चौथी औद्योगिक क्रांति के कारण हो रहे व्यापक बदलावों के संदर्भ में, वियतनामी शिक्षा को विज्ञान और प्रौद्योगिकी के तीव्र विकास के साथ तालमेल बिठाने के लिए व्यापक सुधार की आवश्यकता का सामना करना पड़ रहा है।
12 दिसंबर को, हो ची मिन्ह सिटी स्कूल ऑफ एजुकेशनल मैनेजमेंट ने "शैक्षणिक संस्थानों में वैज्ञानिक और तकनीकी विकास और डिजिटल परिवर्तन की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए मानव संसाधनों का विकास" विषय पर राष्ट्रीय वैज्ञानिक सम्मेलन 2025 का आयोजन किया।
यह आयोजन देश और विदेश दोनों के वैज्ञानिकों, प्रशासकों और विशेषज्ञों को एक साथ लाता है ताकि वे अनुभवों का आदान-प्रदान कर सकें, शोध परिणामों की घोषणा कर सकें और डिजिटल युग में मानव संसाधन विकास के लिए समाधान प्रस्तावित कर सकें।
मानव संसाधन विकास - डिजिटल परिवर्तन की आधारशिला।
अपने उद्घाटन भाषण में, हो ची मिन्ह सिटी स्कूल ऑफ एजुकेशनल मैनेजमेंट के प्रिंसिपल डॉ. वू क्वांग ने प्रबंधन संबंधी सोच और मानव संसाधन प्रशिक्षण में मजबूत नवाचार की आवश्यकता पर जोर दिया।
डॉ. क्वांग के अनुसार, यद्यपि शिक्षा में सकारात्मक बदलाव आए हैं, फिर भी कार्यबल के डिजिटल कौशल में विभिन्न क्षेत्रों में काफी भिन्नता है; प्रशिक्षण गतिविधियां तकनीकी विकास की गति के साथ तालमेल नहीं बिठा पाई हैं; और कई शैक्षणिक संस्थानों में मानव संसाधन प्रबंधन मॉडल अभी भी अत्यधिक नौकरशाही पर आधारित है।
कृत्रिम बुद्धिमत्ता, बिग डेटा, क्लाउड कंप्यूटिंग, इंटरनेट ऑफ थिंग्स, ब्लॉकचेन प्रौद्योगिकी और विशेष रूप से सेमीकंडक्टर प्रौद्योगिकी जैसी नई प्रौद्योगिकियों के विस्फोट ने उत्पादन विधियों, विकास मॉडलों, राज्य शासन और सामाजिक शासन में एक ऐतिहासिक मोड़ ला दिया है।
"ये व्यापक बदलाव न केवल उद्योगों को प्रभावित कर रहे हैं, बल्कि शिक्षा क्षेत्र के लिए अभूतपूर्व चुनौतियां और अवसर भी प्रस्तुत कर रहे हैं।"
डॉ. क्वांग ने कहा, "इस संदर्भ में, वियतनामी शिक्षा को डिजिटल युग की मांगों को पूरा करने के लिए मजबूत और व्यापक सुधार की आवश्यकता है। इस संदर्भ में, उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षिक मानव संसाधनों का विकास करना शिक्षा प्रणाली के सतत और प्रभावी परिवर्तन के लिए एक निर्णायक कारक और आधारशिला माना जाता है।"
सम्मेलन के ढांचे के भीतर, आयोजन समिति ने उन वैज्ञानिकों, शिक्षा प्रशासकों और शिक्षकों के 40 से अधिक शोध पत्रों का चयन किया जो शैक्षणिक संस्थानों में अनुसंधान और अध्यापन कर रहे हैं।
कार्यवाही में प्रस्तुत अध्ययनों में स्पष्ट रूप से कुछ कमियां भी झलकती हैं, जैसे कि एक ऐसी पुरस्कार प्रणाली जो शिक्षकों को दृढ़ता से प्रेरित नहीं करती; वैज्ञानिक अनुसंधान में अपर्याप्त निवेश; और उच्च-तकनीकी मानव संसाधनों के प्रशिक्षण में विश्वविद्यालयों, व्यवसायों और अनुसंधान संस्थानों के बीच अप्रभावी संबंध।
सम्मेलन में प्रस्तुत किए गए कई प्रस्तावों में विश्वविद्यालय-व्यवसाय सहयोग के मॉडल, सेमीकंडक्टर कार्यबल दक्षता ढांचा तैयार करने, अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मानकीकृत प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करने और युवा प्रतिभाओं को आकर्षित करने और उनका पोषण करने के लिए प्रौद्योगिकी छात्रों का समर्थन करने हेतु एक कोष स्थापित करने का सुझाव दिया गया।
इसके अलावा, डिजिटल युग में विश्वविद्यालय प्रशासन को डेटा-संचालित शासन मॉडल की ओर मजबूती से आगे बढ़ने, स्वायत्तता बढ़ाने और नवाचार की संस्कृति विकसित करने की आवश्यकता है।
"प्रशिक्षण और व्यावसायिक विकास को व्यावहारिक आवश्यकताओं, श्रम बाजार की मांगों और विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास से निकटता से जोड़ा जाना चाहिए।"
डॉ. क्वांग ने कहा, "मानव संसाधन विकास में लोगों को डिजिटल परिवर्तन के केंद्र में रखना चाहिए; प्रौद्योगिकी केवल एक उपकरण है, जबकि कार्यबल निर्णायक कारक है।"
प्रशिक्षण संस्थानों में उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की उपलब्धता सुनिश्चित करना।
कार्यशाला में बोलते हुए, हो ची मिन्ह सिटी स्कूल ऑफ एजुकेशनल मैनेजमेंट की उप प्रधानाध्यापिका डॉ. फान थी थुई क्वेन ने आधुनिक शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र में प्रशिक्षण संस्थानों की भूमिका का गहन विश्लेषण प्रस्तुत किया।
डॉ. क्वेन के अनुसार, जैसे-जैसे डिजिटल परिवर्तन और नवाचार विकास की प्रेरक शक्ति बनते जा रहे हैं, प्रशिक्षण संस्थानों को ज्ञान प्रदान करने के कार्य से हटकर शिक्षकों और प्रशासकों के लिए व्यापक क्षमताओं के विकास की भूमिका निभाने के लिए मजबूर होना पड़ रहा है।
डॉ. क्वेन ने प्रशिक्षण संस्थानों के कर्मचारियों के लिए आवश्यक चार प्रमुख दक्षता समूहों की ओर इशारा किया: डिजिटल दक्षता, अनुसंधान और विकास दक्षता, नवाचार दक्षता और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण दक्षता।
ये टीम के लिए कार्यक्रम तैयार करने, प्रौद्योगिकी लागू करने, नवाचार का नेतृत्व करने और अंतरराष्ट्रीय सहयोग में भाग लेने के लिए आवश्यक शर्तें हैं।
हालांकि, वास्तविकता में, भर्ती, वेतन, नवाचार संस्कृति और समन्वित डिजिटल बुनियादी ढांचे की कमी से संबंधित बाधाओं के कारण डिजिटल क्षमताओं, अनुप्रयुक्त अनुसंधान और नवाचार में अभी भी कई कमियां मौजूद हैं।
विशेष रूप से, तकनीकी परिवर्तन की तीव्र गति और अंतर्राष्ट्रीय मानकीकरण की बढ़ती मांग कार्यबल पर लगातार दबाव डाल रही है।
वहां से, डॉ. क्वेन ने मानव संसाधन पारिस्थितिकी तंत्र मॉडल पर आधारित एक विकास अभिविन्यास का प्रस्ताव रखा, जिसमें डिजिटल दक्षता को एक व्यापक क्षमता, नवाचार को एक आंतरिक प्रेरक शक्ति और व्यवसायों, अनुसंधान संस्थानों और अंतरराष्ट्रीय संगठनों के साथ सहयोग का विस्तार करने पर विचार किया गया।
डॉ. क्वेन ने कहा, "एक बार यह पारिस्थितिकी तंत्र बन जाने के बाद, प्रशिक्षण सुविधाएं एक अनुकूल कार्य वातावरण बनाएंगी, जिससे कर्मचारियों को अपनी क्षमताओं को विकसित करने और तेजी से बदलती शिक्षा के संदर्भ में प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने में सहायता मिलेगी।"
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-nhan-luc-giao-duc-trong-thoi-dai-so-post760310.html
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