16 ausztrál oktatástechnológiai cég érkezik Vietnámba, hogy „felfedezze” a piacot.

16 vezető ausztrál oktatástechnológiai (Edtech) vállalatból álló delegáció érkezett Vietnámba, hogy új technológiai termékeket fejlesszenek ki.

Ausztrália egyike azon országoknak, amelyek népszerűsítik az oktatási technológiákat (Edtech) - Fotó: PEMBA

Ez az Edtech delegáció október 22. és 24. között Ho Si Minh-városba és Hanoiba látogat, azzal a céllal, hogy előmozdítsa a két ország közötti digitális transzformációs együttműködést az oktatási szektorban.

A program az ausztrál kormány Kereskedelmi és Befektetési Ügynöksége (Austrade) által szervezett Vietnam Landing Pad kezdeményezés része, amelynek célja, hogy összekapcsolja Ausztrália oktatástechnológiai képességeit Vietnam gyorsan fejlődő oktatási ökoszisztémájával, ezáltal támogatva a digitális átalakulási célok elérését az oktatási szektorban.

Ma reggel, október 22-én a delegáció részt vett a vietnami-ausztrál digitális átalakulás az oktatásban című workshopon, amelyet Ho Si Minh-városban tartottak.

Emma McDonald asszony, Ausztrália Ho Si Minh-városi főkonzulhelyettese hangsúlyozta, hogy az oktatás, a készségek és az innováció kulcsfontosságú területek Vietnam és Ausztrália átfogó stratégiai partnerségében.

„A Vietnam Landing Pad révén összekapcsoljuk Ausztrália innovatív képességeit Vietnam digitális átalakulási törekvéseivel, azzal a céllal, hogy javítsuk az oktatás és a tanulás minőségét, és felkészítsük a fiatalabb generációt a jövőre nézve szükséges készségekkel” – mondta.

McDonald asszony szerint az ausztrál oktatási technológia világszerte elismert az innovációja, minősége és megbízhatósága miatt.

Vezető ausztrál Edtech cégek látogattak Vietnámba együttműködési lehetőségek felkutatására - Fotó: TRONG NHAN

A mesterséges intelligenciával működő tanulási platformoktól az intelligens tantermi megoldásokig és a tanulásirányítási rendszerekig (LMS) az ausztrál Edtech vállalkozások segítenek alakítani a globális oktatás jövőjét, Vietnamot pedig a régió vezető és dinamikus stratégiai partnerének tekintik.

A Vietnámban jelen lévő 16 vezető ausztrál edtech vállalat közül sokan már globális pozíciót szereztek az edtech területén.

A Canvához, egy ismerős online grafikai tervezőplatformhoz hasonlóan, amelyet több százmillió ember használ több mint 190 országban, a Hackersjack is kiberbiztonsági oktatási programokat kínál, amelyek 3D videókat és virtuális valóságot (VR) ötvöznek...

További figyelemre méltó nevek közé tartozik az eReflect, amelynek Wordela terméke – egy mesterséges intelligenciával integrált angol szókincs-tanulási platform – több mint 1,5 millió felhasználót támogat 182 országban; valamint az Ausztrál Oktatási Központ (ECA), amely az OpenLearninggel partnerségben egy online tanulási rendszert és szakképzési modellt fejleszt, amely mesterséges intelligenciát használ.

Háromnapos vietnami látogatásuk során a delegáció oktatásirányítási ügynökségek, iskolák, egyetemek és ipari partnerek képviselőivel találkozik, hogy nemzetközi tapasztalatokat cseréljenek, megosszák a legjobb gyakorlatokat és feltárják az együttműködési lehetőségeket.

McDonald asszony kijelentette, hogy ez a látogatás konkrét lépés a 2040-ig tartó Ausztrália-Délkelet-Ázsia gazdasági stratégia végrehajtásában, amelyben a digitális gazdaság, az oktatás és a készségek kulcsfontosságú prioritásként szerepelnek.

„Ausztrália büszke arra, hogy Vietnam megbízható partnere az oktatási reform útján. Szoros együttműködés révén fenntartható modelleket építhetünk, hozzájárulva mindkét ország oktatási rendszerének megerősítéséhez és a fiatalabb generáció felkészítéséhez a gyorsan változó világra” – mondta.

Az Edtech alkalmazása fókuszált és célzott megközelítést igényel.

Helyi vezetői szempontból Nguyen Ha Nguyen úr, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának hivatalvezető-helyettese úgy véli, hogy a korlátozott erőforrások közepette a legfontosabb a digitális átalakulás fókuszának és prioritásainak helyes meghatározása az oktatásban általában, és különösen az Edtech alkalmazásában, hogy elkerüljük az erőforrások túlzott elosztását, az erőforrások pazarlását és a hatékonyság csökkenését.

Kijelentette, hogy az oktatás digitális átalakulásának két legfontosabb prioritása a digitalizáció megfelelő célközönségének azonosítása és a megfelelő digitalizációs módszerek kiválasztása, a „pontos, teljes, tiszta és aktív” adatok alapján.

A Minisztérium hat kulcsfontosságú pillért is azonosított a digitális átalakulás megvalósításához az oktatási és képzési szektorban, beleértve a digitális tudatosságot, a digitális intézményeket, a digitális infrastruktúrát, a digitális emberi erőforrásokat, az információbiztonságot és a digitális átalakulási tevékenységeket.

Nguyen úr szerint a teljes folyamat alapvető eleme egy szinkronizált adatbázisrendszer az oktatási és képzési osztályok között, a technológiai megoldásszolgáltatók együttműködésével párosulva, az interoperabilitás, a hatékonyság és az információbiztonság biztosítása érdekében az egész ágazatban.

TRONG NHAN

Forrás: https://tuoitre.vn/16-doanh-nghiep-cong-nghe-giao-duc-tu-uc-den-viet-nam-khai-pha-thi-truong-20251022144807108.htm