माध्यमिक शिक्षा विभाग के प्रमुख: 'ऐसी स्थिति है कि लोग नहीं चाहते, फिर भी उन्हें अतिरिक्त कक्षाएं लेनी पड़ती हैं'

9 जनवरी को, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन जुआन थान - माध्यमिक शिक्षा विभाग, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के निदेशक - ने शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के अतिरिक्त शिक्षण और सीखने को विनियमित करने वाले परिपत्र संख्या 29 पर चर्चा की।

हो ची मिन्ह सिटी में एक ट्यूशन केंद्र में छात्र - फोटो: एनएचयू हंग

श्री गुयेन झुआन थान के अनुसार, अतिरिक्त शिक्षण और सीखने को विनियमित करने वाले परिपत्र के नए बिंदुओं का उद्देश्य उस स्थिति पर काबू पाना है, जहां छात्र सुबह से रात तक व्यस्त कार्यक्रम के साथ हर दिन स्कूल जाते हैं, आराम करने, आत्म-अध्ययन करने, ज्ञान को आत्मसात करने और लागू करने के लिए समय नहीं मिलता...

कुछ छात्रों को अपने दोस्तों से अलग-थलग महसूस करने से बचने के लिए, अपने शिक्षकों के प्रति अपराधबोध से बचने के लिए, या यहां तक ​​कि परीक्षाओं से अपरिचित महसूस करने से बचने के लिए अतिरिक्त कक्षाओं में जाना पड़ रहा है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. गुयेन जुआन थान

खोये नहीं रहने के लिए और अधिक सीखें

श्री गुयेन शुआन थान ने इस बात पर ज़ोर दिया कि अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम छात्रों और शिक्षकों, दोनों की ज़रूरतों के कारण होता है। हालाँकि, उन्होंने कहा कि निगरानी और वास्तविकता को समझने के बाद, मंत्रालय ने पाया कि कुछ छात्र ऐसे भी हैं जिन्हें ज़रूरत है और वे स्वेच्छा से अतिरिक्त कक्षाएं लेते हैं, लेकिन कुछ स्थितियाँ ऐसी भी हैं जहाँ छात्रों को, न चाहते हुए भी, अपने शिक्षकों और स्कूलों द्वारा आयोजित अतिरिक्त कक्षाएं लेनी पड़ती हैं।

श्री थान ने कहा, "कई छात्रों को अपने दोस्तों से अलग-थलग महसूस करने से बचने के लिए, अपने शिक्षकों के प्रति अपराधबोध से बचने के लिए, या यहाँ तक कि परीक्षा से अपरिचित महसूस करने से बचने के लिए अतिरिक्त कक्षाएं लेनी पड़ रही हैं।" उनके अनुसार, हाई स्कूल वर्तमान में 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू कर रहे हैं, और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने पीरियड/विषय की संख्या निर्दिष्ट की है, और प्रत्येक विषय के लिए छात्रों के लिए उपयुक्त आवश्यकताएँ निर्धारित की हैं।

मंत्रालय स्कूलों को अपनी स्वयं की शैक्षिक योजनाएं विकसित करने की स्वायत्तता भी देता है, ताकि प्रभावशीलता सुनिश्चित की जा सके और शिक्षक 2018 के कार्यक्रम के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए शिक्षण विधियों में नवीनता लाने पर ध्यान केंद्रित कर सकें, जिसका उद्देश्य छात्रों की क्षमता का विकास करना है।

श्री थान ने कहा, "सिद्धांततः, स्कूल और शिक्षकों ने निर्धारित अध्ययन घंटों को लागू किया है, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि छात्रों को ज्ञान प्राप्त हो और वे कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करें।"

स्कूलों में अतिरिक्त ट्यूशन पर "प्रतिबंध" से उपलब्धि और अंक आवश्यकताओं पर प्रभाव पड़ने की चिंता जताते हुए, श्री थान ने कहा कि परीक्षणों, मूल्यांकनों और परीक्षाओं के लिए वर्तमान आवश्यकताओं को कार्यक्रम की सामान्य आवश्यकताओं के अनुरूप होना चाहिए।

छात्र अधिभार पर काबू पाना

उनके अनुसार, माता-पिता लंबे समय से इस बात से डरते रहे हैं कि अगर उनके बच्चे दूसरे बच्चों की तुलना में पढ़ाई नहीं करेंगे तो उनका नुकसान होगा, इसलिए वे इसे जारी रखते हैं, भले ही उन्हें यकीन न हो कि यह कारगर होगा या नहीं। इसके विपरीत, परीक्षाओं में दिखाया जाता है कि कई वेलेडिक्टोरियन और सैल्यूटेटरियन ग्रामीण इलाकों से आते हैं जहाँ की आर्थिक स्थिति कठिन है और वे अतिरिक्त कक्षाओं में शामिल नहीं होते हैं।

श्री थान ने कहा, "यह कहना संतोषजनक नहीं है कि स्कूल समीक्षा सत्र आयोजित नहीं करते हैं, इससे गुणवत्ता में कमी आएगी, या वे सभी छात्रों/कक्षाओं के लिए अच्छे अंक प्राप्त करने हेतु सामूहिक समीक्षा सत्र आयोजित नहीं करते हैं।"

श्री थान का मानना ​​है कि उस स्थिति पर काबू पाना आवश्यक है, जहां विद्यार्थी प्रतिदिन सुबह से रात तक व्यस्त कार्यक्रम के साथ स्कूल जाते हैं, तथा उन्हें आराम करने, स्व-अध्ययन करने, ज्ञान को आत्मसात करने और उसे लागू करने का समय नहीं मिलता।

स्कूलों में अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के तीन विषयों पर प्रतिबंध उन स्कूलों के लिए है जहाँ अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की व्यवस्था नहीं है। इसके बजाय, कार्यक्रम के अनुसार विषयों के स्कूल समय के बाद, छात्रों को मनोरंजक गतिविधियों में भाग लेने, खेलकूद का अभ्यास करने, चित्रकारी और संगीत का अभ्यास करने के लिए समय और स्थान मिलता है...

श्री थान के अनुसार, अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के बिना विद्यालयों और अतिरिक्त अधिगम के बिना समाज की ओर बढ़ने के लिए दो मुद्दे हैं: कानूनी विनियमन और लोगों की जागरूकता।

"ज्ञान एक विशाल महासागर है, हमें बहुत कुछ सीखने की कोशिश करने के बजाय, व्यावहारिक परिणाम न लाने के बजाय, सीखने के तरीकों पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। ऐसे मामले सामने आए हैं जहाँ परीक्षा की तैयारी के एक निश्चित चरण में, माता-पिता और छात्र, परीक्षा पास करने के लिए थकने तक रटते हैं और फिर आराम करते हैं। या वास्तव में, ऐसे भी कई बच्चे हैं जो बड़े होकर पर्याप्त ज्ञान के साथ जीवन में आगे बढ़ते हैं, लेकिन कई कौशलों की कमी के कारण वंचित रह जाते हैं," श्री थान ने कहा।

अतिरिक्त पाठ पढ़ाने के लिए कक्षा में ज्ञान में कटौती करने से बचें।

अतिरिक्त शिक्षण से होने वाली आय में कमी को लेकर शिक्षकों की चिंताओं के बारे में, श्री थान के अनुसार, नया नियम शिक्षकों को स्कूल के बाहर अतिरिक्त शिक्षण देने से नहीं रोकता। अगर शिक्षक प्रयास करें, अच्छे शिक्षक हों, सच्चे दिल से समर्पित हों और छात्रों के लिए मूल्य प्रदान करें, तो निश्चित रूप से छात्रों की कमी नहीं होगी।

उनके अनुसार, मंत्रालय द्वारा शिक्षकों को नियमित छात्रों से धन एकत्र करने से रोकने का कारण यह है कि वे कक्षा में ज्ञान में कटौती न करें तथा छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं पढ़ाने के लिए बाहर न भेजें।

स्रोत: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm