परीक्षाएं भाग्य का खेल नहीं हैं।

हनोई में 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा देते अभ्यर्थी। फोटो: क्वांग विन्ह।

मसौदे के अनुसार, हाई स्कूल की 10वीं कक्षा में प्रवेश के दो तरीके होंगे, जिनमें परीक्षा और प्रवेश परीक्षा शामिल हैं। प्रवेश पद्धति में, प्रवेश का आधार छात्र के जूनियर हाई स्कूल स्तर पर सामान्य शिक्षा कार्यक्रम या जूनियर हाई स्कूल स्तर पर सतत शिक्षा कार्यक्रम के वर्षों के प्रशिक्षण परिणाम और अधिगम परिणाम होंगे। यदि कोई कक्षा दोहराई जाती है, तो उस कक्षा के दोहराए गए वर्ष के परिणामों का उपयोग किया जाएगा।

प्रवेश परीक्षा पद्धति के अनुसार, विषयों की संख्या तीन है, जिनमें गणित, साहित्य और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा जूनियर हाई स्कूल स्तर पर सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के शेष विषयों में से यादृच्छिक रूप से चुना गया एक विषय शामिल है। तीसरे विषय की घोषणा हर साल 31 मार्च से पहले की जाती है। विशिष्ट हाई स्कूलों में प्रवेश के लिए, प्रत्येक विशिष्ट विषय के लिए एक अतिरिक्त विशिष्ट परीक्षा विषय होता है।

ऊपर बताई गई योजना के अनुसार, 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए विषयों को बेतरतीब ढंग से चुनने की जानकारी मिलने से पहले, छात्रों, अभिभावकों, कई विशेषज्ञों और शिक्षकों, सभी ने चिंता व्यक्त की थी और इसमें कोई दिलचस्पी नहीं दिखाई थी। उनमें से अधिकांश ने सुझाव दिया था कि विषयों को इस तरह से तय किया जाना चाहिए कि छात्र आसानी से समीक्षा कर सकें।

लिन्ह डैम सेकेंडरी स्कूल (होआंग माई जिला, हनोई) की शिक्षिका सुश्री गुयेन फुओंग न्गा ने कहा कि दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के विषयों की घोषणा या निर्धारण पहले से करने से शिक्षकों, छात्रों और स्कूलों को शिक्षण-अधिगम-समीक्षा कार्यक्रम में अधिक सक्रिय होने में मदद मिलेगी। कई वर्षों के शिक्षण अनुभव के आधार पर, हनोई के शिक्षक भी मानते हैं कि जिन विषयों की परीक्षा होगी, उन्हें पढ़ाने-अधिगम-समीक्षा करने में अधिक समय देना अनिवार्य है, और यह भी आशा है कि छात्रों के अच्छे परिणाम आएंगे। पुराने और नए, दोनों ही शिक्षा कार्यक्रमों का उद्देश्य शिक्षार्थियों को सामान्य ज्ञान से लैस करना है।

हनोई में कई वर्षों से, 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा देने वाले उम्मीदवार तीन निश्चित विषय लेते रहे हैं: गणित, साहित्य और विदेशी भाषा। 2019 से, हर मार्च में चौथे विषय की घोषणा की जाती है। हालाँकि, चार विषयों वाली प्रवेश परीक्षा पद्धति केवल 2019 और 2020 में ही लागू रही है। 2021 से अब तक, कोविड-19 महामारी के प्रभाव के कारण छात्रों पर दबाव कम करने के लिए, हनोई ने तीन विषयों: गणित, साहित्य और विदेशी भाषा के साथ एक स्थिर प्रवेश परीक्षा पद्धति को बनाए रखा है।

इसी तरह, कई वर्षों से, हो ची मिन्ह सिटी के छात्र भी दसवीं कक्षा में प्रवेश के लिए तीन विषयों: गणित, साहित्य और विदेशी भाषा की परीक्षाएँ देते रहे हैं। हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के कार्यालय प्रमुख श्री हो तान मिन्ह ने दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा में तीसरे विषय के चयन में वर्तमान स्थिति को बनाए रखने और स्वायत्तता प्रदान करने की इच्छा व्यक्त की। प्रत्येक क्षेत्र अपनी वास्तविकता और विशिष्टताओं के आधार पर एक अलग शैक्षिक विकास रणनीति बनाता है।

10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा और विषयों के चयन के संबंध में, हाल ही में आयोजित एक नियमित सरकारी प्रेस कॉन्फ्रेंस में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम नोक थुओंग ने कहा कि मंत्रालय तीसरे विषय के चयन के लिए प्रपत्रों का अध्ययन कर रहा है, शायद इस वर्ष सामाजिक विषय, अगले वर्ष प्राकृतिक विषय, उसके अगले वर्ष कोई अन्य विषय, या शायद लॉटरी द्वारा। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने पिछले 10 वर्षों में 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के संबंध में एक व्यापक सर्वेक्षण किया है और बहुत सावधानी से उसका मूल्यांकन किया है। इससे यह देखा जा सकता है कि ढाँचे के नियमों और विकेंद्रीकरण के बिना, प्रबंधन कार्य में अभी भी कमियाँ हैं। श्री थुओंग ने विश्लेषण किया: आँकड़ों के माध्यम से, हम देखते हैं कि यह पद्धति मूलतः स्थिर है। विषयों की संख्या के संदर्भ में, अधिकांश प्रांत 3 विषय चुनते हैं। तीसरा विषय क्या है? विदेशी भाषा, आईटी या अन्य विषय, कोई एकीकृत नियम नहीं हैं, जिससे अपर्याप्तताएँ पैदा होती हैं और केंद्रीय प्रबंधन कार्य की जाँच और मूल्यांकन के साथ-साथ संस्थान की शिक्षण प्रक्रिया के स्तर का मूल्यांकन करना मुश्किल हो जाता है।

उप मंत्री फाम नोक थुओंग के अनुसार, विषय चयन का तीसरा तरीका सबसे ज़्यादा चिंता का विषय है। अगर स्थानीय लोग खुद विषय चुनते हैं, तो यह मुखिया की व्यक्तिपरक इच्छा से प्रभावित हो सकता है, जिसके कई परिणाम हो सकते हैं। लेकिन अगर कोई निश्चित विषय चुना जाता है, तो मंत्रालय को चिंता है कि इससे रटंत और असंतुलित शिक्षा की स्थिति पैदा होगी। इस प्रकार, छात्र नए कार्यक्रम के लिए आवश्यक गुणों और क्षमताओं से पूरी तरह तैयार नहीं होंगे। वर्तमान में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय एक मसौदा परिपत्र तैयार करने के लिए राय एकत्र करने की प्रक्रिया में है, जिसका उद्देश्य ज़मीनी स्तर से राय सुनना है, लेकिन एक ही सिद्धांत पर, राज्य प्रबंधन पर एकीकृत नियम सुनिश्चित करना, वैज्ञानिक मूल्यांकन सुनिश्चित करना और 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लक्ष्यों के अनुसार, शिक्षा के स्तर के अनुकूल आउटपुट सुनिश्चित करना है।

दीन्ह तिएन होआंग हाई स्कूल (हनोई) के बोर्ड के अध्यक्ष डॉ. गुयेन तुंग लाम ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को चिंता है कि तीनों विषयों के लिए एक निश्चित परीक्षा से सीखने की क्षमता पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ेगा, जो उचित भी है। हालाँकि, एक अन्य पहलू पर भी विचार करना आवश्यक है: किसी एक विषय के लिए लॉटरी निकालने से कोई भी विषय परीक्षा का विषय बन सकता है और ऐसी स्थिति भी आ सकती है कि छात्रों को सभी विषयों की तैयारी के लिए अतिरिक्त कक्षाएं लेनी पड़ें। इसलिए, यादृच्छिक लॉटरी द्वारा परीक्षा के लिए विषय चुनने के विकल्प पर सावधानीपूर्वक विचार करना आवश्यक है, क्योंकि ऐसा कोई वैज्ञानिक शोध नहीं हुआ है जो सटीक रूप से यह आकलन कर सके कि परीक्षाएँ सीखने को सकारात्मक दिशा में बढ़ावा देंगी या नहीं।

स्रोत: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html