विलय के बाद स्थानीय शिक्षा में शिक्षण और सीखने में लचीलापन

प्रशासनिक इकाई व्यवस्था के बाद, स्थानीय शिक्षा की विषयवस्तु इस सीमा परिवर्तन से सीधे प्रभावित होने वाला विषय है।

एन डोंग प्राइमरी स्कूल में पहली कक्षा के छात्र पहले शैक्षणिक वर्ष में नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का लाभ उठाते हुए। चित्र: द ड्यूयेट/वीएनए

हालांकि आम उपयोग के लिए कोई एकीकृत दस्तावेज नहीं है, लेकिन शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के मार्गदर्शन के आधार पर, हंग येन प्रांत के कई स्कूलों ने शिक्षण और सीखने में रचनात्मकता, नवाचार और लचीलेपन की भावना को बढ़ावा दिया है, जो 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की सामग्री आवश्यकताओं को पूरा करता है और विलय के बाद स्थानीय प्रथाओं के लिए उपयुक्त है।

पाठ्यक्रम को अक्षुण्ण रखने के प्रयास

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार, स्थानीय शिक्षा की विषयवस्तु स्थानीय संस्कृति, इतिहास, भूगोल, सामाजिक- आर्थिक , पर्यावरण, करियर अभिविन्यास... जैसे बुनियादी या समसामयिक मुद्दे हैं, जो पूरे देश में एकीकृत सामान्य अनिवार्य शिक्षा सामग्री का पूरक हैं। विशेष रूप से, प्राथमिक स्तर पर, स्थानीय शिक्षा की विषयवस्तु को अनुभवात्मक गतिविधियों या अन्य विषयों, जैसे: वियतनामी, नैतिकता, प्रकृति और समाज, गणित, इतिहास और भूगोल... के साथ एकीकृत किया जाता है। माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्तर पर, स्थानीय शिक्षा की विषयवस्तु का स्थान अन्य विषयों के समान ही है।

1 जुलाई, 2025 से, थाई बिन्ह प्रांत (पुराना) और हंग येन प्रांत (पुराना) का विलय एक नए हंग येन प्रांत में हो जाएगा, जिसका प्राकृतिक क्षेत्रफल 2,500 वर्ग किलोमीटर से अधिक होगा; जनसंख्या 35 लाख से अधिक होगी; 104 कम्यून और वार्ड होंगे। प्रशासनिक सीमाओं का विलय न केवल मानचित्र पर एक बदलाव है, बल्कि स्कूलों में शैक्षिक सामग्री, विशेष रूप से स्थानीय विषयों, को भी प्रभावित करता है। यह शिक्षकों के लिए एक चुनौती और अवसर दोनों है कि वे अपने पाठों को समृद्ध बनाने के लिए नवाचार और सृजन करें, जिससे छात्रों को दोनों देशों की संस्कृति, इतिहास और भूगोल को अधिक व्यापक रूप से समझने और अनुभव करने में मदद मिल सके।

थुई फोंग प्राइमरी स्कूल (नाम थुई आन्ह कम्यून) के प्रधानाचार्य, शिक्षक गुयेन वान चान्ह ने बताया कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, विशेष रूप से स्थानीय शिक्षा विषय-वस्तु, के शिक्षण और अधिगम को प्रशासनिक इकाई व्यवस्था के बाद बाधित न होने देने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने थाई बिन्ह (पुराना) और हंग येन (पुराना) प्रांतों के स्थानीय शिक्षा दस्तावेज़ों के 2 सेटों के संपूर्ण कार्यक्रम की समीक्षा हेतु एक समिति का गठन किया है; साथ ही, शिक्षण विषय-वस्तु और विषयों पर समय पर निर्देश दिए जा रहे हैं ताकि स्कूलों और शिक्षकों को शिक्षण सामग्री तैयार करने में अधिक सक्रियता मिले। इससे गहन ज्ञान सुनिश्चित होता है और विलय के बाद छात्रों को नए इलाके के बारे में अधिक व्यापक दृष्टिकोण प्राप्त होता है।

कक्षा 4 के लिए स्थानीय शिक्षा सामग्री का उदाहरण देते हुए, श्री गुयेन वान चान्ह ने कहा कि विभाग के निर्देशों में थाई बिन्ह (पुराना) और हंग येन (पुराना) प्रांतों के स्थानीय शिक्षा दस्तावेजों से सामग्री को मिलाकर 6 विषय चुनने और संदर्भ सामग्री, पूरक सामग्री और समायोजन को अद्यतन करने का सुझाव दिया गया था। उदाहरण के लिए, "मेरे गृहनगर की प्रकृति और लोग" विषय के लिए नए प्रांत के अनुसार प्रशासनिक सीमा मानचित्र को अद्यतन करने का निर्देश दिया गया था; "स्थानीय इतिहास और पारंपरिक संस्कृति" विषय के लिए हंग हा (पुराना थाई बिन्ह) के त्रान मंदिर की सामग्री को हंग येन (पुराना) प्रांत के इलाके के इतिहास और पारंपरिक संस्कृति के साथ संयोजित करने का निर्देश दिया गया था...

शिक्षक गुयेन वान चान्ह के अनुसार, 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में, स्कूल में 688 छात्र होंगे। लगभग दो महीने तक नए बदलावों के साथ स्थानीय शिक्षा पढ़ाने और सीखने के बाद, स्कूल के शिक्षण कर्मचारियों ने बदलावों को तेज़ी से अपनाया, लचीले ढंग से, सक्रिय रूप से अद्यतन किया और प्रत्येक व्याख्यान के माध्यम से उन्हें साकार किया, जिससे छात्रों को एक नए स्थान में अपनी मातृभूमि के बारे में और अधिक समझने में मदद मिली।

माध्यमिक विद्यालय स्तर पर, स्थानीय शिक्षा पढ़ाने की उच्च आवश्यकताएँ हैं। क्य डोंग प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय (दीएन हा कम्यून) की शिक्षिका फाम होंग ले ने बताया कि 2025-2026 के शैक्षणिक वर्ष में, उन्हें कक्षा 8 और 9 के लिए इतिहास पढ़ाने का कार्य सौंपा गया है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के मार्गदर्शन के तुरंत बाद, उन्होंने कार्यक्रम की विषयवस्तु और आवश्यकताओं को सुनिश्चित करने के लिए विषय-वस्तु पढ़ाने हेतु सक्रिय रूप से सामग्री की खोज की, साथ ही थाई बिन्ह प्रांत (पुराना) और हंग येन प्रांत (पुराना) की स्थानीय शिक्षा के दो परस्पर जुड़े दस्तावेज़ों को मिलाकर नई प्रशासनिक इकाई के ज्ञान को समय पर पूरा किया।

एकीकृत सामग्री ढांचे का शीघ्र पूरा होना

वियतनामी कक्षा 2E, हिएन नाम प्राइमरी स्कूल (फो हिएन वार्ड, हंग येन प्रांत)। फोटो: द ड्यूयेट/वीएनए

2025 - 2026 स्कूल वर्ष में, हंग येन में 753,000 से अधिक छात्र होंगे; 496 प्रीस्कूल, 719 सामान्य शिक्षा सुविधाएं, 33 व्यावसायिक शिक्षा सुविधाएं, 2 सतत शिक्षा केंद्र, 18 व्यावसायिक शिक्षा - सतत शिक्षा केंद्र... हालांकि स्कूल और शिक्षक लचीले, सक्रिय रहे हैं, और शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निर्देशों का बारीकी से पालन किया है, कई शिक्षकों के अनुसार, नए प्रशासनिक सीमा परिवर्तनों के साथ स्थानीय शिक्षा को पढ़ाना और सीखना कुछ चुनौतियां भी पेश करता है।

क्य डोंग प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय (दीएन हा कम्यून) के शिक्षक फाम होंग ले ने कहा कि वर्तमान में, पाठ्यक्रम की सामग्री हंग येन प्रांत के संपूर्ण क्षेत्र, विशेष रूप से ऐतिहासिक और भौगोलिक मुद्दों या नवाचार उपलब्धियों को कवर नहीं करती है... और शिक्षकों के उपयोग के लिए कोई दस्तावेज़ उपलब्ध नहीं हैं। इसलिए, प्रत्येक शिक्षक को शिक्षण और अधिगम को बेहतर बनाने के लिए दस्तावेज़ों को यथासंभव सटीक रूप से अद्यतन करना चाहिए।

हंग येन प्रांत के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक हा थी थू फुओंग के अनुसार, स्थानीय शिक्षा दस्तावेजों को लागू करने की व्यावहारिक स्थिति और नई अवधि में प्रांत के सामाजिक-आर्थिक, सांस्कृतिक और शैक्षिक विकास के अनुसार समायोजन और अनुपूरण की आवश्यकताओं के आधार पर, 17 अक्टूबर, 2025 को, हंग येन प्रांत की पीपुल्स कमेटी ने एक पाठ्यक्रम ढांचा बनाने और स्थानीय शिक्षा दस्तावेजों को समायोजित करने की योजना जारी की।

विशेष रूप से, हंग येन प्रांत के लिए ग्रेड 1 से ग्रेड 12 तक के स्थानीय शिक्षा दस्तावेजों के एक सेट का संशोधन, अद्यतन और एकीकृत निर्माण, हंग येन प्रांत (पुराने) और थाई बिन्ह प्रांत (पुराने) के स्थानीय शिक्षा दस्तावेजों के सेट से उपयुक्त सामग्री को विरासत में लेने, चुनने और समायोजित करने के आधार पर किया जाता है, जिन्हें विलय से पहले संकलित, समीक्षा और जारी किया गया था। संशोधित दस्तावेज वैज्ञानिक, सटीक और व्यवस्थित हैं; ईमानदारी से और व्यापक रूप से हंग येन प्रांत की प्राकृतिक, आर्थिक - सामाजिक, सांस्कृतिक, ऐतिहासिक और पारंपरिक विशेषताओं को प्रतिबिंबित करते हैं; साथ ही, सामान्य शिक्षा नवाचार की आवश्यकताओं और प्रशासनिक सीमा समायोजन के बाद व्यावहारिक स्थिति के अनुसार नवीनतम डेटा को अपडेट करते हैं। इसके अलावा, एकीकृत साझा दस्तावेजों की सामग्री को अनुभवात्मक गतिविधियों, कैरियर अभिविन्यास और अन्य शैक्षिक गतिविधियों के साथ संबंध सुनिश्चित करना चाहिए ताकि प्रांत में शैक्षणिक संस्थानों में कनेक्टिविटी, एकता और कार्यान्वयन दक्षता में सुधार हो सके।

विषय-वस्तु ढाँचे के निर्माण, दस्तावेज़ों के संपादन और मूल्यांकन एवं अनुमोदन प्रक्रिया के चरणों का कार्य 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में पूरा किया जाएगा; 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष से, हंग येन प्रांत के स्थानीय शिक्षा दस्तावेज़ों के एकीकृत शिक्षण और अधिगम को सक्षम प्राधिकारियों द्वारा अनुमोदित किए जाने के बाद लागू किया जाएगा। विलय के बाद हंग येन प्रांत के एकीकृत, सटीक और वैज्ञानिक दस्तावेज़ों के साथ शिक्षण कर्मचारियों की भी यही अपेक्षा है, जिससे शिक्षण में निरंतरता और जुड़ाव सुनिश्चित होगा और 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लक्ष्यों को पूरा किया जा सकेगा।

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/linh-hoat-trong-day-va-hoc-mon-giao-duc-dia-phuong-sau-hop-nhat-20251024104642408.htm