेलन में भाषण दिया।

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री गुयेन वान ह्यु ने सम्मेलन में प्रशासनिक सीमा विलय के बाद शिक्षा के आयोजन और प्रबंधन के अपने कई अनुभव साझा किए। वर्तमान में शहर में 26 लाख से ज़्यादा छात्र हैं और प्रभावी निर्देशन एवं व्यावसायिक आदान-प्रदान सुनिश्चित करने के लिए इसे वार्डों और समुदायों के अनुसार 16 व्यावसायिक समूहों में विभाजित किया गया है।

विलय के बाद, स्कूल निर्माण पर ध्यान केंद्रित किया गया, जिसका लक्ष्य 300 कक्षाएँ/10,000 स्कूली आयु वर्ग की आबादी थी, जिससे कक्षाओं का आकार कम करने में मदद मिली। हो ची मिन्ह सिटी ने नामांकन में जीआईएस मानचित्रों के अनुप्रयोग में भी अग्रणी भूमिका निभाई, जिससे यातायात का दबाव कम करने के लिए प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को घर से स्कूल की दूरी के अनुसार व्यवस्थित किया गया।

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक ने प्रस्ताव दिया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय स्थानीय शैक्षिक दस्तावेजों की समीक्षा के लिए मार्गदर्शन देने वाला एक दस्तावेज जारी करे; लचीले नियमों के साथ प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाने पर एक परिपत्र जारी करे; एक साझा डिजिटल लाइब्रेरी का निर्माण करे; बजट आवंटन के आधार के रूप में आर्थिक और तकनीकी मानक रखे; और नई जनसंख्या पैमाने के अनुसार विकलांग बच्चों के लिए समावेशी शिक्षा का समर्थन करने के लिए केंद्रों की योजना को बढ़ावा दे।

श्री गुयेन वान हियू, शहर के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक
हो ची मिन्ह ने सम्मेलन में भाषण दिया।

नए परिवेश, ढेरों नई ज़रूरतों और ज़िम्मेदारियों के कारण हम ख़ुद भी दबाव और थोड़ी चिंता महसूस करते हैं। हमें कठिनाइयों और मुश्किलों का डर नहीं है, बस शिक्षा क्षेत्र के प्रयासों को न समझ पाने, साझा न कर पाने और मान्यता न मिलने का डर है।

हम नए संदर्भ, नई आवश्यकताओं और कार्यों के अनुकूल ढलने के लिए निरंतर बदलाव करते रहेंगे; पूरे उद्योग जगत के साथ मिलकर कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए समर्पण, निष्ठा और जिम्मेदारी की भावना से प्रयास और कार्य करेंगे। हम उद्योग जगत के प्रति "जुनूनी" रहेंगे, जैसा कि मंत्री गुयेन किम सोन ने एक बार कहा था, "अगर हम भावुक नहीं होंगे, तो हमारे साथ कौन भावुक होगा?"

सुश्री ले थी थान झुआन, डाक लाक शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की निदेशक

कम्यून स्तर पर शिक्षा कर्मचारियों की क्षमता में सुधार

कैन थो में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की निदेशक सुश्री त्रान थी हुएन ने कहा: "विलय के बाद, शहर का शिक्षा क्षेत्र 42,000 कर्मचारियों और शिक्षकों के साथ 1,300 स्कूलों का प्रबंधन करता है। इस क्षेत्र ने 103 कम्यून्स और वार्डों में शिक्षा कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण की व्यवस्था की है; क्षेत्र की निगरानी और सहायता के लिए विशेषज्ञों को नियुक्त किया है और नए शैक्षणिक वर्ष की तैयारी के लिए सुविधाओं और कर्मचारियों की समीक्षा की है।"

कैन थो शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने भी स्पष्ट रूप से अपनी ज़िम्मेदारी पहचानी है कि वह शहर की जन समिति को सक्रिय रूप से सलाह देगा, विभागों और शाखाओं के साथ समन्वय करेगा ताकि द्वि-स्तरीय सरकारी मॉडल में परिवर्तन के संदर्भ में शिक्षा क्षेत्र की दिशा और प्रबंधन को एकीकृत किया जा सके। आगे बढ़ते हुए, यह क्षेत्र राष्ट्रीय मानक स्कूल प्रणाली की समीक्षा और उसे बेहतर बनाने का काम जारी रखेगा, अनुमोदन के लिए जन परिषद को प्रस्तुत करने के लिए एक परियोजना विकसित करेगा, जिससे नए दौर में शिक्षा के विकास के लिए एक ठोस कानूनी आधार तैयार होगा।

सुश्री ट्रान थी हुएन, कैन थो शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की कार्यवाहक निदेशक।

शिक्षा क्षेत्र की उपलब्धियों, विशेष रूप से शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के कानूनी दस्तावेजों के प्रचार पर सलाह देने में मिली सफलता की पुष्टि करते हुए, डाक लाक के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग की निदेशक सुश्री ले थी थान झुआन ने कहा कि शिक्षा क्षेत्र को हमेशा पार्टी, राज्य, सरकार, राष्ट्रीय सभा के नेताओं और लोगों के विश्वास से गहरा ध्यान मिलता है।

डाक लाक शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक ने भी पार्टी के दिशा-निर्देशों और नीतियों, राज्य के कानूनों और नीतियों, राष्ट्रीय असेंबली और सरकार के निर्णयों को स्कूल के कार्यों के कार्यान्वयन में परिणाम के रूप में मूर्त रूप देने, शिक्षकों और स्कूलों के ब्रांड के लिए सही स्थिति और मिशन को बहाल करने के लिए अपने दृढ़ संकल्प और कठोर कार्रवाई को व्यक्त किया।

प्रस्ताव के संबंध में, सुश्री ले थी थान ज़ुआन को आशा है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष के लिए एक दिशा और कार्य निर्धारित करेगा जो वर्तमान स्थिति और नई कार्य आवश्यकताओं के संदर्भ में हो। विशेष रूप से, यह स्थानीय निकायों और प्रतिष्ठानों के निर्माण, दिशा-निर्देशन और समर्थन में मंत्रालय की भूमिका और उनकी सक्रिय, निर्णायक और रचनात्मक भूमिका पर ध्यान केंद्रित करेगा और उसे निर्धारित करेगा।

सुश्री ले थी थान झुआन, डाक लाक शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की निदेशक।

काओ बांग शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की निदेशक सुश्री गुयेन न्गोक थू ने बात की।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा तैयार किए गए 10 प्रमुख कार्यों के आधार पर, सुश्री ले थी थान झुआन ने व्यक्तिगत जागरूकता के अनुसार 7 विशिष्ट मुद्दों को प्राथमिकता देने का प्रस्ताव रखा।

उनमें से एक है संसाधन आश्वासन की समीक्षा और मूल्यांकन, प्रभावी कार्यान्वयन की शर्तें और नई जारी की गई तथा शीघ्र जारी होने वाली नीतियों के समयबद्ध मार्गदर्शन का तत्काल निर्देशन और मार्गदर्शन करना। निष्कर्ष 91 में दिए गए लक्ष्यों और कार्यों की समीक्षा करें; 2023 तक की शिक्षा विकास रणनीति और 2045 तक की दिशा-निर्देशन प्रक्रिया को नए युग में शिक्षा विकास की नई नीतियों के अनुरूप समायोजित करें। शिक्षा के क्षेत्र में वैज्ञानिक अनुसंधान, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा दें।

दो-स्तरीय स्थानीय सरकारों का संचालन करते समय शिक्षा और प्रशिक्षण पर राज्य प्रबंधन कार्यों को निष्पादित करने में प्रबंधकों, शिक्षकों, विशेष रूप से कम्यून स्तर के सिविल सेवकों के लिए समय पर मार्गदर्शन दस्तावेज जारी करना और प्रशिक्षण का आयोजन करना।

शैक्षिक संस्थान मॉडल की योजना और व्यवस्था को निर्देशित करने वाले दस्तावेज शीघ्र जारी करें, प्रशासनिक सीमाओं की व्यवस्था के अनुसार शैक्षिक गुणवत्ता मूल्यांकन की प्रक्रिया को निर्देशित करें, दो-स्तरीय स्थानीय सरकार को लागू करें; सार्वजनिक सेवा इकाइयों की व्यवस्था और पुनर्गठन पर संकल्प 19 के अनुसार सार्वजनिक सेवा इकाइयों के लिए स्वायत्तता का मूल्यांकन करें और एक रोडमैप तैयार करें।

विकसित सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में समाजीकरण को मज़बूत करना; कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों, दूरस्थ क्षेत्रों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में संसाधनों, निवेश और स्टाफिंग को प्राथमिकता देने से जुड़े विकेंद्रीकरण का मार्गदर्शन करना। अनुकूल और वंचित क्षेत्रों में शिक्षा के बीच एक जुड़वाँ मॉडल लागू करना...

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के प्रधानाचार्य श्री गुयेन डुक सोन ने अपने विचार रखे।

यह एक ऐसा स्कूल वर्ष है जिसमें अनेक विशेष विशेषताएं हैं, तथा इसमें अनुकूलन और सक्रिय नवाचार की आवश्यकता है।

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के प्रधानाचार्य श्री गुयेन डुक सोन ने कार्यों के दो प्रमुख समूहों को साझा किया, जिन्हें शिक्षा विश्वविद्यालय स्थानीय लोगों के साथ मिलकर कर सकता है।

पहला, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की कार्यान्वयन प्रक्रिया की समीक्षा करना, शेष समस्याओं का पता लगाना, तथा शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम को समायोजित करने के लिए अनुभव से सीखना है।

कुछ सर्वेक्षण किए गए, जैसे: नए कार्यक्रम को लागू करने के लिए शिक्षकों की तत्परता, शिक्षक प्रशिक्षण प्रभावशीलता, नए कार्यक्रम के लिए छात्रों का अनुकूलन... यह स्कूल के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम और शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम को समायोजित करने का प्रारंभिक आधार है, और साथ ही अगले चरण में 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करने में शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को सलाह देना है।

दूसरा, अंग्रेज़ी विषय पढ़ाने वाले शिक्षकों के प्रशिक्षण कार्यक्रम का विस्तार और सुधार करना है। भविष्य में, शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय इस प्रशिक्षण मॉडल में सुधार करते रहेंगे और स्थानीय स्तर पर और अधिक शिक्षक उपलब्ध कराएँगे।

श्री गुयेन डुक सोन ने कहा, "शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों की मानसिकता व्यावसायिक मुद्दों के संबंध में शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों से अनुरोध प्राप्त करने के लिए तैयार रहना है, तथा वहां से ऐसे कार्यक्रम बनाने के तरीके ढूंढना है जो कार्यान्वयन के लिए स्थानीय इच्छाओं के अनुरूप हों।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण के स्थायी उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने सम्मेलन में भाषण दिया।

सम्मेलन में बोलते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण के स्थायी उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने स्कूलों, सुविधाओं के निर्माण और शिक्षा के लिए धन जुटाने पर सक्रियतापूर्वक और लगातार सलाह देने में शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों के नेताओं के प्रयासों की सराहना की।

उप मंत्री ने जोर देकर कहा: शिक्षा के लिए पूरे समाज की सहमति की आवश्यकता है; लेकिन नेतृत्व और निर्देशन में, दबाव और बड़े कार्यभार पर काबू पाने के लिए, प्रबंधन टीम को विभागों, संगठनों और शिक्षकों के साथ साझेदारी और संपर्क बढ़ाने, एकजुटता बनाने और जिम्मेदारी की भावना फैलाने की आवश्यकता है।

कुछ इलाकों में कार्यों के क्रियान्वयन में नवाचार और रचनात्मकता पर प्रकाश डालते हुए, उप मंत्री ने कहा कि शिक्षा की गुणवत्ता की अंतिम ज़िम्मेदारी अभी भी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग और उसके नेताओं की है। यह न केवल मंत्रालय या सरकार की ज़िम्मेदारी है, बल्कि जनता, छात्रों और शिक्षकों की भी ज़िम्मेदारी है।

संस्थानों के संबंध में, उप मंत्री ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने सक्रिय रूप से सुव्यवस्थित तरीके से कानूनी दस्तावेज़ तैयार किए हैं, केंद्र बिंदुओं की संख्या कम की है और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को कुछ एकीकृत प्रबंधन विषयवस्तु सौंपी है। कानूनों, परिपत्रों और अध्यादेशों को विकसित करने की प्रक्रिया में, उप मंत्री ने जमीनी स्तर से ठोस राय प्राप्त करने के महत्व पर ज़ोर दिया, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि जारी किए गए दस्तावेज़ वास्तविकता के करीब हों और लागू होने पर व्यवहार्य हों।

उप मंत्री ने यह भी कहा कि स्थानीय निकायों को नीति निर्माण में अपनी जिम्मेदारी बढ़ानी चाहिए, तथा यह सुनिश्चित करना चाहिए कि व्यवहारिक आवाज सुनी जाए और उसे पूरी तरह से प्रतिबिम्बित किया जाए।

उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने इस बात पर जोर दिया कि अनेक उतार-चढ़ावों के बावजूद, पूरा उद्योग नवाचार, जिम्मेदारी और एकजुटता की भावना को बनाए रखेगा, तथा व्यावहारिक और टिकाऊ परिणाम प्राप्त करना जारी रखेगा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-cao-quyet-tam-lon-hoan-thanh-nhiem-vu-giao-duc-trong-boi-canh-moi-post741957.html