A fiataloknak „digitális oltásokkal” kell felvértezniük magukat egy olyan világban, amely egyre inkább a mesterséges intelligenciától függ.

Dinh Van Mai MSc, a Van Lang Egyetem Hallgatói Kapacitásfejlesztési Központjának soft skill előadója szerint az emberek, különösen a tanárok szerepe nagyon fontos annak biztosításában, hogy a mesterséges intelligenciát (MI) tisztességesen és felelősségteljesen használják.

Dinh Van Mai MSc úgy véli, hogy óvatosnak kell lennünk a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásakor. (Fotó: NVCC)

A mesterséges intelligencia alakítja az oktatás jövőjét

Mi a véleménye a mesterséges intelligencia (MI) hatásáról az oktatás és a humánerőforrás-képzés minőségének javítására a jövőben?

Mesterséges Intelligencia (MI) A MI szinte minden területre hatással van, és az oktatás sem kivétel. A 4.0 korszakban a MI erőteljes fejlődése a világ minden országában formálja az oktatás jövőjét.

Egy UNESCO-jelentés (MI és oktatás: Útmutató a politikai döntéshozóknak, 2021) szerint a mesterséges intelligencia oktatásban való felhasználásának piaca 2020-ban 1,1 milliárd USD volt, és várhatóan 2024-re körülbelül 6 milliárd USD-re fog növekedni, ami mindössze 4 év alatt 445%-os növekedést jelent.

A technológia robbanásszerű fejlődésével a világ számos országa dolgozott ki irányelveket a mesterséges intelligencia biztonságos és hatékony elsajátításának és használatának előmozdítására. Az olyan megfelelő mesterséges intelligencia eszközök, mint a Gemini, a ChatGPT, a Gamma, a Magic School, a Canva…, változást hoznak az oktatásban.

A mesterséges intelligencia segíti az oktatókat a tanítás és a képzés hatékony és kreatív lebonyolításában, miközben javítja a tanulók, köztük a fogyatékkal élők élményeit és eredményeit.

Ezért az Egyesült Nemzetek Szervezete a „Mindenki számára elérhető mesterséges intelligencia” célkitűzést is követi a 17 fenntartható fejlődési cél (SDG) 4. számú célkitűzésének (minőségi oktatás) megvalósítása érdekében, hogy egyenlő tanulási lehetőségeket, méltányos oktatást és egész életen át tartó tanulást teremtsen mindenki számára.

Ön szerint mi lesz a mesterséges intelligencia fejlődési trendje az oktatásban a közeljövőben?

A mesterséges intelligencia exponenciálisan fog növekedni, és rendszeresen frissíti funkcióit, hogy megfeleljen az oktatás és a humánerőforrás-képzés igényeinek. Fejlett algoritmusainak és adatvezérelt elemzéseinek köszönhetően a mesterséges intelligencia átalakította és forradalmasította a hagyományos tanítási módszereket, felhatalmazva a tanulókat és az oktatókat.

A mesterséges intelligencia trendjei fellendítik az oktatási ágazatot azáltal, hogy javítják a tanulók elkötelezettségét testreszabott kurzusokon, online előadásokon, játékosított órákon a készségek fejlesztése érdekében, vagy tanulástámogató alkalmazásokon keresztül.

A mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban az intelligens tartalmak előállításához minden eddiginél könnyebbé teszi a tanulók számára a tananyagok keresését, tárolását és kikeresését. Ez javítja a tanulási élményt, és személyre szabja a tananyagot az igényeknek megfelelően, fejleszti a tanulók kompetenciáit, megfelelve a toborzási piac követelményeinek. Az eszközök segítik a tanárokat az időigényes feladatok elvégzésében, az osztályozásban, a jelentések karbantartásában, valamint a kognitív és tanulási képességek fejlesztésében a virtuális iskolákban és a mesterséges intelligencia által vezérelt tantermekben.

A tanárok maximalizálják szakmai kapacitásukat és gazdag tanulási élményeket teremtenek, elősegítve a diákközpontú képzési módszereket. A mesterséges intelligenciát tudományos kutatási tevékenységekben, akadémiai kapcsolatokban vagy adminisztratív menedzsmentben használják, előmozdítva a mesterséges intelligenciát közösségi szolgálati tevékenységekben alkalmazó kezdeményezéseket, különösen az oktatásfejlesztés támogatását és a hátrányos helyzetű csoportok életminőségének javítását.

A jövőben számos mesterséges intelligencia alapú alkalmazás fog megjelenni, ami sokszínűséget teremt mind a tanárok, mind a tanulók számára, és versenyt eredményez az alkalmazások között. A mesterséges intelligencia bevezetése az oktatásban szükséges, de a hatékonyság és a biztonság biztosítása érdekében körültekintően és megfelelően kell végezni.

A mesterséges intelligencia felelősségteljes használatának biztosítása érdekében az emberek, különösen a tanárok szerepe nagyon fontos. (Illusztrációs fotó: Internet)

Milyen etikai kérdéseket vet fel a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazása?

A mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban számos aggasztó etikai kérdést vet fel, vitákat vált ki a szerzői jogok megsértésével, a személyes adatok kiszivárgásával, a plágiummal kapcsolatban a mesterséges intelligencia használata során, veszélyezteti a tanárok munkáját, valamint költségekbe vonja a tanárok számára az új verziók fejlett funkcióinak frissítését, visszaéléseket és a technológiától való függőséget teremtve mind a tanulók, mind a tanárok számára.

A mesterséges intelligencia felelősségteljes használatának biztosítása érdekében az emberek, különösen a tanárok szerepe nagyon fontos. Először is , a tanároknak meg kell tanulniuk, hogyan használják és alkalmazzák hatékonyan a mesterséges intelligenciát a tanításban, hogy jó képet alakítsanak ki a tanulók számára.

Másodszor, a tanárok biztosak szakmai kompetenciájukban, bíznak a tanítási tevékenységek megszervezésének és a döntéshozatalnak a képességében. Harmadszor, a tanárok együttműködnek a mesterséges intelligenciával a közös tanítási helyzetekben, miközben mentorként és társaként elősegítik a tanulókkal való közvetlen interakciót, hogy irányítsák és kapcsolatba lépjenek velük. Innen kiindulva a tanárok inspirálják a tanulást, együttéreznek a tanulókkal, elősegítik a tanulók kreativitását és kritikai gondolkodását. Ezt a mesterséges intelligencia nem tudja lemásolni.

Negyedszer, a tanároknak konkrét szabályokat és határokat kell felállítaniuk az osztályteremben, szigorú tilalmat kell felállítaniuk az internet használatára vonatkozóan bármilyen élő órai tevékenység során, és lehetővé kell tenniük a diákok számára, hogy szabadon gondolkodjanak és alkossanak a korábbi órákon szerzett tudásuk felhasználásával. Röviden, a mesterséges intelligencia nem helyettesítheti a tanárok szerepét, csupán egy eszköz, amely támogatja a tanárokat és a diákokat a tanulási folyamatban.

Milyen tanulságokat vonhat le Vietnam a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásának vezető országaitól?

Vietnámban számos képzési egység úttörő szerepet játszott a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásával kapcsolatos különféle tudományos tevékenységek és szemináriumok szervezésében. Számos képzési programot vagy útmutatási projektet szerveznek rendszeresen tanárok és előadók számára ezen alkalmazások használatához, sokféle kombinációban. A mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásával és hatásával kapcsolatos kutatásokat hazai és nemzetközi tudományos fórumokon végzik és mutatják be.

Számos cikk, videó és közösségi csoport osztja meg digitális platformokon oktatók és tartalomkészítők tapasztalatait a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásáról, és ezek széles körben elterjedtek. Egyes iskolák merészen újították meg a tanítási módszereket a mesterséges intelligencia oktatásba való integrálásával, és egyes tantárgyak oktatástervezésében kísérleti jelleggel alkalmazzák a technológiát. Ez azt mutatja, hogy Vietnámban nagyon nagy az érdeklődés és az érzékenység a mesterséges intelligencia hatékony alkalmazása iránt az oktatásban, lépést tartva a globális trendekkel.

Tekintettel erre a fejleményre, Vietnámnak tanulnia kell a világ országaitól, hogy világos és konkrét irányelveket adjon a mesterséges intelligencia oktatásban való használatára vonatkozóan a biztonságos és becsületes tanulási környezet előmozdítása érdekében. Jellemző, hogy 2022 október végén az Európai Bizottság közzétett egy etikai irányelvet a tanárok számára a mesterséges intelligencia és az adatok oktatásban való használatáról. Ez az útmutató általános és középiskolai tanárok számára készült, és olyan pedagógusok is használhatják, akiknek kevés vagy semmilyen tapasztalatuk nincs a digitális oktatásban.

Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma és az Oktatástechnológiai Hivatal (Office of Education Technology) is kiadott egy útmutatót a mesterséges intelligenciáról és a tanítás és tanulás jövőjéről, amely gyakorlati és szakpolitikai ajánlásokat is tartalmaz. Ennek megfelelően az oktatási intézményeknek nem szabad a tanárok és előadók helyettesítőjeként tekinteniük a mesterséges intelligenciára, hanem inkább kiegészítőként és a rendelkezésükre álló eszközként kell felhasználniuk.

Az Egyesült Királyság Oktatási Minisztériuma nyilatkozatot adott ki a generatív mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásáról. Fő üzenete az, hogy bár a mesterséges intelligencia segíthet csökkenteni a munkaterhelést, és lehetővé teheti a tanárok számára, hogy a szakmai fejlődésre összpontosítsanak, az oktatási intézményeknek lépéseket kell tenniük az adatok, a tanárok és a tanulók védelme érdekében az új technológiák hátrányaival szemben.

Japán a legújabb ország, amely új irányelveket jelentett be a mesterséges intelligencia iskolai és egyetemi használatára vonatkozóan. Az Oktatási Minisztérium által kiadott irányelvek előírják a diákok számára, hogy teljes mértékben megértsék a mesterséges intelligencia jellemzőit, mielőtt használnák. Nem helyénvaló a mesterséges intelligencia által létrehozott jelentéseket, esszéket vagy egyéb dokumentumokat sajátként feltüntetni. Ezenkívül a mesterséges intelligenciával kapcsolatos akadémiai integritási szabályozásokat felül kell vizsgálni és frissíteni kell, hogy azok tükrözzék a jelenlegi valóságot.

Ne hagyatkozz túlságosan a mesterséges intelligenciára

Milyen tanácsot adna a politikai döntéshozóknak és az oktatóknak a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásának előmozdítására hazánkban?

Előadóként elvárom a politikai döntéshozóktól, hogy konkrét és átgondolt értékeléseket végezzenek, és megvitassák azokat az érdekelt felekkel, hogy biztosítsák a mesterséges intelligencia alkalmazásának igazságosságát és hatékonyságát a diákok oktatásában és értékelésében.

Innentől kezdve világos és ésszerű szabályozásokat kell meghatározni, konkrét útmutatást kell adni a mesterséges intelligencia technológia megfelelő használatára vonatkozóan, megfelelő ellenőrzési és felügyeleti intézkedéseket kell alkalmazni a nem megfelelő használat felderítésére. Másrészt szükséges az oktatási folyamat tanulmányozása és a tanári kar kapacitásának fejlesztése a mesterséges intelligencia oktatásban való hatékony alkalmazása érdekében.

A tanárok gyakorlati tapasztalatokat szerezhetnek a különböző tanulói csoportok számára megfelelő mesterséges intelligencia alkalmazások használatáról, és megoszthatják azokat egymással. Ebből kiindulva növelhetik a digitális készségekbe vetett önbizalmat, és minden egyes leckét és minden egyes órát merészen fejleszthetnek megfelelő körülmények között minden egységben.

Véleményed szerint milyen készségekkel kell felvértezniük a diákokat ahhoz, hogy magabiztosan tudjanak élni és dolgozni egy olyan világban, amely egyre inkább a mesterséges intelligenciától függ?

Az információs technológia robbanásszerű fejlődésével és az országok közötti gyors integrációval a diákoknak rendelkezniük kell a világ számos változásához való alkalmazkodáshoz szükséges készségekkel. 16 olyan készséget kell elsajátítaniuk, amelyekre a fiataloknak szükségük van a 21. században, amelyeket a Világgazdasági Fórum (WEF) kutatott és javasolt az „Új jövőkép az oktatásért: A technológia potenciáljának felszabadítása” című tanulmányában.

Az alapismeretektől a kompetenciákig és tulajdonságokig terjedő készségkészlettel a diákok magabiztosan tudják alkalmazni az akadémiai ismereteiket és soft skilleiket a való életben és a jövőbeli munkában, miközben bővítik világnézetüket és pozitívan tekintenek az életre, ezáltal gyorsan alkalmazkodnak és sikeresek lesznek karrierjükben és személyes életükben.

Ahhoz, hogy ne függjenek a technológiától, a fiataloknak világosan meg kell érteniük a mesterséges intelligencia alapfogalmait, korlátait és lehetőségeit, valamint a kapcsolódó jogszabályokat a mesterséges intelligencia biztonságos és hatékony használatához. Fel kell vértezniük magukat alapvető informatikai ismeretekkel; digitális készségeket kell fejleszteniük tanulmányaik és munkájuk támogatására; és javítaniuk kell a „digitális vakcinájukat” a digitális világban felmerülő kockázatok minimalizálása érdekében.

Köszönöm!

Forrás: https://baoquocte.vn/ban-tre-can-trang-bi-vaccine-so-trong-the-gioi-ngay-cang-phu-thuoc-vao-ai-281511.html