मध्य-शरद ऋतु प्रौद्योगिकी महोत्सव - विज्ञान की भावना को प्रज्वलित करता हुआ

प्रस्ताव 71-NQ/TW शिक्षा को एक रणनीतिक सफलता के रूप में स्थापित करता है, जो जमीनी स्तर की पहलों को नीति कार्यान्वयन के प्रमाण में बदल देता है। चुओंग डुओंग सेकेंडरी स्कूल (होंग हा, हनोई) में, "STEM - टेक्नोलॉजी मिड-ऑटम फेस्टिवल" गतिविधि सीखने में रुचि जगाती है और एक पब्लिक स्कूल की अग्रणी भूमिका की पुष्टि करती है।

सार्वजनिक शिक्षा , नवाचार कोर की भूमिका की पुष्टि।

शैक्षिक नवाचार व्याख्यानों तक ही सीमित नहीं है

18-19 सितंबर, 2025 के दो दिनों के दौरान, चुओंग डुओंग माध्यमिक विद्यालय का प्रांगण "STEM अनुभव - प्रौद्योगिकी मध्य-शरद उत्सव" कार्यक्रम में सैकड़ों छात्रों की हँसी और उत्सुक आँखों से भरा रहा। यह आयोजन केवल एक साधारण अनुभवात्मक गतिविधि नहीं है, बल्कि पोलित ब्यूरो के संकल्प 71-NQ/TW (संकल्प 71) की भावना को क्रियान्वित करने की दिशा में एक ठोस कदम है - जो शिक्षा में, विशेष रूप से प्रौद्योगिकी, डिजिटल कौशल और शिक्षण विधियों में नवाचार पर ज़ोर देता है।

स्कूल की प्रधानाचार्या सुश्री गुयेन थी वान होंग के अनुसार: "आज की गतिविधि संकल्प 71 की नवोन्मेषी भावना का स्पष्ट प्रदर्शन है। हम एक आधुनिक शिक्षण स्थान बनाने का प्रयास करते हैं, जहाँ छात्र व्यावहारिक अनुभवों के माध्यम से ज्ञान प्राप्त कर सकें, और शिक्षकों को नवाचार और रचनात्मकता के आधार पर अपनी विशेषज्ञता विकसित करने का अवसर मिले।"

यह कार्यक्रम, एसईपीए - एसटीईएम शिक्षा संवर्धन गठबंधन, ईसीयूई कंसल्टिंग एंड सर्विसेज कंपनी लिमिटेड और प्रायोजक फोर्ड वियतनाम द्वारा समन्वित है, यह दर्शाता है कि कैसे स्कूल डिजिटल शिक्षा और एकीकरण क्षमता के लक्ष्यों को साकार करने के लिए सार्वजनिक और निजी क्षेत्रों को प्रभावी ढंग से जोड़ते हैं।

विज्ञान प्रयोगों के प्रदर्शन ने छात्रों का विशेष ध्यान आकर्षित किया।

कार्यक्रम का मुख्य आकर्षण आधुनिक और सहज डिज़ाइन वाली "लर्निंग स्टेशन" प्रणाली है। छात्रों को समूहों में विभाजित किया जाता है और बारी-बारी से कई अलग-अलग क्षेत्रों का अनुभव दिया जाता है: विज्ञान स्टेशन - मैं और पर्यावरण में, वे प्रकाश, तापमान, आर्द्रता और महीन धूल को मापने वाले सेंसरों का अन्वेषण करते हैं; रोबोटिक्स स्टेशन में, छात्र VEX IQ और ORC रोबोट से परिचित होते हैं और बाधाओं को दूर करने के लिए अपने रोबोट प्रोग्राम करते हैं; डिज़ाइन-मैन्युफैक्चरिंग स्टेशन में, "क्या पहिये का गोल होना ज़रूरी है?" प्रयोग तकनीकी सोच विकसित करने में मदद करता है; और STEM x ट्रेडिशन स्टेशन एक अनोखा जुड़ाव लाता है जहाँ छात्र गणित सीखते हैं और हाथ से स्टार लालटेन बनाते हैं, जो आधुनिक ज्ञान को मध्य-शरद संस्कृति से जोड़ता है।

इन "शिक्षण केंद्रों" ने स्कूल प्रांगण को एक बहुआयामी रचनात्मक स्थान में बदल दिया है - जहां परंपरा प्रौद्योगिकी से मिलती है, जहां छात्र "छोटे आविष्कारक" बनते हैं और शिक्षा वास्तव में जीवन से जुड़ी होती है।

रोबोट वाले STEM खेल बच्चों की उत्साहपूर्ण भागीदारी को आकर्षित करते हैं।

स्कूल प्रांगण से, संकल्प 71-NQ/TW की भावना का प्रसार

शैक्षिक नवाचार केवल नारों तक सीमित नहीं रह सकता। प्रस्ताव 71 का उद्देश्य "डिजिटल नागरिकों की एक पीढ़ी को प्रशिक्षित करना" है, जिसमें नवाचार, एकीकरण और प्रौद्योगिकी में महारत हासिल करने की क्षमता हो, और डिजिटल परिवर्तन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को मानव संसाधन प्रशिक्षण रणनीति (शिक्षा) और प्रौद्योगिकी रणनीति (अर्थशास्त्र-विज्ञान-राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन) को जोड़ने वाली "रक्तरेखा" के रूप में माना जाए।

डॉ. हान हुई डुंग (इलेक्ट्रॉनिक्स एवं दूरसंचार संस्थान, हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय) ने टिप्पणी की: "एक सशक्त शिक्षा वह होती है जो छात्रों को केवल परीक्षाओं के लिए तैयार करने के बजाय, उन्हें दुनिया में आगे ले जाने का तरीका जानती हो। उच्च विद्यालयों में STEM जैसे मॉडलों को मानव संसाधन तैयार करने के एक रणनीतिक कदम के रूप में देखा जाना चाहिए, न कि केवल एक पाठ्येतर गतिविधि के रूप में।"

इसलिए, शिक्षकों की भूमिका महत्वपूर्ण है। एसईपीए की निदेशक सुश्री दाओ थी होंग क्वेन ने कहा: "हम कोई प्रदर्शन नहीं, बल्कि शिक्षकों और छात्रों को एक नई सीखने की यात्रा पर एक-दूसरे के साथ चलने का अवसर प्रदान करते हैं - जहाँ प्रश्न उत्तरों से ज़्यादा महत्वपूर्ण होते हैं, और खोज की भावना शिक्षार्थियों की सबसे बड़ी संपत्ति होती है।"

वह क्षण जब विज्ञान अनुभव घंटे के दौरान शिक्षक और छात्र आपस में बातचीत करते हैं।

छात्र STEM गतिविधि में दिए गए निर्देशों का पालन करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं।

दृश्य विज्ञान प्रयोग छात्रों की जिज्ञासा और उत्साह को बढ़ाते हैं।

छात्र वास्तविक जीवन के प्रयोगात्मक मॉडलों के माध्यम से ज्ञान का अन्वेषण करते हैं।

छात्र एक अनुभवात्मक गतिविधि में रोबोटिक्स प्रौद्योगिकी के बारे में सीखते हैं।

रोबोटिक्स स्टेशन पर, छात्र VEX IQ और ORC रोबोट से परिचित होते हैं और बाधाओं को दूर करने के लिए उन्हें नियंत्रित करते हैं।

छात्रों के लिए, ऐसे अनुभवात्मक घंटों ने उन्हें प्रश्न पूछने, समूहों में सहयोग करने और यह समझने में अधिक आत्मविश्वास दिया है कि ज्ञान केवल पाठ्यपुस्तकों में नहीं होता। कक्षा 9A1 के छात्र गुयेन हुई तिएन ने कहा: "मुझे बाधाओं को पार करने के लिए रोबोट को नियंत्रित करने वाला भाग सबसे ज़्यादा पसंद है, क्योंकि मुझे तार्किक रूप से सोचना पड़ता है और समस्याओं को हल करने के लिए दोस्तों के साथ मिलकर काम करना पड़ता है। पहली बार, मुझे लग रहा है कि तकनीक वाकई दिलचस्प है!"

यह कार्यक्रम न केवल विज्ञान के प्रति प्रेम फैलाता है, बल्कि माता-पिता और शिक्षकों को नए युग में "गुणवत्तापूर्ण शिक्षा" की अवधारणा को पुनः पहचानने में भी मदद करता है - न केवल अंकों के बारे में, बल्कि समस्याओं को सुलझाने, रचनात्मक होने, जुड़ने और बदलती दुनिया के साथ अनुकूलन करने की क्षमता के बारे में भी।

हनोई के एक छोटे से स्कूल से लेकर देश भर के हज़ारों शिक्षण संस्थानों तक, संकल्प 71 की भावना धीरे-धीरे अमल में आ रही है: स्कूल नवाचार के केंद्र बन रहे हैं, शिक्षक रचनात्मक मार्गदर्शक बन रहे हैं, और छात्र सक्रिय शिक्षार्थी बन रहे हैं। इसी तरह शिक्षा "प्रशिक्षण इकाई" की भूमिका से आगे बढ़कर वास्तव में देश के "नवाचार का इंजन" बन रही है।

ऐसे भविष्य में जहां "डिजिटल अर्थव्यवस्था" और "ज्ञान समाज" वैश्विक खेल हैं, चुओंग डुओंग सेकेंडरी स्कूल जैसे जमीनी स्तर के आंदोलन नीचे से ऊपर तक नीतियों को लागू करने की क्षमता का एक ज्वलंत प्रदर्शन हैं - जहां रणनीतिक सोच शैक्षिक अभ्यास से मिलती है।

दो थू ट्रांग

स्रोत: https://nhandan.vn/trung-thu-cong-nghe-thap-sang-tinh-than-khoa-hoc-post909263.html