पैसे कमाने के लिए पढ़ाई करें, परीक्षा देने के लिए नहीं: शिक्षा क्षेत्र के लिए एक तीखा संदेश

टीपीओ - ​​यद्यपि पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें बदल गई हैं, फिर भी कई शिक्षक अभी भी पुराने तरीके से पढ़ाते हैं; परीक्षा का दबाव अभी भी सीखने और सिखाने के तरीके पर हावी है - जो "धन बनाने के लिए सीखने" के लक्ष्य के विपरीत है।

कक्षा में शिक्षक द्वारा नवाचार

कल आयोजित विषयगत निगरानी प्रतिनिधिमंडल की बैठक " सामाजिक -आर्थिक विकास, विशेष रूप से उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की आवश्यकताओं को पूरा करने हेतु मानव संसाधनों के विकास और उपयोग पर नीतियों और कानूनों का कार्यान्वयन" में, राष्ट्रीय सभा के उपाध्यक्ष गुयेन खाक दीन्ह ने इस बात पर ज़ोर दिया कि शिक्षा में सुधार के लिए, सबसे पहले सामान्य शिक्षा के स्तर से ही गुणवत्ता में सुधार लाना होगा, क्योंकि केवल अच्छी सामान्य शिक्षा ही अच्छी विश्वविद्यालय शिक्षा का मार्ग प्रशस्त कर सकती है। इसलिए, परीक्षाओं के लिए पढ़ाई करने के बजाय धन सृजन के लिए पढ़ाई करना ज़रूरी है।

यह एक ऐसा दृष्टिकोण है जिस पर कई लोग सहमत हैं और यह 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लक्ष्यों के अनुरूप भी है।

प्रस्ताव 29 - एनक्यू/टीडब्ल्यू ने अनुरोध किया: "शिक्षण और अधिगम विधियों को आधुनिक दिशा में सशक्त रूप से नया रूप दें, शिक्षार्थियों की सकारात्मकता, पहल, रचनात्मकता और ज्ञान एवं कौशल के अनुप्रयोग को बढ़ावा दें, एकतरफ़ा थोपने और यांत्रिक याददाश्त पर विजय पाएँ। सीखने और सोचने के तरीके सिखाने पर ध्यान केंद्रित करें, स्व-अध्ययन को प्रोत्साहित करें, शिक्षार्थियों के लिए ज्ञान और कौशल को अद्यतन और नवीनीकृत करने तथा क्षमता विकास के लिए एक आधार तैयार करें। मुख्य रूप से कक्षा में सीखने के बजाय विविध शिक्षण विधियों को व्यवस्थित करें, सामाजिक गतिविधियों, पाठ्येतर गतिविधियों और वैज्ञानिक अनुसंधान पर ध्यान दें। शिक्षण और अधिगम में सूचना और संचार प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग को बढ़ावा दें।"

डोंग दा प्राइमरी स्कूल (हनोई) के छात्र बान ट्रोई बनाने का व्यावहारिक पाठ पढ़ाते हुए।

2020-2021 में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय कक्षा 1 से एक नए कार्यक्रम को लागू करना शुरू करेगा और फिर इसे अन्य स्तरों पर लागू करेगा, जिससे ज्ञान प्रदान करने के बजाय छात्रों के गुणों और क्षमताओं को आकार देने पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों में नवाचार के अलावा, शिक्षकों को अपनी शिक्षण विधियों में भी नवाचार करना होगा।

हनोई के एक माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य ने पाँच साल बाद कहा कि पुराने कर्मचारियों और शिक्षकों के साथ नए कार्यक्रम को लागू करते हुए, हाल के वर्षों में विद्यालय द्वारा अपनाया गया समाधान शिक्षकों को प्रशिक्षित, शिक्षित और विकसित करना है। कुछ लोग जो जल्दी से अनुकूलन कर लेते हैं, उनके अलावा अभी भी कुछ ऐसे लोग हैं जो "धीमे" हैं, बदलाव से डरते हैं, पाठ्यपुस्तकों से चिपके रहते हैं, रटे-रटाए पढ़ाते हैं, उनमें रचनात्मकता कम है, और तकनीक को अपडेट करने में धीमे हैं।

किसी स्कूल या कक्षा के मूल्यांकन में सबसे महत्वपूर्ण बात अभी भी छात्रों के प्रदर्शन की गुणवत्ता है, जो वर्तमान में अंकों और सरकारी व विशिष्ट स्कूलों में प्रवेश परीक्षाओं में उत्तीर्ण छात्रों के प्रतिशत के आधार पर तय की जाती है। यही अभिभावकों और छात्रों की इच्छा और लक्ष्य भी है, इसलिए चाहे वे किसी भी तरह से पढ़ाई करें, यह निश्चित रूप से कहा जा सकता है कि छात्र परीक्षाओं के पीछे भागते रहे हैं और भाग रहे हैं, और शिक्षक भी परीक्षाओं और परिणामों से जूझ रहे हैं।

इस प्रधानाचार्य के अनुसार, स्कूल सक्रिय रूप से कई शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन करता है, छात्रों को जीवन कौशल सिखाने पर ध्यान केंद्रित करता है, धन, भावनाओं, आयु मनोविज्ञान पर कई विषयों का आयोजन करता है... ताकि छात्रों को पारिवारिक और सामाजिक मुद्दों के बारे में सही जागरूकता और गहन समझ हो। साहित्य की कक्षा में छात्रों को किसी भी ज्वलंत मुद्दे पर चर्चा और टिप्पणी करने का अवसर मिल सकता है, और वे वहाँ से अपने विचार और दृष्टिकोण प्रस्तुत कर सकते हैं और साझा कर सकते हैं।

अभिभावकों ने यह भी देखा है कि नए कार्यक्रम के लागू होने से स्कूलों में पढ़ाई काफ़ी बदल गई है। यानी, अभ्यास के घंटे ज़्यादा हो गए हैं, व्यावहारिक अभ्यास ज़्यादा हो गए हैं, और गणित की कक्षाएं सिर्फ़ आँकड़ों तक सीमित नहीं रह गई हैं।

हनोई में प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को उनके शिक्षकों द्वारा नींबू पानी बनाने का निर्देश दिया जाता है।

एक अभिभावक ने अपने बेटे की उत्सुकता और उत्साह को साझा किया जब उसके शिक्षक ने उसे बीज बोने और कटाई का काम सौंपा। प्रत्येक छात्र को अंकुरित सरसों के बीजों का एक पैकेट और एक प्लास्टिक का गमला दिया गया, साथ ही बीज बोने के निर्देश भी दिए गए थे। घर पहुँचते ही, उसने उत्सुकता से बीजों को गर्म पानी में भिगो दिया। जब वह उठा, तो सबसे पहले उसने अंकुरित बीजों को देखा, उन्हें ज़मीन में बोया और पानी दिया। जब हरे अंकुर निकले, तो वह इतना खुश हुआ कि घंटों बैठकर उन्हें देखता रहा और ऑनलाइन जानकारी ढूँढने लगा कि उनकी देखभाल कैसे करें ताकि वे अच्छी तरह से उग सकें। एक और दिन, उसे और उसके दोस्तों को कक्षा में फ़ो कुओन बनाने के लिए सामग्री तैयार करने का काम सौंपा गया।

अभिभावकों का मानना ​​है कि किताबी ज्ञान के अलावा, सीखने का यह तरीका बेहद व्यावहारिक है और बच्चों को कई जीवन कौशल सीखने में मदद करता है। हालाँकि, अभिभावक और छात्र अभी भी परीक्षाओं के दबाव में हैं, खासकर हनोई में दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के।

शिक्षक अभी भी पाठ्यपुस्तकों से "चिपके" रहते हैं

हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के व्याख्याता और आइंस्टीन हाई स्कूल (हनोई) के संस्थापक श्री दाओ तिएन दात ने कहा कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का नवाचार, जिसमें सिद्धांत पर आधारित ज्ञान प्रदान करने से हटकर छात्रों की क्षमता और गुणों के विकास की नीति अपनाई गई है, एक सही और प्रगतिशील नीति है। कई वर्षों बाद पीछे मुड़कर देखने पर पता चलता है कि ज्ञान प्रदान करके सीखने के मार्ग पर, छात्र कड़ी मेहनत तो करते हैं, लेकिन केवल रटकर, यंत्रवत् याद करके सीखते हैं, व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में योगदान नहीं देते।

श्री दात के अनुसार, "नए कार्यक्रम को लागू करते समय, नए लक्ष्य बहुत प्रगतिशील होते हैं, लेकिन पुरानी टीम और पुराने लोगों के साथ, बहुत से लोग वास्तव में नहीं बदले हैं। कई शिक्षक अभी भी पाठ्यपुस्तकों से चिपके रहते हैं, पुराने तरीके से पढ़ाते हैं, जबकि नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में कार्यक्रम को ही मुख्य माना जाता है, चाहे कितनी भी किताबें हों, अब उनका कोई महत्व नहीं रह जाता।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग और स्कूलों ने सभी स्तरों पर शिक्षकों के लिए सक्रिय रूप से प्रशिक्षण प्रदान किया है। हालाँकि, 5 या 7 दिनों तक चलने वाले प्रशिक्षण सत्र केवल अस्थायी हैं और शिक्षण विधियों में बदलाव का कोई प्रभावी समाधान नहीं हैं।

श्री दात के अनुसार, आज शिक्षण और अधिगम को प्रभावित करने वाले प्रमुख कारकों में से एक परीक्षण है। हाल के वर्षों में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा छात्रों की क्षमताओं के आकलन की दिशा में बदल गई है, लेकिन यह पूरी तरह से संपूर्ण नहीं है। वियतनामी शिक्षा लंबे समय से परीक्षण, परीक्षाओं के लिए अध्ययन और उच्च अंक प्राप्त करने पर आधारित रही है, इसलिए छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों, सभी का एक ही लक्ष्य परीक्षा उत्तीर्ण करना है।

शिक्षा के क्षेत्र में, परीक्षाएँ एक बंद घेरे का अंतिम चरण होती हैं, लेकिन लंबे समय से, परीक्षाएँ शिक्षकों और स्कूलों के लिए एक दिशासूचक, एक दिशासूचक बन गई हैं, जिससे वे लक्ष्य प्राप्त करते हैं कि परीक्षा कैसी होगी, हम उसी तरह सीखेंगे। इस वास्तविकता को ध्यान में रखते हुए, शिक्षण विधियों में नवाचार की शुरुआत संभवतः परीक्षा के प्रश्नों और परीक्षा के प्रश्नों को बनाने के तरीके में नवाचार से होनी चाहिए। उस समय, शिक्षक अभी भी पढ़ाने के लिए परीक्षा के प्रश्नों पर ही ध्यान देंगे और हमें भी धीरे-धीरे बदलाव के लिए धैर्य रखना होगा।

साहित्य एक विशिष्ट उदाहरण है, जहाँ लंबे समय से छात्र केवल बारहवीं कक्षा के साहित्य और काव्य-कृतियों का ही अध्ययन करते रहे हैं और उनकी परीक्षा के प्रश्न भी उन्हीं तक सीमित रहे हैं, इसलिए शिक्षक और छात्र केवल तभी तक उन कृतियों को गूंथते रहेंगे जब तक वे उनमें पारंगत न हो जाएँ। परीक्षा कक्ष में प्रवेश करते समय, छात्र केवल ज्ञान को याद कर सकते हैं और उच्च अंक प्राप्त करने के लिए पर्याप्त विचारों को दोहरा सकते हैं। लेकिन पढ़ाई के तरीके में बदलाव के साथ, शिक्षक और छात्र किसी भी सामग्री, किताबों, अखबारों में दिए गए पाठ का विश्लेषण कर सकते हैं... छात्रों में पढ़ने, पाठों का विश्लेषण करने, लिखने, समस्याओं का सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित होगी...

शिक्षक तुआन दात ने यह भी बताया कि पढ़ाई और परीक्षा देने के बीच असंगति छात्रों को संघर्ष करने और दिशाहीन होने का कारण बनेगी। उल्लेखनीय है कि हाल ही में आयोजित 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में कुछ विषय कठिन थे, और अगर छात्र केवल कार्यक्रम के अनुसार ही पढ़ाई करते, तो वे परीक्षा नहीं दे पाते। यही कारण है कि छात्रों को आत्मविश्वास से स्नातक परीक्षा देने के लिए अधिक अध्ययन और अभ्यास करना होगा।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को प्रत्येक विषय के साथ-साथ विषयों के बीच कठिन - आसान - बुनियादी प्रश्नों का अनुपात सुनिश्चित करने के लिए परीक्षा प्रश्नों को मानकीकृत करने की आवश्यकता है, जबकि यह सुनिश्चित करना है कि परीक्षा के प्रश्न बहुत कठिन नहीं हैं, जो छात्र कार्यक्रम में ज्ञान सीखते हैं वे अच्छे अंक प्राप्त कर सकते हैं, फिर अतिरिक्त अध्ययन और परीक्षा की तैयारी की स्थिति कम हो जाएगी।

स्रोत: https://tienphong.vn/hoc-de-lam-ra-cua-cai-khong-phai-hoc-de-thi-thong-diep-nong-cho-nganh-giao-duc-post1768544.tpo