दुनिया भर के देशों, विशेष रूप से विकसित देशों के लिए, खेल और शिक्षा का एकीकरण एक महत्वपूर्ण प्रवृत्ति बन गई है और इसे शैक्षिक सुधार में पर्याप्त रूप से लागू किया गया है।
कई देश छात्रों की शारीरिक फिटनेस, टीम भावना और खेल क्षमताओं को विकसित करने के लिए नीतिगत दिशानिर्देशों, पाठ्यक्रम सुधारों, शिक्षक प्रशिक्षण और अन्य उपायों के माध्यम से शारीरिक शिक्षा को शैक्षणिक शिक्षा के साथ एकीकृत कर रहे हैं।
2024 ओलंपिक खेलों के समापन पर, चीनी खेल प्रतिनिधिमंडल ने 40 स्वर्ण पदक (HCV) जीतकर बड़ी सफलता हासिल की। इस उपलब्धि ने चीन को अमेरिका के बराबर स्वर्ण पदक (HCB) दिलाने में मदद की, लेकिन रजत पदक (HCB) और कांस्य पदक (HCĐ) कम होने के कारण वह दूसरे स्थान पर रहा।
इनमें से कई एथलीट स्नातक, परास्नातक और डॉक्टरेट के छात्र हैं।
चीनी पीपुल्स पॉलिटिकल कंसल्टेटिव कॉन्फ्रेंस की राष्ट्रीय समिति के सदस्य और गुआंग्शी स्पोर्ट्स कॉलेज (चीन) में शारीरिक शिक्षा स्कूल के प्रिंसिपल प्रोफेसर वेई जुन ने कहा, "2024 पेरिस ओलंपिक में चीनी एथलीटों की उपलब्धियों और भावना ने पूरे देश को प्रेरित किया है और सभी क्षेत्रों के लोगों को शिक्षा और खेल के मुद्दों के बारे में सोचने पर मजबूर किया है।"
स्कूल शारीरिक शिक्षा के सार पर ध्यान दें
स्कूली शारीरिक शिक्षा चीन की समग्र शिक्षा प्रणाली का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। 2016 में जारी "स्वस्थ चीन 2030" योजना के अनुसार, छात्रों को कम से कम एक खेल कौशल में निपुण होना आवश्यक है।
चीनी स्कूल शारीरिक शिक्षा का मूल लक्ष्य "देश की भौतिक गुणवत्ता में सुधार करना और छात्रों की शारीरिक फिटनेस में सुधार और उनके स्वस्थ शारीरिक और मानसिक विकास को बढ़ावा देकर समाजवादी आधुनिकीकरण के लिए सर्वांगीण नैतिक, बौद्धिक और शारीरिक विकास के साथ निर्माताओं और उत्तराधिकारियों को तैयार करना" है।
चीनी स्कूल शारीरिक शिक्षा में कई मुख्य घटक शामिल हैं जैसे: (1) कक्षा के माध्यम से शारीरिक शिक्षा; (2) स्कूलों या छात्रों द्वारा स्वयं आयोजित पाठ्येतर खेल गतिविधियाँ; (3) टीम प्रशिक्षण और विभिन्न प्रकार की खेल प्रतियोगिताएँ (जैसे अंतर-कक्षा प्रतियोगिताएँ, अंतर-विद्यालय प्रतियोगिताएँ, राष्ट्रीय, क्षेत्रीय और विश्व स्तर की प्रतियोगिताओं में भागीदारी)।
लोकप्रिय स्कूली खेलों में लंबी कूद, ऊंची कूद, रस्सी कूदना, सिट-अप्स, बास्केटबॉल, फुटबॉल, वॉलीबॉल, बैडमिंटन, तैराकी, एथलेटिक्स या एरोबिक्स शामिल हैं।
स्कूल में शारीरिक शिक्षा पाठों का वितरण इस प्रकार है: प्राथमिक और निम्न प्राथमिक विद्यालय: 3 पाठ/सप्ताह, मध्य विद्यालय: 2-3 पाठ/सप्ताह और उच्च विद्यालय: 2 पाठ/सप्ताह।
कई क्षेत्रों में, शारीरिक शिक्षा के अंक वरिष्ठ हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा के कुल अंकों में शामिल किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, शीआन नगर शिक्षा ब्यूरो (शानक्सी प्रांत) सभी नौवीं कक्षा के छात्रों को एक शारीरिक शिक्षा परीक्षा और एक स्वास्थ्य परीक्षा देना अनिवार्य करता है। शारीरिक परीक्षा दो भागों में होती है, प्रत्येक 60 अंकों का होता है: स्कूल में एक आवधिक मूल्यांकन और एक अंतिम परीक्षा। आवधिक मूल्यांकन के परिणाम 15 अंक (शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य के लिए 6 अंक और "छात्रों के लिए राष्ट्रीय शारीरिक स्वास्थ्य मानकों" के लिए 9 अंक) के होते हैं, और अंतिम परीक्षा के अंक 45 अंक होते हैं।
परीक्षा परिणाम चार स्तरों में विभाजित हैं: A (60-54 अंक उत्कृष्ट), B (53.9-45 अंक अच्छे), C (44.9-30 अंक योग्य) और D (29.9 अंक या उससे कम अनुत्तीर्ण)। छात्रों को परीक्षा के तुरंत बाद उनके शारीरिक परीक्षण के अंक सूचित कर दिए जाएँगे। यदि कुल अंक 30 से कम हैं, तो छात्र को हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा के लिए योग्य नहीं माना जाएगा।
इसी तरह, शंघाई म्युनिसिपल हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा में, शारीरिक शिक्षा की परीक्षा, जो कुल 30 अंकों की होती है, आमतौर पर हर साल अप्रैल के मध्य से अंत तक, ज़िलेवार आयोजित की जाती है। इस परीक्षा में भी दो भाग होते हैं, कुल 30 अंकों के: स्कूल मूल्यांकन और अंतिम परीक्षा।
1982 में बीजिंग में पहली बार आयोजित होने के बाद से, राष्ट्रीय विश्वविद्यालय खेल हर चार साल में आयोजित होने वाला एक नियमित आयोजन बन गया है।
चीनी विश्वविद्यालय और कॉलेज भी पाठ्येतर जीवन को समृद्ध बनाने, छात्रों की शारीरिक फिटनेस का परीक्षण करने और उच्च स्तर पर प्रतिस्पर्धा करने के लिए "स्वर्णिम राह तैयार करने" के लिए वार्षिक विश्वविद्यालय खेल महोत्सव का आयोजन करते हैं।
शारीरिक शिक्षा शिक्षक सांस्कृतिक विषय शिक्षकों से कम महत्वपूर्ण नहीं हैं।
2024 ओलंपिक की सफलता से, प्रोफेसर वेई जुन ने चीनी स्कूली खेल शिक्षा के सबक को संक्षेप में प्रस्तुत किया है:
सबसे पहले, सामान्य शिक्षा में शारीरिक शिक्षा विषयों की स्थिति को ऊँचा उठाया जाना चाहिए। शिक्षा प्रबंधन एजेंसियों और स्कूलों को शारीरिक शिक्षा के महत्व को पूरी तरह से समझना होगा और स्कूल की समग्र विकास योजना में खेलों को शामिल करना होगा ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि शारीरिक शिक्षा का अन्य विषयों की तरह एक महत्वपूर्ण स्थान हो। अंतःविषयक शिक्षण गतिविधियों के माध्यम से शारीरिक शिक्षा को अन्य विषयों के साथ एकीकृत करने को मज़बूत किया जाना चाहिए।
दूसरा, स्कूलों को स्थानीय परिस्थितियों के अनुसार, उनकी उम्र और रुचि के आधार पर छात्रों को पढ़ाना चाहिए। एक विविध शारीरिक शिक्षा पाठ्यक्रम प्रणाली का नवाचार और निर्माण करना चाहिए, जिसे बुनियादी, विशिष्ट और शौक-आधारित शारीरिक शिक्षा विषयों में विभाजित किया जा सके। शिक्षकों को भी नवीन शिक्षण विधियों की तलाश करनी चाहिए, पहले छात्रों की ज़रूरतों को समझना चाहिए, उनकी रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए विविध शिक्षण विधियों का अन्वेषण और अभ्यास करना चाहिए।
तीसरा, शारीरिक शिक्षा शिक्षक सांस्कृतिक विषयों के शिक्षकों जितने ही महत्वपूर्ण हैं। अच्छे शारीरिक शिक्षा शिक्षक प्रतिभाओं को निखारने और शारीरिक शिक्षा शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने की कुंजी हैं। स्कूलों को शारीरिक शिक्षा शिक्षकों की भर्ती, पारिश्रमिक, प्रशिक्षण और योग्यता में सुधार करने की आवश्यकता है। अच्छी सुविधाएँ और खेल उपकरण खेल गतिविधियों के संचालन का आधार हैं। जिन स्कूलों में सुविधाओं का अभाव है, उन पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए और स्कूलों में खेल उपकरणों में सुधार के उपाय किए जाने चाहिए।
चौथा, स्कूलों को परिवारों और समाज के साथ मिलकर एक अच्छा शारीरिक शिक्षा वातावरण बनाने के लिए सहयोग को मज़बूत करना होगा। स्कूल अभिभावकों और सामाजिक ताकतों को स्कूल में शारीरिक शिक्षा में प्रभावी रूप से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित और मार्गदर्शन कर सकते हैं, और साथ ही स्कूली शारीरिक शिक्षा में पूरे समाज की रुचि बढ़ाने के उपाय भी कर सकते हैं।
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स्रोत: https://vietnamnet.vn/trung-quoc-thong-qua-the-thao-hoc-duong-de-dai-cat-tim-vang-nhu-the-nao-2312378.html
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