शिक्षण में AI का प्रयोग कैसे करें? - भाग 1: AI पाठ की तैयारी और परीक्षण निर्माण में सहायक है

AI - Ảnh 1. — हो ची मिन्ह सिटी के बेन थान वार्ड स्थित न्गुयेन डू सेकेंडरी स्कूल में कक्षा 9/6 के शिक्षकों और छात्रों का गणित का पाठ। चित्र में: शिक्षक डांग हू त्रि के क्विज़ी गेम के माध्यम से अभ्यास करते छात्र - चित्र: एन.हंग

"मैंने एक शोध लेख पढ़ा, जिसमें हाई स्कूल के छात्रों के साथ AI के उपयोग पर किए गए सर्वेक्षण के परिणामों से पता चला कि सर्वेक्षण में शामिल छात्रों के एक बड़े हिस्से ने शिक्षकों द्वारा AI के उपयोग के स्तर को कम करके आंका था। मैं खुद भी उन छात्रों द्वारा धोखा खा गया था जो निर्धारित कार्य के लिए AI का उपयोग कर रहे थे। इससे मुझे कम से कम जेनरेशन Z के छात्रों की तरह AI सीखने और उसका उपयोग करने की प्रेरणा मिली" - हनोई में एक शिक्षक ने बताया।

AI का उपयोग अभी भी सरल स्तर पर है

अक्टूबर 2025 में हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा हनोई स्कूल फॉर ट्रेनिंग ऑफ एजुकेशन स्टाफ के सहयोग से आयोजित स्कूली शिक्षा योजनाओं के निर्माण, शिक्षण विषयों के संगठन में सहायता, और अनुभवात्मक गतिविधियों में एआई के अनुप्रयोग पर हनोई के शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में, कई शिक्षकों और प्रबंधकों ने बताया कि उन्होंने अपने काम के लिए एआई का उपयोग किया है। लेकिन उनमें से अधिकांश ने केवल साधारण कार्यों के लिए ही एआई का उपयोग किया है।

"शिक्षकों ने पाठ तैयार करने, परीक्षा प्रश्न बनाने और अन्य व्यावसायिक कार्यों जैसे रिपोर्ट लिखने, प्रस्तुतियाँ देने आदि में मदद के लिए एआई का उपयोग किया है। लेकिन कई लोग केवल एक बार आदेश लिखते हैं और फिर परिणामों का उपयोग करते हैं, बिना यह जाने कि एआई के साथ "संवाद" कैसे करें या बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए वे क्या चाहते हैं, इसका विस्तार से वर्णन करें।

प्रशिक्षण वर्ग की एक व्याख्याता ने टिप्पणी की, "अगर शिक्षक स्वयं शिक्षण और शैक्षिक योजनाएँ बनाने के लिए लक्ष्य निर्धारित करने में खुद से उच्च अपेक्षाएँ नहीं रखते हैं, तो एआई से अच्छे उत्पाद तैयार करने की उम्मीद करना मुश्किल है।" उनका मानना है कि आज शिक्षकों को एआई के उपयोग में अपने कौशल को बेहतर बनाने के लिए वास्तव में समर्थन की आवश्यकता है।

इस व्याख्याता के अनुसार: "लागू करने से डरने और टालने के बाद, कई शिक्षक एआई पर निर्भर हो सकते हैं, जब वे एआई को लागू करने और उसमें महारत हासिल करने के कौशल के बिना केवल सरल कार्यों तक ही सीमित रह जाते हैं। एक और महत्वपूर्ण बात यह है कि योग्यता के बिना, शिक्षकों को एआई का उपयोग करने में छात्रों का नेतृत्व, मार्गदर्शन और नियंत्रण करना मुश्किल लगेगा।"

उपरोक्त प्रशिक्षण सत्र में, कुछ युवा शिक्षक थे जिन्होंने आत्मविश्वास से कहा कि उन्हें उपयोगी परिणाम प्राप्त करने के लिए केवल "किसी विशिष्ट विषय सामग्री के लिए पाठ योजना तैयार करने" के लिए चैटजीपीटी का उपयोग करने की आवश्यकता है।

इस सरल विधि पर चर्चा करते हुए, हनोई स्कूल ऑफ़ एजुकेशन ट्रेनिंग के प्रधानाचार्य, श्री गुयेन ज़ुआन थान, जो सीधे शिक्षकों को प्रशिक्षित करते हैं, ने कहा कि चूँकि एआई द्वारा उपयोग किया जाने वाला डेटा स्रोत बहुत बड़ा है, इसलिए यह ऐसे परिणाम दे सकता है जो शिक्षण आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं होते। इसलिए, शिक्षकों को एक केंद्रीकृत डेटा स्रोत और विस्तृत विवरण प्रदान करने की आवश्यकता है।

उदाहरण के लिए, एक पाठ तैयार करने के लिए, आपको कार्यक्रम की सामग्री, छात्रों द्वारा प्राप्त की जाने वाली आवश्यकताओं और पाठ्यपुस्तकों की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, आपको प्रत्येक छात्र समूह के साथ, आवश्यकताओं के स्तर को बढ़ाने के लिए एआई के साथ "संवाद" करना होगा। ये वे कौशल हैं जिनमें शिक्षकों को निपुणता हासिल करनी चाहिए। अपने कौशल को निखारने की प्रक्रिया में, शिक्षक अधिक स्मार्ट एआई भी बनाते हैं।

AI का प्रभावी ढंग से उपयोग करना

हो ची मिन्ह सिटी में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के एक प्रमुख ने कहा: "अब तक, प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालयों के अधिकांश शिक्षकों को बुनियादी से लेकर उन्नत स्तर तक शिक्षण में एआई के अनुप्रयोग का प्रशिक्षण दिया गया है। हालाँकि, व्यवहार में कार्यान्वयन का स्तर प्रत्येक विषय समूह और प्रत्येक शिक्षक पर निर्भर करता है। अधिकांश शिक्षक डिजिटल व्याख्यान, सिमुलेशन सॉफ़्टवेयर बनाने और छात्रों के लिए ऑनलाइन अभ्यास प्रणालियाँ सुझाने के लिए एआई का उपयोग करते हैं..."।

हो ची मिन्ह सिटी के बेन थान वार्ड स्थित गुयेन डू सेकेंडरी स्कूल के गणित समूह के प्रमुख श्री डांग हू त्रि के अनुसार: "हमें 2023 से शिक्षण में एआई को लागू करने का प्रशिक्षण दिया जा रहा है। तब से, हमने उन्नत प्रशिक्षण, अद्यतन ज्ञान और कौशल प्राप्त करना जारी रखा है और साथ ही इस मुद्दे पर बहुत अनुभव प्राप्त किया है।

मैं अक्सर छात्रों को पढ़ाई जा रही गणित की समस्याओं के वीडियो बनाने के लिए एआई का उपयोग करता हूं; एकीकृत गेम के साथ ज्ञान समीक्षा एप्लिकेशन बनाएं, छात्रों के स्तर का परीक्षण और मूल्यांकन करने के लिए सॉफ्टवेयर बनाएं... इन कार्यों में पहले शिक्षकों को बहुत समय लगता था, लेकिन अब एआई समर्थन के साथ, यह अधिक सुविधाजनक है, इससे छात्रों की एकाग्रता की क्षमता बढ़ती है, उनकी रुचि बढ़ती है और ज्ञान को अवशोषित करना आसान हो जाता है।"

इसी प्रकार, हो ची मिन्ह सिटी के चो क्वान वार्ड स्थित साइगॉन प्रैक्टिकल हाई स्कूल में गणित-आईटी समूह की उप प्रमुख सुश्री ले थी फुओंग ने भी कहा कि वह अक्सर प्रत्येक पाठ, अभ्यास, ज्ञान समीक्षा आदि में वार्म-अप भाग को डिजाइन करने के लिए एआई का उपयोग करती हैं, तथा छात्रों में उत्साह पैदा करने के लिए बातचीत भी करती हैं।

सुश्री फुओंग ने बताया, "शिक्षण में एआई को लागू करने के दो साल से अधिक समय के बाद, अब हम एआई को शिक्षण प्रक्रिया में एक अपरिहार्य उपकरण और संदर्भ स्रोत मानते हैं।"

इस बीच, हो ची मिन्ह सिटी के चो लोन वार्ड स्थित ट्रान बोई को सेकेंडरी स्कूल के साहित्य समूह के प्रमुख मास्टर ट्रान गुयेन तुआन हुई ने बताया कि एआई ने शिक्षकों को साहित्य पढ़ाने में बहुत प्रभावी ढंग से मदद की है। खासकर कार्य विश्लेषण पढ़ाते समय विषयवस्तु, पात्रों या संदर्भ के लिए चित्रात्मक चित्र बनाने में। इसकी बदौलत, व्याख्यान पहले की तरह इंटरनेट पर उपलब्ध चित्रों को खोजने में समय बर्बाद करने के बजाय अधिक सहज और जीवंत हो जाता है।

"इसके अलावा, शिक्षण गतिविधियों के अनुप्रयोग और रचनात्मकता में, एआई कई सुझाव देकर या विचारों से गतिविधियों को ठोस रूप देकर भी शिक्षकों का समर्थन करता है। उदाहरण के लिए, एआई भाषा के खेल, रचनात्मक विषय, भूमिका निभाने की स्थिति या आलोचना और बहस के लिए विषय सुझा सकता है।

इसकी बदौलत, मुझे योजना बनाने में काफ़ी समय बचता है, पाठों के आयोजन में ज़्यादा समृद्ध और लचीले विचार मिलते हैं। इसके ज़रिए, छात्र भी पाठों में ज़्यादा रुचि लेते हैं और सक्रिय रूप से भाग लेते हैं," श्री ह्यू ने कहा।

हालांकि, श्री ह्यू ने कुछ मौजूदा कठिनाइयों को भी स्वीकार किया: "शैक्षणिक इकाइयों के बीच भौतिक सुविधाएं असमान हैं, सभी स्कूलों की सभी कक्षाओं में पर्याप्त उपकरण या स्थिर इंटरनेट कनेक्शन नहीं है।

यह तो कहना ही क्या कि छात्रों की AI को समझने और उसका इस्तेमाल करने की क्षमता बराबर नहीं है। कई छात्र अभी भी भ्रमित हैं, लेकिन कुछ छात्र ऐसे भी हैं जो AI का इस्तेमाल करने में माहिर हैं और यहाँ तक कि उसका दुरुपयोग भी करते हैं। कुछ छात्र खुद सोचने के बजाय, सीखने के कामों के लिए AI पर निर्भर रहते हैं। यह सच्चाई इस तथ्य से उपजती है कि छात्रों के पास AI का सही और प्रभावी ढंग से इस्तेमाल करने का कौशल नहीं है।

श्री ह्यू ने कहा: "एआई का उपयोग करने के लिए शिक्षकों में संचालन कौशल, कमांड डिज़ाइन और गहन विशेषज्ञता की आवश्यकता होती है। क्योंकि एआई द्वारा प्रदान की जाने वाली सामग्री कभी-कभी गलत होती है या छात्रों के स्तर के लिए उपयुक्त नहीं होती है। इसलिए, शिक्षकों को सही और गलत का चयन और अंतर करना आना चाहिए। मेरी राय में, एआई तभी सही मायने में प्रभावी है जब इसका सही तरीके से उपयोग किया जाए, जिसमें शिक्षार्थियों और शिक्षकों दोनों के लिए स्पष्ट अभिविन्यास हो।"

AI - Ảnh 2. — 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के दिशानिर्देशों के अनुसार पाठ तैयार करने के लिए एआई का उपयोग करने पर एक लाइव प्रशिक्षण सत्र में हनोई के शिक्षक - फोटो: वी.एच.ए.

रात भर "सलाहकार"

सुश्री गुयेन किम आन्ह - फ़ान हुई चू हाई स्कूल (डोंग दा, हनोई) - ने बताया कि आजकल की जेनरेशन Z के छात्र शिक्षकों से सीधे सवाल पूछने में संकोच करते हैं, लेकिन "टेक्स्ट" करना उन्हें बहुत पसंद है। कभी-कभी रात के 2-3 बजे भी वे सवाल पूछने और शिक्षकों से सलाह लेने के लिए टेक्स्ट करते हैं। अगर वे एक बार बातचीत करना छोड़ दें, तो वे फिर कभी पूछना नहीं चाहेंगे। लेकिन अगर वे रात भर लगातार जवाब देते रहेंगे, तो शिक्षकों में ऊर्जा नहीं बचेगी।

सुश्री किम आन्ह ने कहा, "हमारे पास सहायता के लिए एक चैटबॉक्स है। शिक्षक पाठ सामग्री, परीक्षा की आवश्यकताएं, छात्रों के अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्नों के उत्तर सहित डेटा अपलोड करते हैं... और चैटबॉक्स शिक्षकों को छात्रों द्वारा प्रश्न पूछे जाने पर स्वचालित रूप से उत्तर देने में मदद करेगा।"

आवेदन तेजी से खुल रहे हैं

वास्तव में, कुछ स्कूल और कुछ हाई स्कूल शिक्षक अब बहुसंख्यकों की सामान्य सीमाओं से आगे बढ़कर अधिक विविध अनुप्रयोगों तक पहुँच गए हैं। फान हुई चू हाई स्कूल (डोंग दा, हनोई) के शिक्षक श्री त्रान वान हुई ने बताया कि भौतिकी की विशिष्टता के साथ, ऐसी कई चीज़ें हैं जिन्हें एआई के प्रयोग से हल किया जा सकता है, जैसे कि एआई का उपयोग करके भौतिकी सिमुलेशन, सॉफ़्टवेयर और शिक्षण उत्पाद बनाना।

"न केवल शिक्षक, बल्कि छात्र भी अपनी आवश्यकताओं के अनुसार भौतिक सिमुलेशन बना सकते हैं। ऐसा करने के लिए, छात्रों में प्रोग्रामिंग सोच होनी चाहिए और एआई को समझने के लिए आदेश देने हेतु भौतिकी की प्रकृति को समझना चाहिए। यह प्रक्रिया छात्रों की समझ और कौशल के आधार पर अलग-अलग परिणाम देती है, जिसे शिक्षक छात्रों के प्रयासों का मूल्यांकन करने के लिए देख सकते हैं" - श्री ह्यू ने बताया।

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विन्ह हा - होआंग हुआंग

स्रोत: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-1-ai-ho-tro-soan-bai-ra-de-kiem-tra-20251024084243658.htm