मोंग शिक्षक ने पितृभूमि की सीमा पर "STEM बीज" बोए

डोंग वान पत्थर पठार (तुयेन क्वांग प्रांत) पर, कई वर्षों से, मोंग जातीय शिक्षक वांग थी दीन्ह (डोंग वान जातीय बोर्डिंग माध्यमिक और उच्च विद्यालय) ने न केवल साक्षरता सिखाई है, बल्कि आधुनिक ज्ञान के "बीज" भी बोए हैं: STEM शिक्षा और रोबोटिक्स।

प्रिय छात्रों के लिए प्रौद्योगिकी में महारत हासिल करना

डोंग वान एथनिक बोर्डिंग सेकेंडरी स्कूल - हाई स्कूल एक ऐसा स्कूल है जहाँ सीमा से लगे दूरदराज के गाँवों से छात्र पढ़ने आते हैं। इस स्कूल में पढ़ने वाले ज़्यादातर छात्रों के लिए, यह पहली बार है जब वे अपने माता-पिता का आंचल छोड़कर एक सामूहिक माहौल में घुल-मिल रहे हैं। वे अपने साथ बस कुछ जोड़े कपड़े, एक जोड़ी प्लास्टिक की चप्पलें और पहली बार अपने परिवार से दूर होने की घर की याद और उलझन लेकर आते हैं। सुश्री वांग थी दीन्ह ने बताया कि कई बच्चे रात में चुपचाप रोते हैं क्योंकि उन्हें अपनी माँ की याद आती है। कुछ तो घर पर फ़ोन करने से भी डरते हैं क्योंकि वे अपने रिश्तेदारों की आवाज़ सुनकर ही अपने आँसू नहीं रोक पाते।

उन कठिन शुरुआती दिनों के दौरान, सुश्री दिन्ह और उनके सहकर्मी न केवल बच्चों को पढ़ना-लिखना सिखाने वाली शिक्षिका थीं, बल्कि वे "दूसरी मां" भी बन गईं, उन्हें ज्ञान सिखाती थीं और धैर्यपूर्वक उन्हें बुनियादी जीवन कौशल जैसे कि अपने कपड़े धोना, खाना बनाना, अपने सोने के स्थानों को व्यवस्थित करना सिखाती थीं... कदम दर कदम, सौम्यता और दृढ़ता के साथ, सुश्री दिन्ह ने बच्चों को उनके शुरुआती डर पर काबू पाने, बोर्डिंग जीवन की आदत डालने और धीरे-धीरे पढ़ाई और समूह गतिविधियों में आनंद पाने में मदद की।

सुश्री वांग थी दीन्ह को "शिक्षकों के साथ साझाकरण" 2025 कार्यक्रम में सम्मानित किया गया

सुश्री दिन्ह ने बताया, "अनगिनत अभावों के बीच, जो चीज मुझे आगे बढ़ने में मदद करती है और हमेशा चिंतित करती है, वह है मेरे छात्रों की आंखें। ये आंखें हमेशा सीखने और विशाल दुनिया की खोज करने की तीव्र इच्छा से चमकती रहती हैं, जो मुझसे आग्रह करती हैं कि मैं पहाड़ी इलाकों में रहने वाले छात्रों के लिए आधुनिक ज्ञान तक पहुंच का रास्ता ढूंढूं, ताकि उनका भविष्य गांवों की ओर जाने वाली पथरीली सड़कों की तरह ऊबड़-खाबड़ न रहे।"

2020 में, जब कोविड-19 महामारी फैली, तो छात्रों की पढ़ाई ऑनलाइन होने को मजबूर हो गई। पहाड़ी इलाकों के स्कूलों के लिए यह एक बड़ी चुनौती थी, जहाँ नेटवर्क का बुनियादी ढांचा अभी भी कमज़ोर है। हालाँकि, यह कठिनाई एक "उत्प्रेरक" की तरह थी जिसने सुश्री दिन्ह की धारणा को बदल दिया। उन्होंने महसूस किया कि तकनीक नए ज्ञान तक पहुँचने का "द्वार" बन गई है। इसलिए, अगर उन्होंने तुरंत कार्रवाई नहीं की, तो उनके छात्र हमेशा के लिए उस महत्वपूर्ण "द्वार" के बाहर खड़े रहेंगे। इस अहसास से, सुश्री दिन्ह ने स्व-अध्ययन तकनीक और विज्ञान-प्रौद्योगिकी-इंजीनियरिंग-गणित (STEM) शिक्षा की अपनी यात्रा शुरू की। उन्होंने संगठनों द्वारा आयोजित ऑनलाइन कक्षाओं की एक श्रृंखला में भाग लिया, और प्रोग्रामिंग, रोबोटिक्स और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) के बारे में लगन से सीखा। शुरुआत में, विशिष्ट अंग्रेजी भाषा, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के बुनियादी ज्ञान की कमी, विशेष रूप से सीमावर्ती क्षेत्र में अस्थिर इंटरनेट कनेक्शन, सुश्री दिन्ह के स्व-अध्ययन की यात्रा में "बाधाएँ" बन गए।

हालाँकि, सुश्री दिन्ह ने हार नहीं मानी। हर रात, जब उनके छात्र सो जाते, सुश्री दिन्ह चुपचाप पुरानी कंप्यूटर स्क्रीन के पास बैठी रहतीं, और जटिल एल्गोरिदम पर शोध करतीं ताकि वे स्वयं अध्ययन कर सकें, स्वयं परीक्षण कर सकें, गलतियाँ कर सकें और फिर स्वयं सुधार कर सकें। सुश्री दिन्ह ने विश्वास के साथ कहा, "मेरा मानना ​​है कि अगर मैं तकनीक को समझ सकती हूँ और उसमें महारत हासिल कर सकती हूँ, तो मैं उस ज्ञान को अपने छात्रों तक वापस पहुँचा सकती हूँ।"

इस यात्रा के दौरान, सुश्री दिन्ह को राष्ट्रीय STEM महोत्सव की आयोजन समिति के सदस्य, इंजीनियर दो होआंग सोन से मिलने का सौभाग्य प्राप्त हुआ। इंजीनियर दो होआंग सोन के प्रोत्साहन, मार्गदर्शन और बहुमूल्य अनुभवों के आदान-प्रदान से, सुश्री दिन्ह को अपने चुने हुए मार्ग पर और अधिक विश्वास हुआ। उन्होंने महसूस किया कि STEM शिक्षा इस सीमावर्ती भूमि पर पूरी तरह से जड़ें जमा सकती है, अंकुरित हो सकती है और मजबूती से विकसित हो सकती है। तब से, सुश्री दिन्ह आधिकारिक तौर पर वियतनाम STEM शिक्षा संवर्धन गठबंधन (VESA) में शामिल हो गईं, और अपने साथ मातृभूमि की सीमावर्ती भूमि के गरीब छात्रों तक नया और आधुनिक ज्ञान पहुँचाने का दृढ़ संकल्प लेकर चली गईं।

"लौह इच्छाशक्ति" वाली टीम

बड़े उत्साह के साथ, सुश्री दिन्ह ने साहसपूर्वक स्कूल की पहली रोबोट टीम को प्रतिस्पर्धा के लिए तैयार किया। यह एक बड़ी चुनौती थी क्योंकि उनके छात्रों ने न तो कभी रोबोट को छुआ था और न ही प्रोग्रामिंग के बारे में कुछ जाना था। सुश्री दिन्ह ने स्वयं, हालाँकि स्वयं-शिक्षित होने के बावजूद, कभी किसी तकनीकी प्रतियोगिता टीम का मार्गदर्शन करने का प्रत्यक्ष अनुभव नहीं लिया था।

टीम बन गई। सुश्री दिन्ह और उनके छात्रों ने साथ मिलकर पढ़ाई की, कोडों को जोड़ने और परखने में मेहनत की। सुश्री दिन्ह के लिए, यह सीखने और खेलने, दोनों की एक प्रक्रिया थी। कई दोपहरें ऐसी भी होती थीं जब पहाड़ की दरारों पर कोहरा छा जाता था, रोबोट गलत दिशा में भाग जाता था, दीवार से टकरा जाता था या बेमतलब लुढ़क जाता था, वह और उनके छात्र बस हँसते थे और फिर लगन से गलती ढूँढ़कर शुरुआत से ही प्रोग्रामिंग करते थे। धैर्य, प्रतिबद्धता और साझा जुनून ने नीरस लगने वाले प्रशिक्षण सत्रों को घंटों की हँसी में बदल दिया।

सुश्री वांग थी दिन्ह और उनकी टीम ने लुंग कू फ्लैगपोल पर रोबोट का प्रदर्शन किया।

टीम के लिए सबसे बड़ी चुनौती न केवल ज्ञान, बल्कि उपकरण भी हैं, क्योंकि स्कूल के पास प्रतियोगिताओं के लिए रोबोट खरीदने के लिए पर्याप्त धन नहीं है। सुश्री दिन्ह को रोबोट से जुड़ना पड़ा और सौभाग्य से उन्हें एक रोबोट सेट उधार मिल गया। जब रोबोट खराब हो जाता है, तो उसके बदले पुर्जे ढूँढ़ना एक और समस्या बन जाती है, क्योंकि मरम्मत के पुर्जे उपलब्ध नहीं होते, और उन्हें मँगवाने में कई दिन लग जाते हैं। इसके अलावा, यात्रा व्यय और प्रमुख प्रतियोगिताओं में भाग लेने की फीस भी एक वित्तीय चुनौती है।

फिर भी, दृढ़ संकल्प के साथ, सुश्री दिन्ह और उनके छात्रों ने कठिनाइयों को पार करते हुए अपने रोबोट को तकनीकी क्षेत्र में लाने और बड़े शहरों की टीमों के साथ प्रतिस्पर्धा करने में सफलता प्राप्त की। इसी प्रयास और लगन के कारण टीम को प्रतियोगिता का स्टील विल पुरस्कार मिला।

सुश्री दिन्ह की सफलता की अवधारणा हमेशा व्यक्तिगत ट्रॉफ़ी या पदकों से आगे जाती है। इसलिए, प्रत्येक टूर्नामेंट के बाद, आराम करने के बजाय, वह तुरंत स्कूल लौटती हैं, साझा सत्र आयोजित करती हैं और पड़ोसी स्कूलों के शिक्षकों को तकनीकी मार्गदर्शन प्रदान करती हैं। वह रोबोट किट और तकनीकी सहायता भी प्रदान करती हैं ताकि अन्य स्कूलों के छात्र भी STEM तक पहुँच सकें और उससे परिचित हो सकें।

एक यादगार पल तब आया जब सुश्री दिन्ह और उनकी टीम ने लुंग कू फ्लैगपोल पर रोबोट का प्रदर्शन किया। पीले तारे वाले लहराते लाल झंडे के नीचे, डोंग वान के छात्रों द्वारा निर्मित और प्रोग्राम किए गए छोटे रोबोट लयबद्ध और बुद्धिमत्तापूर्ण गति से आगे बढ़े। सुश्री दिन्ह के लिए, उस छवि ने तुयेन क्वांग के पहाड़ी इलाकों में असीम रचनात्मकता और शिक्षा के उत्थान की आकांक्षा को दर्शाया।

प्रसार पर ही नहीं रुकते हुए, सुश्री दिन्ह ने इलाके में ही एक तकनीकी खेल का मैदान भी बनाया। उन्होंने स्कूल में एक STEM महोत्सव का आयोजन किया, जिससे बोर्डिंग स्कूल का प्रांगण विज्ञान बूथों, बौद्धिक खेलों और तकनीकी प्रदर्शनों के साथ एक रंगीन रचनात्मक स्थान में बदल गया। इसका मुख्य आकर्षण पहली KCbot ओपन रोबोट प्रतियोगिता थी, जिसमें इलाके के अंदर और बाहर के प्राथमिक से लेकर हाई स्कूल स्तर के छात्र शामिल हुए।

अपने सहयोगियों के साथ मिलकर, उन्होंने अपना प्रभाव बढ़ाना जारी रखा और 20 अन्य माध्यमिक विद्यालयों के लिए केसीबॉट रोबोट और वेक्स वीआर वर्चुअल रोबोट पर प्रशिक्षण आयोजित किया। विशेष रूप से, उन्होंने डोंग वान कम्यून के दो विद्यालयों में एआई अनुप्रयोग निर्देश कक्षाएं भी शुरू कीं। सुश्री दीन्ह के मार्गदर्शन में, कई गाँवों में "STEM के बीज" अंकुरित होने लगे हैं, जो सीखने, रचनात्मकता और समस्या-समाधान की भावना का प्रसार कर रहे हैं।

स्रोत: https://phunuvietnam.vn/co-giao-nguoi-mong-gioi-hat-giong-stem-noi-dia-dau-to-quoc-238251208174139203.htm