स्कूलों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य होंगे।

टीपीओ - ​​शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने 15 सितंबर, 2025 को परिपत्र संख्या 18/2025/TT-BGDDT जारी किया, जिसमें स्कूलों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य पर मार्गदर्शन प्रदान किया गया।

यह परिपत्र 31 अक्टूबर, 2025 से प्रभावी होगा, जो सामान्य स्कूलों में छात्रों के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श के दिशानिर्देशों पर परिपत्र संख्या 31/2017/TT-BGDDT और स्कूलों में सामाजिक कार्य पर परिपत्र संख्या 33/2018/TT-BGDDT का स्थान लेगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, हाल ही में जारी परिपत्र संख्या 31/2017/TT-BGDDT और 26 दिसंबर, 2018 के परिपत्र संख्या 33/2018/TT-BGDDT ने स्कूलों में मनोवैज्ञानिक परामर्श और सामाजिक कार्य के लिए एक कानूनी ढाँचा तैयार किया है। इससे सामान्य स्कूलों में छात्रों के लिए परामर्श और सहायता गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करने, उन्हें अधिक प्रभावी ढंग से लागू करने, और अध्ययन, प्रशिक्षण, मनोविज्ञान और जीवन में मनोवैज्ञानिक और सामाजिक कठिनाइयों का सामना करने वाले छात्रों की सहायता के लिए एक नेटवर्क बनाने में मदद मिली है।

हालाँकि, मानव संसाधन, सुविधाओं और वित्तपोषण के संदर्भ में कार्यान्वयन में अभी भी कई कठिनाइयाँ और सीमाएँ हैं। साथ ही, दो परिपत्रों के एक साथ होने से, जिनके दायरे और विषयवस्तु में एकरूपता है, कई स्कूलों के लिए कार्यान्वयन में भ्रम की स्थिति पैदा हो रही है।

शिक्षार्थियों की क्षमता में वृद्धि

नए परिपत्र में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य के उद्देश्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है: शिक्षार्थियों की सीखने, मनोविज्ञान और सामाजिक संबंधों में आने वाली कठिनाइयों को रोकने, पहचानने, उनका समाधान करने और उनसे उबरने के लिए उचित सहायता प्राप्त करने की क्षमता में सुधार करना। साथ ही, जीवन कौशल का प्रशिक्षण, इच्छाशक्ति और साहस को मज़बूत करना, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य में सुधार; सामाजिक संबंधों में उचित दृष्टिकोण का निर्माण, शिक्षार्थियों के व्यक्तित्व को निखारने में योगदान देना।

यह परिपत्र स्कूलों में परामर्श और सामाजिक कार्य के संबंध में स्कूलों, परिवारों, समाज और संबंधित संगठनों, इकाइयों और व्यक्तियों के बीच समन्वय को भी मजबूत करता है।

स्कूलों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य के क्रियान्वयन के सिद्धांतों के संबंध में, परिपत्र में शिक्षार्थियों को केंद्र के रूप में पहचाना गया है, जिसमें उनके वैध अधिकार, सूचना सुरक्षा और संरक्षा, तथा भाग लेने, स्वयंसेवा करने और स्वयं निर्णय लेने के अधिकार की गारंटी दी गई है।

परामर्श गतिविधियां निष्पक्ष, समान और बिना किसी भेदभाव के संचालित की जानी चाहिए; व्यक्तिगत विशेषताओं का सम्मान करते हुए, शिक्षार्थियों, परिवारों और समाज की शक्तियों और उपलब्ध संसाधनों का लाभ उठाते हुए; क्षेत्रीय सामाजिक -आर्थिक और सांस्कृतिक स्थितियों के अनुरूप; और विशेष रूप से समय पर और प्रभावी होनी चाहिए जब शिक्षार्थी कठिनाइयों का सामना कर रहे हों।

स्कूल मनोवैज्ञानिक परामर्श की सामग्री और स्वरूप में विविधता लाना

परिपत्र में स्कूलों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य की विषय-वस्तु को निर्दिष्ट किया गया है, जिसमें शिक्षार्थियों की व्यावहारिक आवश्यकताओं से जुड़े कई महत्वपूर्ण क्षेत्र शामिल हैं।

सीखने के मुद्दों पर परामर्श और समर्थन शामिल है (लक्ष्यों का निर्धारण, अध्ययन योजना बनाना; समय प्रबंधन, सीखने के तरीकों का चयन करना, आदि); लिंग, सामाजिक संबंधों पर (आयु मनोविज्ञान, लिंग, लैंगिक समानता, प्रजनन स्वास्थ्य; दोस्ती, प्यार, विवाह, पारिवारिक संबंध, आदि); मनोविज्ञान पर (रोकथाम, जांच, प्रारंभिक पहचान; परामर्श, मनोवैज्ञानिक कठिनाइयों वाले शिक्षार्थियों के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श); जीवन कौशल पर (संज्ञानात्मक कौशल, निपुणता, आत्म-सुरक्षा; भावनात्मक बुद्धिमत्ता में निपुणता के लिए कौशल; बातचीत कौशल, सामाजिक एकीकरण, आदि); कैरियर मार्गदर्शन, रोजगार, उद्यमिता पर; नीतियों, कानूनों पर; शिक्षार्थियों के लिए सामाजिक कार्य सेवाओं पर।

प्रारूप के संदर्भ में, परिपत्र में यह प्रावधान किया गया है कि स्कूलों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य सीधे या ऑनलाइन किया जा सकता है।

शैक्षिक संस्थान सूचना प्राप्त करने और आदान-प्रदान करने के लिए एक प्रणाली स्थापित करने के लिए जिम्मेदार हैं; परिवारों, समाज और संबंधित एजेंसियों के साथ समन्वय करना ताकि सीखने की कठिनाइयों, मनोविज्ञान, सामाजिक संबंधों या शिक्षार्थियों की अन्य कठिनाइयों की स्थितियों और जोखिमों के बारे में तुरंत जानकारी प्राप्त हो सके।

इसके अतिरिक्त, शैक्षिक संस्थान संचार गतिविधियां और रोकथाम कार्यक्रम भी आयोजित कर सकते हैं; नीतियों और कानूनों के बारे में जानकारी प्रदान कर सकते हैं; स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य सेवाओं के उपयोग पर मार्गदर्शन प्रदान कर सकते हैं; और शिक्षार्थियों के विकास में सहायता के लिए गतिविधियां आयोजित कर सकते हैं।

प्रांतीय और सामुदायिक स्तर पर जन समितियां, कार्मिकों, वित्त पोषण और सुविधाओं के निर्देशन, व्यवस्था, आवंटन के लिए जिम्मेदार हैं, साथ ही साथ समन्वय तंत्र विकसित करने और विनियमों के अनुसार स्कूलों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य के कार्यान्वयन के निरीक्षण और पर्यवेक्षण का आयोजन करने के लिए जिम्मेदार हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग स्कूलों में स्कूल परामर्शदाताओं और सामाजिक कार्यकर्ताओं के लिए नीतियों के विकास और कार्यान्वयन पर सलाह देता है; समन्वय तंत्र विकसित करता है; कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण और क्षमता निर्माण का आयोजन करता है और अपने प्रबंधन के तहत शैक्षिक संस्थानों में कार्यान्वयन का निरीक्षण और मूल्यांकन करता है।

शैक्षिक संस्थानों के लिए, प्रमुख को परामर्श टीम या विभाग की स्थापना, परामर्श कक्ष की व्यवस्था, पूर्णकालिक या अंशकालिक कर्मचारियों की नियुक्ति, वार्षिक परामर्श कार्य योजना विकसित करने और कार्यान्वयन के लिए कानूनी संसाधन जुटाने के लिए सीधे तौर पर जिम्मेदार होना चाहिए।

स्रोत: https://tienphong.vn/se-co-cong-tac-tu-van-hoc-duong-va-cong-tac-xa-hoi-trong-truong-hoc-post1780853.tpo